比喻構(gòu)思 激活全篇

指點(diǎn)迷津＿

比喻式構(gòu)思，是借助相似聯(lián)想用一個整體的比喻把主題揭示出來。比喻式構(gòu)思常常使作文能從一個獨(dú)特的角度入題，既新穎又形象，最易使文章生光出彩。試想我們?nèi)绻驯牡摹缎￠贌簟分苯訉懗伞兑粋€堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘》，把楊朔的《荔枝蜜》改寫成《可愛的小生靈》或《對人無所求的勞動人民》，只看題目，就平淡無奇，隱喻全無，美感也便蕩然無存了。

如何運(yùn)用比喻進(jìn)行構(gòu)思呢？

一要設(shè)計(jì)好整體比喻，即確立基本比喻句。一個妙喻就足以激活全篇文章，這也就是通常所說的文章立意。構(gòu)思中，不妨運(yùn)用比喻來闡釋我們對于某一事物的理解。這種闡釋將會特別有特色有韻味。例如，董橋的《中年是下午茶》一文，以“下午茶”的比喻架起全文，令讀者一見之下悚然一驚，閱讀之后又深深嘆服。又如寫以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”，寫以“父愛”為話題的“山一樣的父親”“父愛如茶”， 如以“書”為話題的“書的滋味”“書的色彩”“生活是一本書”，都不失為一個獨(dú)特的構(gòu)思。

二要擴(kuò)展基本比喻句的內(nèi)容。在一個基本比喻的前提下，可以作相似聯(lián)想、相反聯(lián)想，生發(fā)出與此相關(guān)的分比喻來。例如，有一篇寫母愛的中考滿分作文，全文有三個分比喻：“小時候，母愛織進(jìn)毛衣里，穿著它，暖洋洋……長大后，母愛裝在書包里，背著它，沉甸甸……而現(xiàn)在，母愛編進(jìn)勉勵的話語里，聽著它，愛意絲絲……”這里就是運(yùn)用了類似聯(lián)想來展開的。

三要闡釋比喻的涵義。比喻往往是含蓄的，所以要對所設(shè)比喻作出有說服力的闡釋，真切把握本體與喻體間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這樣的闡釋往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能很到位地揭示文章的主題。

病文展示＿

我和姐姐

陸婷婷

“以后我不管你了！”

“不管就不管，誰稀罕！”

我和姐姐又吵架了。然后，冷戰(zhàn)。

我拿著書包憤憤地往出跑。由于時間還很早，路上沒有多少學(xué)生。我一邊自顧自地抱怨著，一邊向教室跑去。

到了教室里，大家大多在午睡，只有極少數(shù)同學(xué)在竊竊地說著話或者在努力學(xué)習(xí)。

“作業(yè)寫了沒？下午交哇。”

“作業(yè)呀，當(dāng)然寫了，你……看，哦，我的作業(yè)呢？”我把書包翻了個遍，也沒見到我那可愛的作業(yè)本。忽然想起，出門時沒有整理書包，唉，這下完了，怎么辦呢？一看手表，還有半個小時才打預(yù)備鈴，時間應(yīng)該還夠。于是，我在人群中逆流而行。

一到家，看到姐姐在曬被子。再一看，不是我的，我哼了一聲表示不滿。我走向房間，拿出作業(yè)本準(zhǔn)備返回學(xué)校，可個性要強(qiáng)的我還是抱著自己的被子走向陽臺。我家的陽臺不是很大，還有一處地方是一直曬不到太陽的，因?yàn)樯厦嬲帽淮髽涞囊粋€分枝給遮住了。把被子抱到陽臺上一看，只剩下一塊狹小的空間，已經(jīng)容不下我的被子了。我當(dāng)著姐姐的面，把被子往上一鋪，走時不忘說一聲“我也會”。

再回到學(xué)校時，我有點(diǎn)兒后悔了。在那里曬被子，被子一點(diǎn)兒陽光都曬不到，還會變得冰冷。沒準(zhǔn)，一陣風(fēng)一刮，把樹上的蟲子刮到我的被子上，那我晚上不就慘了……我越想越后悔，唉，算了，都怪姐姐今天和我吵架，不然就不會這樣了……

一放學(xué)，我就往家趕，生怕會有一只蟲子過于留戀我的被子。一到家，我愣住了，我的被子和姐姐的被子換了位置，還算暖暖的夕陽照在上面，被子軟軟的，暖暖的；而姐姐的被子上面沾了一些枯葉，被子還是那么涼。

