讓我輕輕地告訴你

生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長總會(huì)有煩惱。請同學(xué)們打開成長的“苦味瓶”，實(shí)話實(shí)說，盡情傾訴心中的愁緒，抒發(fā)自我的感懷，寫出情真意切的佳作來。

問君有能幾多愁

成長的煩惱有很多：是個(gè)性的弱點(diǎn)還是外在的重壓；是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；是缺少關(guān)愛的孤獨(dú)還是遠(yuǎn)離朋友的寂寞……這些煩惱之中，哪一個(gè)方面給你體驗(yàn)最深、感觸最大，大家要捫心自問，深察細(xì)思。只有真正做到“情動(dòng)辭發(fā)”，你的文章才能生動(dòng)感人。且看下面2010年中考作文片斷：

看到試卷上的這個(gè)題目，幾天前的一幕辛酸的畫面就撲入我的眼簾。

臺燈下，我正在疾筆奮戰(zhàn)。

a的平方加b的平方……

這時(shí)，窗外隱隱約約又傳來了樓下小姑娘“叮叮咚咚”的琴聲。

“唉！”我不由得嘆了一口氣，筆尖忙碌的步伐也停了下來，“她又在練琴了……”

怎么了？難道我不懂得欣賞音樂？或者是她彈得不好？不，都不是。她的琴聲之所以心生煩惱，是因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)鋼琴發(fā)燒友，可自從跨進(jìn)初三的門檻，家里便逼我斷絕琴緣。可是每晚的這個(gè)時(shí)候，我在為課本和作業(yè)奮斗，而練鋼琴偏偏是她每晚的“必修課”。唉，真羨慕啊！如果我也有這么多的時(shí)間該有多好！【邵陽卷《心中的煩惱》】

心中的煩惱因琴聲而起，感觸之深是因?yàn)樽约阂彩卿撉侔l(fā)燒友，將自己對被迫割舍自己喜愛的音樂的煩惱和向往之情表達(dá)得淋漓盡致。

妙筆傾情抒愁緒

成長煩惱隱藏于我們內(nèi)心的深處，它猶如揮不去的濃云，抹不掉的陰影，它背后的故事是令人傷感的經(jīng)歷，滿懷愁緒，一腔憂思。大家在寫作時(shí)，一定要濃墨重彩地寫活煩惱的真切體驗(yàn)。如何來精心打造呢？首先是選取經(jīng)典細(xì)節(jié)，細(xì)膩描繪人物的言行舉止，讓人物煩惱的情狀躍然紙上。其次是妙用辭格，展開想象，淋漓盡致地描寫人物煩惱的心理。再者就是巧用烘托，借景渲染憂傷的情緒，以人側(cè)面烘托出人物的難言的苦楚，在互相映襯之中，平添文章的感人的情韻。且看下面學(xué)生佳作片斷：

1．“哼，落榜生，好差勁。”同桌斜著眼珠，翹著鼻子，帶著諷刺的意味地在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)。是啊，每天早起貪黑為的是什么？“平時(shí)叫你用功，好好學(xué)習(xí)。不聽！你以后怎么辦？怎么在社會(huì)上立足？”對于媽媽的撕心裂肺，我無動(dòng)于衷。“年級前90名都沒有達(dá)到唉！悲哀。”對于好友的嘆氣，我以無言以對。伴隨著成績下降，面對著眾人的斥責(zé)，我抬不起頭來，只感覺到一陣陣刺骨的寒冷，不敢去想往日優(yōu)異成績的光彩。我付出過，我努力過，燦爛的花兒何時(shí)綻放？我不禁在內(nèi)心反復(fù)地拷問自己。我難道真是一只凋零的花朵，一只折翅的雄鷹嗎？【節(jié)選自學(xué)生作文《千千心結(jié)》】

2．不僅家人、朋友如此，自己居然也日益虛偽了，不愿向朋友吐露心聲，總是有太多的附和與恭維。這一切的一切叫我不知所措，習(xí)慣于在憂傷時(shí)啃白面包飲白開水，然而，終究找不出解答，此時(shí)，凝視桌上空空的玻璃杯，捏弄桌上散落的面包屑，我感到從未有過的懊惱與憂傷，靜靜地，這樣不知疲倦地從白天到夜晚。我厭惡這一切虛偽的事物。憶及孩童時(shí)，幾多爛漫幾多愁，竟然書寫在臉上，眉梢挑著春風(fēng)，目光充滿陽光，笑窩溢滿幸福。絕無絲毫附和，絕無虛偽的笑言。多少次助人為樂，多少回禮貌待人，多少次拾金不昧……兒時(shí)的景象一一浮現(xiàn)，而如今，端詳鏡中的自己，只有虛偽外衣后的疲憊。【節(jié)選自學(xué)生作文《非常心情》】

