論師范生職業(yè)能力和技能訓(xùn)練實質(zhì)內(nèi)涵

教師職業(yè)技能是合格教師的基本素質(zhì)，是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。教師職業(yè)技能訓(xùn)練，是師范生成為合格教師的基礎(chǔ)和前提，是實現(xiàn)教師教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、教師職業(yè)技能訓(xùn)練的原則應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課外訓(xùn)練為補(bǔ)充，以考核、測試過關(guān)為杠桿。教師職業(yè)技能訓(xùn)練要通過開設(shè)有關(guān)的課程對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上安排形式多樣的課外訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高技能水平。通過嚴(yán)把考核關(guān)，對各項技能實行測試過關(guān)，并與學(xué)生的教育實習(xí)和教師資格證掛鉤，從而促進(jìn)學(xué)生自我訓(xùn)練和自我提高的積極性。

2.全面訓(xùn)練與重點訓(xùn)練相結(jié)合。既根據(jù)各項技能的訓(xùn)練要求對學(xué)生進(jìn)行全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練，又提取其中最基本的技能（如“三字一話”）進(jìn)行重點訓(xùn)練，以保證學(xué)生對基本技能的掌握，也為其它技能的訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)與學(xué)生自我訓(xùn)練的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，更注重學(xué)生主動地自我訓(xùn)練。技能訓(xùn)練中必須充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生主動地進(jìn)行各項技能的自我訓(xùn)練，這對完成技能訓(xùn)練目標(biāo)是十分重要的。

4.常規(guī)訓(xùn)練方法和手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。在技能訓(xùn)練中，既使用行之有效的常規(guī)訓(xùn)練方法和手段，更要借助現(xiàn)代教學(xué)手段，使訓(xùn)練更有效。

5.技能訓(xùn)練與校園文化建設(shè)相結(jié)合。一方面，要建設(shè)與教師職業(yè)技能訓(xùn)練相協(xié)調(diào)的校園語言文字環(huán)境，另一方面通過技能訓(xùn)練開展豐富多彩的校園文化活動，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

二、語言文字基本功訓(xùn)練

師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中最基本的是，漢字是記錄漢語、傳遞信息和教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要工具，國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫規(guī)范的漢字是合格教師的基本條件，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。為了勝任教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)師范生口語、書面語言的表達(dá)能力，進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高語言表達(dá)水平。 同時還要有教學(xué)工作方面的技能訓(xùn)練。

1.講普通話技能的訓(xùn)練。對師范生來說，普通話水平均應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》中的二級。其中，一般專業(yè)不低于二級乙等，漢語言文學(xué)專業(yè)和對外漢語專業(yè)不低于二級甲等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的要求，利用教師口語課程和廣播電視等媒體自我練習(xí)，也可選修相關(guān)課程或參加普通話水平測試培訓(xùn)。

口語表達(dá)技能的訓(xùn)練，有較強(qiáng)的朗讀、演講和講話能力，口語表達(dá)做到清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動。 根據(jù)自身的具體情況，利用教師口語課程和廣播電視等媒體或通過參加學(xué)校、院系及班級組織的演講賽、朗誦賽、辯論賽等活動自我練習(xí)。

2.掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練，教育學(xué)生樹立用字要規(guī)范的意識，訓(xùn)練他們寫字規(guī)范正確、筆畫清楚，要掌握一定數(shù)量的常用字，杜絕錯別字。 熟悉《簡化字總表》中的簡化字。 會讀、會寫、會用《現(xiàn)代漢語常用字表》中的 3500 個字。掌握常用字的筆畫和筆順。自覺糾正錯別字，掌握容易寫錯的字、容易寫別的字、多音多義的字的正確書寫方法。 學(xué)生根據(jù)自身情況依據(jù)《簡化字總表》及《現(xiàn)代漢語常用字表》進(jìn)行自我訓(xùn)練。

楷書或行書書寫技能的訓(xùn)練，以提高硬筆楷書和毛筆字的書寫技能為主，兼顧行書。對教師書寫技能的要求，筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力、勻稱美觀。掌握執(zhí)筆，運筆的正確方法，糾正不正確的姿勢和動作。掌握漢字筆畫的書寫，間架結(jié)構(gòu)的安排，糾正書寫毛病。掌握書寫款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當(dāng)，行款整齊。掌握選貼、讀貼和臨摹的基本知識和要領(lǐng)；培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

3.關(guān)于教學(xué)工作技能訓(xùn)練，筆者認(rèn)為教學(xué)工作技能訓(xùn)練是指教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練。教學(xué)工作技能是師范生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。 教學(xué)工作技能是教師運用專業(yè)知識和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件，組織課內(nèi)外教學(xué)活動和進(jìn)行教學(xué)研究等所采取的一系列教學(xué)行為方式。教學(xué)工作技能訓(xùn)練是在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的基本教學(xué)技能訓(xùn)練，是理論聯(lián)系實際的實踐活動。其主要內(nèi)容包括課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能，課堂教學(xué)的技能，設(shè)計和批改作業(yè)的技能，組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動的技能及教學(xué)研究的技能。

三、師范生職業(yè)能力方面：

1.學(xué)為人師如何做到學(xué)為人師？其重點就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢？大學(xué)是一個學(xué)習(xí)知識的圣地，對于師范生更是如此。具體說來，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長崔允說：“要求每一個師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個優(yōu)秀的人民教師發(fā)展。”他指出，我國現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個問題：一是師范生專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低；二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下；另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對于這些問題，我們在希望學(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。

要想成為一名優(yōu)秀的二十一世紀(jì)人民教師，我們在提升自我教師技能的時候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識傳授者。在二十一世紀(jì)的今天，要創(chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力?；诖耍鄳?yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。

2.行為世范。如何行為世范？古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶?！比魏我粋€人實際上都在有意識或無意識地進(jìn)行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個教師也不能夠成為很好的教師。”在德才中，德是解決為誰服務(wù)的方向問題，才是解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題，德調(diào)節(jié)著才的運用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個老師的言行舉止嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長以及發(fā)展，一舉一動也在不經(jīng)意間無形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見一斑！

四、具體說來，我們應(yīng)做到以下幾點：

1.要有一個渴求進(jìn)步的愿望，要努力塑造一個美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，要自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對象——學(xué)生。

2.要有堅強(qiáng)的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過，要在平時的學(xué)習(xí)實踐活動中去錘煉，這樣年長日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”。

3.要學(xué)會謙虛謹(jǐn)慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，只有公正公平，才能使人信服， “驕傲來自淺薄，狂妄處于無知”正是說的這個道理。

4.要增強(qiáng)自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，沒有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠(yuǎn)。

在我國社會主義建設(shè)初級階段，教育事業(yè)是整個社會主義事業(yè)的一個重要組成部分。目前，我國受教育的人數(shù)已超過4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個教師的最基本的道德準(zhǔn)則。只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師！

參考文獻(xiàn)：

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[3]張筱茜.淺談新時期高等師范生素質(zhì)教育的對策.當(dāng)代教育論壇，2009（5）.

（作者簡介：肖志剛（1981-），男，湖北陽新人，碩士，華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院七級職員。）