一時間，我感慨不已：姐姐呀姐姐，你真是大人不記小人過，你的心胸是海洋，我是其中的一滴水。

升格指導(dǎo)＿

文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過姐姐曬被時禮讓妹妹的具體事例，寫出了姐姐對自己的關(guān)愛。在揭示主題時，作者運(yùn)用了“你的心胸是海洋，我是其中的一滴水”的比喻，顯得含蓄有味。但問題在于，“海洋”與“水”用來形容姐妹的關(guān)系，顯得夸張，毫無生機(jī)和靈氣。這是一。二者，這個比喻只在結(jié)尾出現(xiàn) ，沒有成為全文的線索，沒有很好地帶動全篇，更沒有與此相關(guān)的分比喻，這樣只著眼于局部，沒有從整體上考慮，殊為可惜。

恰當(dāng)?shù)谋扔鞅举|(zhì)上是對事物準(zhǔn)確的把握以及自由巧妙聯(lián)想、恰如其分表達(dá)的產(chǎn)物。上文中姐姐和妹妹之間的爭執(zhí)與和解的關(guān)系，可以用“手心與手背”來比喻，手背包容手心，這樣在“手心手背都是肉”的意義上又深入一層，就能很好地表達(dá)出文章的主題。一個比喻，讓全篇生色。

可以從多方面來利用比喻構(gòu)思。首先，標(biāo)題以“手心手背”為喻;其次，巧妙設(shè)計(jì)題記來強(qiáng)化比喻;再次，開頭以媽媽“手心手背”的話引出矛盾，結(jié)尾還要用抒情、議論的話來闡釋“手心手背”的涵義，升華情感，深化主題。這樣全文依托這一基本比喻生發(fā)、擴(kuò)展，宛如一根主干上綻放開的滿樹花朵，實(shí)質(zhì)上就是為思想感情尋找若干相似點(diǎn)，設(shè)立一個參照系，使之成為文章的基本框架。

升格佳作＿

手心手背

陸婷婷

為什么手心總比手背白？

——題記

媽媽說我和姐姐是手心手背，可我總認(rèn)為姐姐是手背，我是手心，她操控著我，處處壓制著我。我當(dāng)然不服氣啦，這不，我們又吵上了——

“以后我不管你了！”

“不管就不管，誰稀罕！”

沉默，然后，冷戰(zhàn)。

我拿著書包憤憤地往出跑。由于時間還很早，路上沒有多少學(xué)生。我一邊自顧自地抱怨著，一邊向教室跑去。

到了教室里，大家大多在午睡，只有極少數(shù)同學(xué)在竊竊地說著話或者在努力學(xué)習(xí)。

“作業(yè)寫了沒？下午交哇。”

“作業(yè)呀，當(dāng)然寫了，你……看，哦，我的作業(yè)呢？”我把書包翻了個遍，也沒看到我那可愛的作業(yè)本。忽然想起，出門時沒有整理書包，唉，這下完了，怎么辦呢？一看手表，還有半個小時才打預(yù)備鈴，時間應(yīng)該還夠。于是，我在人群中逆流而行。

一到家，我看到姐姐在曬被子，再一看，不是我的，我哼了一聲表示不滿。我走向房間，拿出作業(yè)本準(zhǔn)備返校，可個性要強(qiáng)的我還是抱著自己的被子走向陽臺。我家的陽臺不是很大，還有一處地方是一直曬不到太陽的，因?yàn)樯厦嬲帽淮髽涞囊粋€分枝給遮住了。我把被子抱到陽臺上一看，只剩下這一塊狹小的空間，已經(jīng)容不下我的被子了。我當(dāng)著姐姐的面，把被子往上一鋪，走時不忘說一聲“我也會”。

再回到學(xué)校時，我有點(diǎn)兒后悔了。在那里曬被子，被子一點(diǎn)兒陽光都曬不到，還會是那么冰冷。沒準(zhǔn)，一陣風(fēng)一刮，把樹上的蟲子刮到我的被子上，那我晚上不就慘了……我越想越后悔，唉，算了，都怪姐姐今天和我吵，不然就不會這樣了……

一放學(xué)，我就往家趕，生怕會有只蟲子過于留戀我的被子。一到家，我愣了，我的被子和姐姐的換了位置，還算暖暖的夕陽照在上面，被子軟軟的，暖暖的；而姐姐的被子上面沾了一些枯葉，被子還是那么涼。

我心頭一熱，望著姐姐。姐姐笑著說：“你的被子當(dāng)然是暖的，因?yàn)槟闶鞘中模晃业谋蛔赢?dāng)然是涼的，因?yàn)槲沂鞘直场！?/p>

是啊，用手遮蔽風(fēng)雨烈日時，始終是手背向上，呵護(hù)著手心；而伸出手迎接禮物和花朵時，手背就退居其次，手心朝上。

為什么手心總比手背白？因?yàn)槭直秤肋h(yuǎn)呵護(hù)著手心。

——后記