新鮮較量:中國“虎媽”贏了美國父母?

本刊編輯部

名校才女教授，一雙漂亮且優(yōu)秀的混血女兒，嚴(yán)苛辛辣的育兒經(jīng)……這一連串符號(hào)，令美國華裔虎媽蔡美兒一炮走紅，也讓“中國媽媽”成為了火爆話題。

早些時(shí)候，“中國媽媽”在美國高中生嘴里還只是個(gè)貶義詞，美國華裔家庭的高中生認(rèn)為“中國媽媽”總愛比這比那，總是拿別人作為榜樣來要求自己的孩子；在他們眼中，華裔家庭的孩子缺少獨(dú)立性和自主性，什么事都是媽媽說了算，媽媽像只“老母雞”。“中國媽媽”成了一句諷刺語，這令不少華裔學(xué)生煩惱，不少媽媽感到委屈。

但現(xiàn)在，“虎媽”對女兒實(shí)施的嚴(yán)厲家教卻在全美掀起一場反思家庭教育的熱潮。網(wǎng)站讀者投票顯示，60.7％的美國讀者認(rèn)同嚴(yán)厲的東方家庭教育方式。在中國媽媽努力對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候，為何中國媽媽會(huì)引無數(shù)美國人競折腰?他們又為什么認(rèn)為中國媽媽更勝一籌?

中國見證：“給力”家教就該狠一點(diǎn)

2011年寒假，上海悄然出現(xiàn)一些推行西式教育的家長培訓(xùn)班，主張溫和家教。然而在培訓(xùn)一段時(shí)間后，中國媽媽們卻不買賬，認(rèn)為“不給力”，還是看好“虎媽”的嚴(yán)厲家教。

35歲的王華是一名8歲孩子的母親，2011年寒假，她和幾個(gè)好姐妹一起報(bào)了個(gè)“家長效能班”。培訓(xùn)班由較有名氣的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主辦，培訓(xùn)班費(fèi)用并不低，一堂課平均200元。

王華參加的培訓(xùn)班有20名家長學(xué)員，大多和她一樣是工薪階層。“我們對孩子的期望值很高，希望做一名負(fù)責(zé)、合格的家長。”王華說，有趣的是，這些家長的孩子們成績并不差，有的在班級(jí)里還排在前列。

然而，幾堂課下來，很多家長卻打起了退堂鼓，王華和她的朋友們也都選擇了退出，最主要的理由是“教育理念相沖突”。王華說，培訓(xùn)班的理念太“西式”，似乎不適合中國媽媽。比如專家說要尊重孩子的選擇，她反駁說：“我的孩子只有8歲，如果讓他自己選擇，他會(huì)永遠(yuǎn)選電腦游戲。”再如，專家表示不要逼孩子學(xué)習(xí)太多的東西，王華覺得道理大家都清楚，但沒有可操作性，“讓孩子輕松，是對他們的未來不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”

王華說，如今在她周圍，有很多中國爸爸、中國媽媽都是“虎媽”的粉絲。虎媽的家教雖然嚴(yán)格，但很實(shí)用。“教育孩子，家長就得狠一點(diǎn)。”“虎媽”的教育方式雖然在國內(nèi)外引起爭議，但她并不是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，背后還有許許多多嚴(yán)格管教孩子的中國“虎媽”。為了讓兒子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，王華從兒子讀幼兒園大班起就當(dāng)起了“陪讀”，每天晚上做完作業(yè)才允許兒子玩一會(huì)兒，做不完不許睡覺；兒子小學(xué)二年級(jí)起就開始參加英語口語培訓(xùn)班等。

王華從事的是教育咨詢行業(yè)，兩年前曾隨團(tuán)出訪國外，“其實(shí)外國家庭也并非都是‘和風(fēng)細(xì)雨般的教育。”她說。國外很多家長在孩子三歲時(shí)就讓他們在獨(dú)自的房間睡覺，任憑怎么哭鬧也不理不睬：一到寒暑假，以“吃苦鍛煉”為目的的夏令營、修學(xué)旅行團(tuán)很快滿員。王華還發(fā)現(xiàn)，越是普通家庭，就越擁護(hù)嚴(yán)厲家教。

