尖子生錯在哪兒?

常春藤學府之一的賓夕法尼亞大學在中國各地為其國際特訓班招生時，遇到了一位奧數尖子。然而，因為一段簡單的對話，賓大十分干脆地拒絕了這位尖子生。

教授：“你讀書讀得那么好，是為了什么？”

學生：“為了掙錢。”

教授：“那掙錢又是為了什么？”

學生：“為了周游世界。”

教授：“除了周游世界，你還想干什么？”

學生：“買房子。”

教授：“買了房子還想干什么？”

學生：“讓父母住。”

……

奧數尖子生為什么輸了？

一個能進入常春藤學府的孩子可以享受很多優秀社會資源，包括全球最優秀的教師，學術界和商政界優質的合作平臺，一流的人文環境，優先的實踐和工作機會等。

但是，這么好的機會到底應該給予誰？常春藤學院早已制定了非常合理的“規章制度”：學習成績占40%，綜合素質占40%，價值觀占20%。其中，“非分數”評估分占60%。

很明顯，這位奧數尖子的價值觀（20分）得了零分，而賓大就是因為這個原因才放棄這個尖子生的，因為他們明白，決不能把社會給予的好機會白白送給一個眼里只有自己，一心只想著“自己掙大錢”、“自己周游世界”、“讓自己的父母安逸舒適”的自私鬼手上，沒有社會責任感、不懂回報他人、缺乏獨立意識的孩子絕對不是西方名校要的“優質人”。

“優質人”的標準應該是：除了能考到高分之外，還應具備行動力、領導力、創造力、溝通力、協作力、理解力，具有無私、博愛的人文精神，懂得幫助他人、回報社會等綜合素質。

奧數沒錯，但這不是衡量教育和人才的標準，更不應該成為“優質人”的敲門磚。