感謝的力量

文靜是甘肅定西一個小鎮上的窮孩子，她所在的學校每年都收到大量捐助。有了愛心人士的捐助，學校各方面的條件就比較好：操場上有體育公司捐助的體育器材，教室里有投影儀等教學設備，圖書室也有大量圖書。

剛開始，文靜和同學們對愛心人士捐助的東西都很新奇，而且收到捐助的東西后都會寫感謝信。慢慢地，同學對這些捐助的東西習以為常，感謝信就很少寫了。文靜和同學們都覺得接受別人捐助是天經地義的事。

開學后，文靜所在的班來了一個新班主任李柯老師，他剛從大學畢業。像以往一樣，文靜從教務處領了圖書和文具，回來分發給了大家。

李柯老師看到后問：“這些都是別人捐助的嗎？”同學們回答：“是的?！崩罾蠋熡謫枺骸懊磕甓紩芯柚鷨幔俊蓖瑢W們說：“是的，而且捐助很多呢！”

“那么你們是怎么處理這些捐助物品的呢？”李老師拿起了一本捐助的書問道。“很簡單，統計一下，然后就分發給同學們?！蔽撵o說道。文靜是學習委員，負責做這件事。

“你們有沒有對人家表示感謝呢？”

大家愣住了。

李老師看著大家的表情，再加上聽同事說的情況，就知道同學們都是接受了別人的捐助就完事了。李老師看著大家，想了想說道：“今天下午我們去做一件事，去給幫助我們的好心人寄一些禮物?！?/p>

下午，李老師帶著同學們先到一家粉條店買了50斤粉條，接著來到鎮上的郵局，給捐助圖書和文具的5家單位寫了感謝信，把50斤粉條分成5份分別寄給了這5家單位。等李老師和同學們忙完這一切回到學校，天已經黑了。文靜和同學們都沒想到寄一份禮物會這樣麻煩。

第二天，上作文課時，李老師問道：“我們給幫助我們的人寄禮物用了一下午的時間，那么他們給我們寄圖書和文具會用多久呢？”有的同學說，也要一下午，有的同學說要一天，因為還要去買圖書和文具，有的同學說公司花錢要審批等等，也許會更久……

李老師說：“是的，從決定捐助到捐助完成，至少要一天的時間，可是我們連給人家寫感謝信的時間都沒有嗎？接受別人的幫助應該心存感激，別人幫助我們并不是責任和義務！”李老師說完就開始上課了。

這件事對同學們觸動很大，從此他們定期給這些捐助人寫信，匯報自己的學習成績。他們明白了一個道理，接受別人的幫助而不感謝甚至心安理得，是可恥的。

幾年后，文靜所在的班大部分同學都考上了大學。只有李老師和同學們明白：因為他們懂得了感謝別人，這就是感謝的力量。

（趙世英摘自郭龍的博客）