“如果家長過于關(guān)注孩子的自尊，一味鼓勵(lì)贊許，很少直指缺點(diǎn)和嚴(yán)厲批評(píng)，孩子今后如何能經(jīng)得起人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨?”王華堅(jiān)信，對孩子從小“抓一把…‘狠一點(diǎn)”，是為他的將來負(fù)責(zé)，“寧可讓孩子失去童年，也不能失去前途”。

編后語：中國父母嚴(yán)苛的教育，實(shí)質(zhì)上是掌握孩子人生的最初“選擇權(quán)”。孩子年幼時(shí)，不了解社會(huì)，也不可能會(huì)有明智、成熟的選擇。需要家舞為其作出正確的“選擇”，家長要負(fù)起這個(gè)責(zé)任，督促孩子去實(shí)現(xiàn)這個(gè)“選擇”。但隨著孩子逐漸成熟，有了自己作出選擇的能力時(shí)，家長就應(yīng)該放手。

西方旁觀：家有“虎媽”，教育更有優(yōu)勢

比爾·鮑威爾是一名美國人，與家人在上海生活。他的女兒艾比，今年6歲，在上海讀一年級(jí)。閱讀過《虎媽戰(zhàn)歌》的節(jié)選后，鮑威爾寫下了下面這篇文章：

艾比會(huì)說漢語和英語兩種語言，還學(xué)習(xí)小提琴和芭蕾舞。周一到周日，她每天晚上都要做2～3小時(shí)的家庭作業(yè)。除了英語說得很流利外，艾比只是個(gè)普通的孩子。她在中國學(xué)校的同學(xué)，學(xué)習(xí)生活都跟她差不多。

艾比持有美國護(hù)照，但有著典型上海小孩的童年。這并不意味著她的日常生活中只有學(xué)習(xí)，沒有娛樂，她會(huì)跟鄰居家的孩子們玩耍，有時(shí)看看電影。實(shí)際上，艾比的英語成績之所以很優(yōu)秀，經(jīng)常看《獅子王》和《玩具總動(dòng)員》是原因之一。根據(jù)《虎媽戰(zhàn)歌》的內(nèi)容判斷，艾比比蔡美兒的女兒們自由多了。

就算按照中國的標(biāo)準(zhǔn)，蔡美兒對女兒們的要求也有點(diǎn)極端了。但她教育方式的動(dòng)機(jī)并不極端，在我看來，在這篇節(jié)選里她最重要的觀點(diǎn)是：“中國父母想讓孩子強(qiáng)大，而非脆弱。”

這一點(diǎn)非常正確，在家里，我妻子教育艾比的基本立場就是生活非常艱難，艾比所受的教育必須能讓她戰(zhàn)勝這些困難。而我們的目標(biāo)也正是如此，也許艾比現(xiàn)在并不怎么喜歡這種教育方式，但總有一天她會(huì)從中獲益。

在對艾比的教育上，我妻子喬伊斯擔(dān)任了主要角色。我負(fù)責(zé)指導(dǎo)艾比的英語，用英語閱讀給她聽，幫她糾正單詞的拼寫錯(cuò)誤。喬伊斯的任務(wù)就繁重多了，每天晚上，她都堅(jiān)持不懈地教導(dǎo)艾比數(shù)學(xué)和中文。有時(shí)候，艾比會(huì)哭、會(huì)生悶氣，但每天晚上她都得做功課。如果她把題目做錯(cuò)了，就得反復(fù)練習(xí)直到做對。我并未覺得，艾比因?yàn)檫@樣的教育而成為一個(gè)飽受折磨、身心不健康的孩子。

蔡美兒《虎媽戰(zhàn)歌》的節(jié)選中，有些觀點(diǎn)并不正確。她宣稱：“中國父母認(rèn)為，只有擅長某件事情，才能體會(huì)到它的樂趣。”這不但不正確，還很荒唐。孩子們喜歡各種水平的體育運(yùn)動(dòng)，而并非局限于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。艾比很小的時(shí)候就喜歡畫畫，跟其他孩子一樣，她也是從畫簡筆畫起步的。