3．現(xiàn)在是三月，春天已經(jīng)悄然來到了身邊，柳樹發(fā)出新芽兒，野花開滿山岡。可是，我的作文之花何時(shí)才能開呢？【節(jié)選自學(xué)生作文《我的花兒何時(shí)開》】

這個(gè)精彩片斷可謂妙筆生花，盡展心中愁緒。第一個(gè)片斷以生動(dòng)的細(xì)節(jié)鮮活地抒寫成績差的愁苦；第二個(gè)片斷以豐富的聯(lián)想寫活了內(nèi)心的苦悶；第三個(gè)片斷借景抒情表現(xiàn)出作文差苦惱。由此可見：我們只有濃墨重彩地去描繪體驗(yàn)，才能傾情抒寫心中的愁緒。

讓我輕輕地告訴你

有的同學(xué)在抒寫心中煩惱時(shí)，總是缺乏感人的細(xì)節(jié)，語言不生動(dòng)，使得文章的感染力大打折扣。我們?nèi)绾戊`動(dòng)鮮活地抒寫心中的苦惱？請大家仔細(xì)研讀下面兩段作文片斷，你一定從中受到啟發(fā)：

1．小時(shí)候，風(fēng)平浪靜，老師為我“撐傘”，同學(xué)為我“擋風(fēng)”，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。現(xiàn)在一天天長大，煩惱也一天天增加。考試考砸老師訓(xùn)，家長罵，同學(xué)笑，自己也跟著傷心。作業(yè)堆積如山，沒有做起便要挨打。上課講小話，老師向你翻白眼，還罵你無知，沒有自尊心。操?zèng)]做好，校長要罰，老師說，別人要議論。這些煩惱并非是那么輕飄飄就可以遺忘的。我辜負(fù)了老師，辜負(fù)了同學(xué)，辜負(fù)了家長。我曾向他們苦訴過，但都默默無語。我想，我欠下的債，應(yīng)該由我來償還，否則我將承擔(dān)與日俱增的煩惱！

2．教室是一個(gè)若大的烤箱，讓我們在書山題海中不停地翻滾，和那些“知乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片，我們忙碌慌亂得如同熱鍋上的螞蟻，不敢停留。第N次測試，我略有進(jìn)步，我長長舒了一口氣。剛一喘息，“數(shù)學(xué)監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得又瘋狂地投入下一次戰(zhàn)斗，活在痛與苦的深處，在書山與題海中漫游、撲騰、跳躍……好想，好想快點(diǎn)結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光……

這兩段文字都是描繪的學(xué)習(xí)生活帶給“我”的煩惱，但是這兩段文字在表述上卻大相徑庭，其表達(dá)效果迥然不同。大家細(xì)心精讀就可發(fā)現(xiàn)其中的原因。第一段文字運(yùn)用概括描述，雖然運(yùn)用了對比、排比之法，處處說“煩惱”，但給人印象卻不深刻，其原因是描述不具體，缺乏生動(dòng)性。第二段文字未出現(xiàn)一個(gè)有關(guān)“煩惱”之詞，但處處卻給人以難言的苦惱，主要是小作者從生活細(xì)節(jié)入手具體描寫，運(yùn)用引用、排比、比喻等修辭手法，生動(dòng)傳神地描繪出自我壓力之大，細(xì)膩地展現(xiàn)了自我內(nèi)心渴望，使得“煩惱”之態(tài)躍然紙上！由此可見：細(xì)節(jié)精彩，描寫生動(dòng)，文章才能出彩！

【拓展訓(xùn)練】

1．請以“每個(gè)人都會(huì)流淚”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

【思路點(diǎn)撥】

寫此文，大家先要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考：“每個(gè)人”是指哪些人，他們?yōu)楹螘?huì)流淚，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的，“我”在其中充當(dāng)什么角色。其次是要精心選材，巧妙構(gòu)思。我們一定要從自我的生活來選擇最典型的素材，可以寫親人相見、同學(xué)別離、師生分別等，一定要以動(dòng)人的場景來打動(dòng)人、感染人。在構(gòu)思上，可運(yùn)用巧設(shè)懸念、對比映襯、鋪墊伏筆等技巧，使文章一波三折，扣人心弦。

2．請以“幾分_____在心頭”為題目寫一篇文章，橫線處自填詞語，如感動(dòng)、憂傷等等，不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

寫此文，大家一定先補(bǔ)好題，因?yàn)樗俏恼逻x材的依據(jù)，也是要表現(xiàn)的中心。其次是要寫出真情實(shí)感，要做到此點(diǎn)，其關(guān)鍵在于能否尋找到好的切入點(diǎn)，是否有精彩的細(xì)節(jié)描寫以及洗練的文筆。寫此文還要寫活內(nèi)心情感的變化，讓自我情感融入字里行間，以此來增強(qiáng)文章的感染力。