怪怪消息樹

本刊輯

學(xué)生走紅地毯慶祝畢業(yè)

某小學(xué)6年級6班52名同學(xué)在家長和老師的簇?fù)硐拢谝魳仿暤陌樽嘀校┲恋囊路哌^長長的紅地毯。地毯兩旁，老師和家長舉著手機(jī)、相機(jī)和攝影機(jī)，孩子們落落大方，在背景板前簽名，自信的樣子比明星們還有“范兒”。這是他們在慶祝人生的第一個(gè)畢業(yè)晚會。

“你今天精神不錯！”“慢點(diǎn)，就這個(gè)姿勢，我再拍一張。”……班主任李老師舉著手中的相機(jī)，關(guān)注著每個(gè)孩子的表現(xiàn)，分享著孩子們的快樂。通過VCR的回放，小學(xué)六年的一點(diǎn)一滴都“倒映”在兩個(gè)大屏幕上：“你吃飯的樣子好難看喲。”“那是我們一起去春游照的吧。”……孩子們的記憶被一幅幅畫面激活，釋放出開心的笑聲。隨后的晚會上，孩子們輪番走上舞臺亮絕活兒，吹葫蘆絲、擊劍表演、單口相聲……向父母和老師表達(dá)謝意。

楊校長鼓勵孩子們：“魯迅先生說過，中國人最可怕的就是看客心態(tài)，希望你們對學(xué)業(yè)、生活、家庭不要當(dāng)路人，不要‘打醬油，盡自己的能力開心地創(chuàng)造未來。”

大學(xué)期末考卷上“雷句”頻現(xiàn)

華中某大學(xué)公選課夏老師將近百份“雷卷”發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，引起同學(xué)們的熱議。在所曬出的雷卷上，不僅有“嗚呼！不懂！”“不知”“沒印象”“我已經(jīng)意識模糊了，不寫了”，甚至還有學(xué)生“質(zhì)疑”：這不是高考，為何要求寫700字？還有一些答案觀點(diǎn)令人啼笑皆非：“圣人不可做科研”“周公是個(gè)陰謀家”“古代君王多為同性戀”……如此千奇百怪的答案如何評分？

夏老師表示過早地分文理科使理工科學(xué)生缺乏系統(tǒng)的歷史教育，此外，同學(xué)們可能受“穿越劇”、動漫和網(wǎng)絡(luò)等影響太深，答題娛樂化傾向嚴(yán)重。夏老師表示，從2009年開始，他明顯感覺到學(xué)生“很有個(gè)性，很大膽也很有想法”。他笑著自問自答：這是因?yàn)樗麄兪?0后嗎？但也不能貼標(biāo)簽啊！

夏老師表示，希望學(xué)校能引導(dǎo)學(xué)生們提高對現(xiàn)實(shí)思考的能力、用歷史解讀人生和社會的能力。”但同時(shí)，夏老師也表示擔(dān)憂，一些過分“發(fā)散”的答案背后會不會有著學(xué)術(shù)娛樂化的傾向？他說，自己也在思考如何盡量避免這樣的沖擊。

反抄襲催生反反抄襲產(chǎn)業(yè)

一旦學(xué)生的畢業(yè)論文被判定為抄襲，學(xué)生將不能如期畢業(yè)。隨著“反抄襲軟件”的普遍應(yīng)用，在高校里，學(xué)校和學(xué)生之間便展開了一場“反抄襲”和“反反抄襲”的拉鋸戰(zhàn)。

鄭同學(xué)是中部某大學(xué)新聞專業(yè)的研究生，即將畢業(yè)，其所在的學(xué)校今年開始啟用“反抄襲軟件”，所有申請學(xué)位(畢業(yè))論文答辯的研究生均須通過檢測。

“反抄襲軟件”對學(xué)位論文進(jìn)行檢測后，將給出“文字復(fù)制比”。“文字復(fù)制比”在25%～40%之間者，應(yīng)對論文進(jìn)行修改后重新接受檢測；在40%以上者，原則上必須延遲答辯。鄭同學(xué)一直忐忑不安，一次，他在淘寶網(wǎng)上看到一家店鋪提供“論文檢測服務(wù)”，售價(jià)180元。鄭同學(xué)抱著將信將疑的態(tài)度，將畢業(yè)論文發(fā)給了賣家并支付了檢測費(fèi)用。不到10分鐘，對方傳回了檢測結(jié)果報(bào)告單。報(bào)告單上不僅給出了這篇論文的“文字復(fù)制比”，還注明了抄襲來源和抄襲總字?jǐn)?shù)。鄭同學(xué)對論文進(jìn)行了大幅修改。不久后，鄭同學(xué)的畢業(yè)論文順利通過了校方檢測。他在淘寶網(wǎng)上購買的三次檢測，共花去540元。“花500多塊錢買個(gè)安全畢業(yè)，值了。”鄭同學(xué)說。

投入重金開發(fā)的打擊抄襲的系統(tǒng)，反倒成了抄襲者自我保護(hù)的工具，還催生了一大批靠此牟利的人，這真是一件尷尬透頂?shù)氖隆?/p>