對我來說，中國教育和西方教育的首要區(qū)別，就如同蔡美兒在文章里引述的那樣：在教導(dǎo)孩子方面，中國父母每天花費(fèi)的時(shí)間約是西方父母的10倍。就算這個(gè)時(shí)間是3倍而不是10倍，也是相當(dāng)大的差距。不管蔡美兒的方式是否過分，都別擔(dān)心，當(dāng)艾比做錯(cuò)數(shù)學(xué)題時(shí)，我們不會(huì)罵她是“廢物”。當(dāng)涉及孩子的教育時(shí)，有個(gè)中國媽媽是巨大優(yōu)勢，我很慶幸，我女兒有個(gè)中國媽媽。

編后語：當(dāng)孩子回頭看時(shí)：相信他們一定很理解、也很感激父母的良苦用心。

第三只眼：不是非此即彼。并非厚此薄彼

在許多中國孩子的眼中，媽媽是“如來佛”，做任何事都逃不出她的“五指山”；媽媽是“會(huì)計(jì)師”，計(jì)算好了我的每一分鐘；媽媽是“變色龍”，我考了滿分她睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆；媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來；媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會(huì)兒電視她就會(huì)發(fā)作……媽媽們?yōu)楹⒆痈冻隽四敲炊啵瑸槭裁丛诤⒆友劾飬s變成兇猛的“母老虎”?

一對華裔中年夫婦朋友在德國生活已20多年，兩人的大學(xué)前期教育均在中國，后期在德國，分獲德國文科和工科博士學(xué)位。獨(dú)生子在德國出生，2010年考上德國頂尖的海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)專

業(yè)。當(dāng)時(shí)，慕尼黑工大、亞琛大學(xué)的通知書都來了，都是一流大學(xué)，但最終孩子選擇了海德堡大學(xué)，而且是名額有限的醫(yī)學(xué)專業(yè)，這在德國應(yīng)該算是最有前途的新起點(diǎn)。

孩子成功的秘訣是什么?他的父母告訴我，“中西結(jié)合”。與許多德國家長不同，他們對孩子的業(yè)余生活“盯得很緊”，包括不亂交朋友，不多看電視，做家庭作業(yè)也比一般同學(xué)多。他們認(rèn)為，中國的“填鴨式”“多作業(yè)”教育方式不可取，但不給孩子一定的壓力，純粹歐式“快樂教育”也不行，很可能導(dǎo)致放任。

紐約大學(xué)文化發(fā)展教育研究中心主任奈奧比·韋教授在一年多的中美育兒模式研究中發(fā)現(xiàn)：“育兒模式并不是非此即彼，不是中式就是美式，不是‘虎媽就是‘貓媽。育兒模式也并非‘厚此就要‘薄彼，并非注重創(chuàng)造力就要犧牲學(xué)業(yè)。”

“最理想的其實(shí)是第三種模式：即取中西教育所長，補(bǔ)兩者之所短。比如對孩子在社會(huì)、情感關(guān)系方面進(jìn)行培養(yǎng)，教孩子如何去建立人與人之間的良好關(guān)系，掌握社會(huì)生活的技能。”

在馬里蘭大學(xué)工作的麗貝卡·麥金尼斯夫婦就是這樣教育孩子的。他們認(rèn)為，父母需要在寬嚴(yán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣愛好因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)出健康、堅(jiān)強(qiáng)和自信的下一代。

麥金尼斯夫婦的兩個(gè)女兒分別為9歲和14歲，他們要求孩子有自制力、有道德標(biāo)準(zhǔn)、尊重他人、講禮貌，但不會(huì)要求她們無休止地背誦功課、做數(shù)學(xué)習(xí)題或每天花3小時(shí)練琴。他們反對體罰孩子。因?yàn)椤绑w罰讓孩子深感羞辱，讓他們承受很大壓力，而且效果不明顯”，但要教會(huì)孩子基本的禮節(jié)、禮貌，為學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間設(shè)立清晰的界限，在規(guī)則方面絕不退讓。

此外，麥金尼斯認(rèn)為，應(yīng)多與孩子們開誠布公地討論各種問題，讓他們不斷有新事物可以探索，使用新方式處理各種問題，并有自己的想法。這樣能教會(huì)他們合理運(yùn)用掌握的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

