圖書館與學習型社會關系探討

摘要：隨著知識經濟時代的到來和社會競爭的加劇，人類每天都在海量的信息資源中尋求自己所需的內容，人們對知識的渴求越來越迫切。人人學習、終身學習是對學習型社會最好的詮釋。圖書館為公眾服務的本質屬性，作為上層建筑的一部分，為社會提供精神動力，智力支持具有不可代替性。圖書館作為人類文明的保存者、守望者、與傳播者保存了人類與歷史長河中智慧與經驗的結晶。各類文化成果點燃了人類的智慧之火，伴隨著社會進步之輪的前驅，圖書館面向大眾為人們提供知識不僅肩負積累文化，也承擔著文化交流與傳播的社會作用，這與學習型社會的主題起到了相輔相成、共同促進的作用。

關鍵詞：圖書館；學習型社會；資源

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2011）19-0205-02

1 學習型社會的的特征及其使命

學習型社會又稱學習化社會、教育化社會，是關于未來的社會，教育及其相互關系的構想。是指參與社會運行與創造的各類主體，始終保持不斷學習的狀態，并以學習促進創新，保持開放與進取的學習動力。

學習型社會作為一個正式概念最早由美國學者羅伯特哈欽斯提出，1968他發表《學會學習》對學習型社會進行了系統描述，他認為學習型社會“任何時候不只提供定時制的成人教育，而且以學習成就、人格形成為目的而成功的實現價值轉換，以便實現一切制度所追求的目標的成功社會”。1972年，聯合國教科文組織教育發展委員會在報告《學會生存——教育世界的今天和明天》中描述教育不再是某些杰出人才的特權或某一種特定年齡的規定活動，教育正在日益向著包括整個社會和個人終身方向發展。……