潛移默化 深化內(nèi)涵

張莉

文章編號：1008-0546（201１）０５-00２６-0１中圖分類號：G63２．４１文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０５．０１１

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生正確的知識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，這就意味著在教學(xué)中應(yīng)該樹立以“育人為中心”的教育觀。美國大教育家杜威認(rèn)為：“學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的主要途徑。”因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)作為化學(xué)教育的主渠道，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能外，也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道。中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材，只要我們能在教學(xué)中合理運(yùn)用，就可以獲得潛移默化的教學(xué)效果。

一、愛國主義教育的滲透點(diǎn)

在中學(xué)化學(xué)教科書上，有許多化學(xué)史知識都可以用來對學(xué)生進(jìn)行愛國情懷和社會責(zé)任感的滲透。如課本介紹的一些我國歷史上和現(xiàn)代的科技以及化學(xué)成就，如造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和應(yīng)用分別比歐洲早１０個世紀(jì)和５～６個世紀(jì)，造紙術(shù)和火藥是我國古代重要的化學(xué)工藝，也是我國成為文明古國的標(biāo)志，兩者的發(fā)明和應(yīng)用，推動了世界文明的進(jìn)程；冶煉金屬和燒制瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)的發(fā)明也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國。現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的偉大成就有：納米材料、隔水透氣的高分子薄膜做鳥籠、直徑為６ｍｍ粗尼龍繩、預(yù)防艾滋病病毒的疫苗研制成功等。在《金屬》這一模塊里，介紹了我國鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)一直處于世界領(lǐng)先地位。通過一系列的介紹，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容把歷史、現(xiàn)代的中華民族在化學(xué)領(lǐng)域中的重大貢獻(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來并加以滲透，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生產(chǎn)生最自然、最樸實(shí)的愛國情感，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立祖國的利益高于一切的思想，進(jìn)而變成刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動。

二、辯證唯物主義教育的滲透點(diǎn)

化學(xué)基本原理規(guī)律性很強(qiáng)，但在普遍規(guī)律中存在著特殊，通過對化學(xué)基本原理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀。

１．客觀世界是物質(zhì)的，物質(zhì)又是可以被認(rèn)識的

化學(xué)課就是要讓學(xué)生認(rèn)識到我們生活在物質(zhì)的世界里。我們在化學(xué)中所研究的和日常生活中所看到的都是物質(zhì)變化的現(xiàn)象，這些客觀存在的物質(zhì)按一定的規(guī)律在不斷地運(yùn)動著，而化學(xué)正是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。如：向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生的絮狀沉淀恰似藍(lán)色的鐘乳石，使學(xué)生驚奇萬分；將鐵絲伸入硫酸銅溶液中，生成美麗多姿的銅樹，令學(xué)生感嘆不已；將細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃，劇烈燃燒，火星四射，猶如繽紛的禮花，令學(xué)生大開眼界……在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使學(xué)生真真切切地感受到物質(zhì)之間的變化。另外，質(zhì)量守恒定律、元素及其化合物的性質(zhì)的教學(xué)都使學(xué)生深刻地認(rèn)識了這一點(diǎn)，通過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到自然界還有很多物質(zhì)沒有被發(fā)現(xiàn)和利用，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類一定能逐步探明。

２．客觀世界的物質(zhì)是按一定的規(guī)律變化的

通過化學(xué)上的很多實(shí)驗(yàn)可知：反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量是守恒的，從而讓學(xué)生感性地認(rèn)識到物質(zhì)是不依賴于人的意志而客觀存在的。又如，在酸的通性教學(xué)時，稀硫酸只能與活潑金屬反應(yīng)放出氫氣，不能與氫后面的金屬反應(yīng)，而濃硫酸不但能與氫前面的金屬反應(yīng)，而且還能與氫后面的金屬反應(yīng)，不過都不能生成氫氣；同是硫酸，由于濃度不同而表現(xiàn)出了不同的化學(xué)性質(zhì)，從而為學(xué)生樹立了量變到質(zhì)變的唯物主義辯證觀點(diǎn)。

三、社會責(zé)任感教育的滲透點(diǎn)

日益嚴(yán)重的環(huán)境污染是當(dāng)今人類所面臨的嚴(yán)峻的問題，在青少年中樹立保護(hù)環(huán)境、預(yù)防污染、大力倡導(dǎo)人與自然的和諧統(tǒng)一、使人類在不破壞環(huán)境的前提下得到可持續(xù)發(fā)展的觀念，是環(huán)保教育賦予化學(xué)教學(xué)的責(zé)無旁貸的歷史使命和社會責(zé)任。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，很多污染事件如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的水俁病事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。部分地區(qū)出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、安全教育的滲透點(diǎn)

教材中的封面的彩圖、章節(jié)插圖、資料圖片，內(nèi)容豐富，直觀性、形象性強(qiáng)，富于聯(lián)想。如教材中介紹安全知識圖標(biāo)、聞有毒氯氣的方法插圖、太陽能電池圖片、人造衛(wèi)星圖片、河水污染照片等等。可充分利用豐富的封面彩圖、教材插圖，資料圖片，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識、法制意識、創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

五、挫折教育的滲透點(diǎn)

認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實(shí)在太差。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)要求高、難度大、有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)，百折不撓的勇敢精神和迎難而上的良好心理素質(zhì)。例如：某同學(xué)，在平時實(shí)驗(yàn)中，很少自己動手，遇到難題，總是想躲避。我發(fā)現(xiàn)這一問題后，就創(chuàng)設(shè)了氫氣與氯氣混合后在光照條件下爆炸的實(shí)驗(yàn)，要求他親自演示，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)則準(zhǔn)確操作，失敗后鼓勵他找出失敗的原因，繼續(xù)努力，成功為止，經(jīng)過若干次的失敗后，他終于成功了，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心，一躍成為全年級的尖子生。由此培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、百折不撓的勇敢精神和迎難而上的良好心理素質(zhì)。

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，自身在德育教育方面有著許多優(yōu)勢。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力、化學(xué)現(xiàn)象的美麗，化學(xué)工業(yè)的前景、化學(xué)與生活的聯(lián)系、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、古代化學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，現(xiàn)代化學(xué)的成就、中外化學(xué)家典型生動的創(chuàng)業(yè)史等都包含著許多德育因素，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，必將激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和追求真理的愿望，它對學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。