至于怎樣的生活才算成功，麥金尼斯說，她不認(rèn)為父母應(yīng)強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，但可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到他們想要追尋怎樣的人生之路。她說，很多文化中都有“己所不欲，勿施于人”這個(gè)概念，這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)注意的。

編后語：西式教育過于強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意”，排斥紀(jì)律、刻苦鉆研等旨在培養(yǎng)毅力的東西。中國教育卻過于強(qiáng)調(diào)后者而忽視前者。現(xiàn)實(shí)中，我們都把這個(gè)關(guān)系擺成了“要么／或”的關(guān)系，其實(shí)，這是一個(gè)“既／和”的關(guān)系，兩種教育方式應(yīng)達(dá)到一個(gè)理想的平衡狀態(tài)，孩子才會(huì)長成我們期待的那樣。

終端發(fā)育：是成人，而不是成才

培養(yǎng)目的是家庭教育的核心。因?yàn)椋坏┠康谋淮_立，它就會(huì)制約家庭教育的方向，從而決定其總體效果。美國家庭教育，就是要把孩子培養(yǎng)成能夠適應(yīng)各種環(huán)境和有獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”。相比之下，中國家長則更傾向于把孩子培養(yǎng)成“才”，希望孩子將來能有出息，能有個(gè)好職業(yè)，一生能在順境中度過。

其實(shí)，“社會(huì)人”并不是一種縹緲的理想，而是一個(gè)平實(shí)、易操作而又寬泛的要求。而所謂“有出息”“好職業(yè)”“順境”恰恰都不是一般的目的，更難實(shí)現(xiàn)。可以想象的是，隨著社會(huì)競爭日益激烈，在功利性更強(qiáng)的后一種期待下成長起來的孩子，勢必承受越來越重的身心壓力。而且，如果我們對孩子的要求是單一的、過高的，卻忽視孩子發(fā)展的獨(dú)特性、多樣性、長期性，不僅容易扼殺他們的天性和創(chuàng)造力，還往往會(huì)產(chǎn)生“有心栽花花不開”的效應(yīng)。

這些年來，我們的學(xué)校教育一直在提倡“素質(zhì)教育”，但仍然值得警醒的是，我們往往在孩子很小時(shí)就將智育放在壓倒一切的地位。在這種情況下，家庭教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的“緩沖器”與“平衡器”。但事實(shí)上，囿于學(xué)校教育的強(qiáng)勢地位，家庭教育的空間往往被擠壓，更多處于配合者的地位，甚至出現(xiàn)了明顯的學(xué)校化傾向。如此一來，當(dāng)下我們真正需要的家庭教育恰恰處于失重狀態(tài)。比如，現(xiàn)在有些學(xué)校里的老師費(fèi)力地一步步給學(xué)生補(bǔ)著掃地課，而家里的父母則忙著請家庭教師給孩子加文化課。在這兩者的雙重?cái)D壓下，孩子們大多仰望著象牙塔苦讀，無從親身體驗(yàn)大自然的奧妙，或在社會(huì)活動(dòng)中陶冶性情、開闊視野。

如果家庭教育和學(xué)校教育對各自的分工與任務(wù)不明確，那么雙方的教育作用只會(huì)被削弱甚至抵消，很難培育出完整的“人”來。我們的家長應(yīng)該努力地將“成人”而非“成才”作為家庭教育的主要目的，這才更有利于對孩子潛能、道德、性情的培育，全方位地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和獨(dú)立生存的能力。

花邊細(xì)節(jié)：一花一世界，一孩子一模式

“蔡美兒現(xiàn)象”中最有意思、同時(shí)也可能是蔡美兒最“招人恨”的一點(diǎn)就是：每每讀者認(rèn)為她的“過度教育”應(yīng)該要出問題、她的女兒應(yīng)該要產(chǎn)生強(qiáng)烈反彈、她不應(yīng)該這么自信滿滿時(shí)，她居然次次都能化險(xiǎn)為夷，跟女兒其樂融融。讀者的慣性思維模式在她這里多次落空，簡直可以充當(dāng)“父母皆禍害”典型的媽媽竟津津樂道自己的“禍害”行為，而她的小孩竟可以享受到其中樂趣，這些，都只能說明家庭教育的“一對一”屬性。

一花一世界，一孩子一模式。外人看著是風(fēng)姐，但在情人眼里可能就是西施再世。家庭教育也是同樣道理，不管是中國式還是美國式，教育的宗旨和理念應(yīng)該是共通的；不管是對蔡美兒還是其他媽媽，看著順眼的就學(xué)著點(diǎn)，看不順眼的就翻過去。至于好壞，還是由當(dāng)事人“虎娃”評(píng)說吧。

鏈接

虎媽育兒觀

●當(dāng)我看到美國的父母試圖用一次又一次的表揚(yáng)，來鼓勵(lì)孩子完成那些諸如畫出一條歪歪扭扭的線條或?qū)W會(huì)揮舞這類極其簡單的任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)中國父母有兩件事超越了美國的父母：①他們在孩子身上寄予了更高的期望、更美的夢想；②他們更在意自己的孩子在人生路上到底能“走”多遠(yuǎn)、能“跳”多高。

●要想走向卓越，就得堅(jiān)持不懈地練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)：而美國父母則不欣賞機(jī)械的重復(fù)。其實(shí)，不管是彈奏鋼琴還是演算數(shù)學(xué)，一旦孩子展現(xiàn)了杰出的天賦，就會(huì)得到贊揚(yáng)、欽佩和滿足。這將為他們的人生奠定自信的基石，并令艱苦卓絕、了無情趣的活動(dòng)變得充滿樂趣。這樣的良性循環(huán)，使父母更容易引導(dǎo)孩子們登上更加努力的新臺(tái)階。

●為什么索菲婭3歲開始練鋼琴，7歲獲獎(jiǎng)?在千難萬難的“開頭”，許多西方父母都會(huì)選擇放棄。然而中國母親卻會(huì)在一開始，就不給孩子選擇“不努力”的機(jī)會(huì)。

●在迪士尼的電影里，“好女兒”總是感到精神崩潰，發(fā)現(xiàn)生活并不完全需要循規(guī)蹈矩、力爭上游。然后，她們脫掉衣服奔向大海，或做一些類似的事情來放縱自己。可這只是迪士尼吸引那些從未贏得任何獎(jiǎng)項(xiàng)的人的一種方式。獲獎(jiǎng)使你擁有更多的機(jī)會(huì)，這意味著你可以自由地進(jìn)行選擇，并不需要你飛身跳進(jìn)大海。

●“決定采取一種混合的方法，”我說，“孩子在18歲前，按照中國的方法為他們構(gòu)筑自信，并認(rèn)識(shí)走向卓越的價(jià)值：18歲后再采用西方的方法，讓每一個(gè)個(gè)體找到屬于他們自己的路。我想這樣可以兩全其美。”

我為何深愛我管教嚴(yán)格的媽媽

◎蔡思慧(虎媽大女兒)

你的回憶錄自刊出后，遭受眾多批評(píng)，問題在于有些人無法體會(huì)你的幽默，以為你說的一切都是真的，推測我和妹妹受到一位邪惡母親的壓迫，但那絕非事實(shí)。不過，外界很難真正了解我們家庭的實(shí)況，他們聽不到我們彼此的談笑聲，也看不到我們享用炒飯加漢堡的美食，更無法想象一家四口加上兩只小狗，擠在一張床上為下載哪些電影爭論不休的有趣畫面。

我承認(rèn)我有一位不可違抗的母親，但現(xiàn)在我18歲了，即將離開老虎籠上大學(xué)，我很高興你和父親如此教養(yǎng)我們，理由有以下幾點(diǎn)：

許多人指控你只會(huì)培養(yǎng)不會(huì)自我思考的機(jī)械化小孩，但我的看法相反，我認(rèn)為你的嚴(yán)格作風(fēng)讓我們更獨(dú)立。我記得有一次鋼琴比賽，我走上臺(tái)后非常緊張，你就小聲叮嚀我：“放輕松，只要全力以赴，不管結(jié)果如何。”

我想要讓生活有意義的愿望，是一個(gè)普世認(rèn)知。我認(rèn)為這與成就大小或自我滿足沒有關(guān)系，而是要自己不斷努力，把潛能發(fā)揮到極致。假如我明天就離世，我會(huì)感覺我已把我的生命活出110％。為此，我感謝你，虎媽。