早教QA

問題1

Q：寶寶1歲2個月，白天都是老人帶的多。我自己上班比較忙，每周休息一天，有時候晚上還要加班。因為奶奶比較喜歡看電視，寶寶也跟著看。請問這樣的情況有什么方法對孩子進行有效的早教呢?

A：如果你很忙，建議提高單位時間陪伴孩子的質量，只要是跟他在一起，就全心全意陪他玩，跟隨孩子的興趣玩出很多花樣，這也算是一種彌補。早教是個很寬泛的概念，吃喝拉撒全都是早教，你的一言一行都是早教，只要有心，我們都可以在有限的時間里讓早教滲透到生活的方方面面。如果奶奶喜歡看電視，你可以給寶寶多買一些圖書，回家陪他看，也可以適當買幾個簡單的玩具，讓他一邊跟著看電視，一邊玩耍，減少他注視電視的時間。當然，電視也能帶給寶寶一些有益的信息，因此，不必為此過于焦慮。

問題2

Q：女兒3歲多了，之前一直是在自己家里，現在上幼兒園后，我下班都是帶她去奶奶家吃晚飯，可是她不愿意去，她不高興，總是發煩，說：“我要把奶奶家扔掉，摔成碎片。”我都是和她共情，可她奶奶說我太慣她了。我這樣做是不對的嗎?

A：估計是你共情的方式反而加重了她的心理負擔。孩子很多看似“暴力”的行為與語言實際上并沒有惡意，很多時候僅僅反映了她的一種情緒，因此不能以成人的眼光來看待孩子的這些行為。如果是我的話，我會這樣跟她共情：“啊!你想把奶奶家撕成碎片扔掉啊?那好，我們去奶奶家吃飯，吃完飯就有力氣了，我們就可以把奶奶家撕成碎片了。”然后去了之后，你假裝要撕奶奶家墻壁，跟她一起游戲就好了。慢慢的，去奶奶家就成了一個很好玩的游戲，我相信她就不會再糾纏于這個事情了。

問題3

Q：寶寶對跳舞很感興趣，所以最近我讓寶寶和她的好朋友都上了一個舞蹈班，剛一開始我的寶寶愿意學舞蹈，而她好友不太愿意但還是學了，不過過了幾次，我發現我寶寶也不太愿意學舞蹈了，仔細一問，原來她受好友影響，覺得學舞蹈不好玩。遇到這樣的情況我真不知道怎么辦?怎樣讓寶寶堅持學舞蹈?

A：孩子的興趣老在變，只要她不過分抵觸，視情況引導她堅持做下去，對她的成長也是有好處的。只是需要注意引導的方式，最好不要強迫她。建議先跟她共情，表示你理解她的感受。這樣處理，她就不會覺得自己不好，就會明白，遇到困難有這樣的情緒很正常。在這個基礎上，可以鼓勵她堅持。

問題4

Q：我兒子已經2歲了，好像自我意識一點也不明顯。吃飯老是要喂，穿衣服穿鞋自己一點也不肯自己做，我有的時候鼓勵他去做，但是他一發現有了點困難就退縮了，轉過來要我幫忙。我覺得他遇到困難好像只會依賴別人，完全不能獨立，我該怎么做?

A：這么小的孩子依賴媽媽，遇到困難退縮很正常，不是什么問題。你不能指望他現在就獨立，獨立是需要一個過程的，并且必須以他心理能量足夠強為前提。要幫助他獲得足夠的心理能量，先要給予他足夠的關注，在這個基礎上引導他更多地走向外面，但不是一下子把他拋出去。你可以先陪伴他一起去參與各種活動，讓他間接的跟其他人接觸，慢慢的，他自然就會試圖脫離你，對你的依賴也會減輕。這個事情不能過于著急。

問題5

Q：我家寶寶一直很抵觸上業余興趣班，尤其是剛開學時抵觸上幼兒園。她不是不喜歡里面的活動，而是不愿意一個人面對陌生的環境。這個情形持續了好幾年了，現在她會表達了，就告訴我：我害怕老師(或者害怕小朋友)。我不知道該如何對待這件事?怎么她有那么多的怕呢?

A：建議家長不要去否定她的感受，或者給她講太多的道理。可以給她一些有針對性的解決問題的建議，比如如果害怕老師和小朋友，那就先在教室里呆著聽課。下課看看別的小朋友玩，觀察到哪個小朋友比較友好，就先跟她玩，以后再跟更多的人玩。總之要根據她的實際情況來給這樣一些建議。你也可以談談你這么小的時候跟她同樣的經歷，沒有這樣的經歷就編一個，然后告訴她你是怎么解決問題的，后來情形發生了什么樣的變化等等，目的是通過你的故事給她一些鼓勵與積極的暗示。

問題6

Q：我家寶寶最近沒事就愛啃指甲，而且這種情況越來越頻繁，沒事就咬，現在所有指甲都是光禿禿的，根本不要剪了。這種情況該怎么改善呢?

A：孩子啃指甲主要可能因為兩個原因，一是內心有壓力，二是無聊。要改變這種狀況，就得從消除源頭入手。建議你別太把這個事情當回事兒了，如果急著去改變他，不見得能湊效，不妨淡看它，試著去了解他因何產生壓力，幫助他釋放壓力，或者在他因無聊而啃指甲的時候給他找點事情做，一旦他的時間被填滿，自然就想不起來去啃指甲了。

問題7

Q：女兒自我意識非常強，讓她洗澡，她不想洗時，就說這是我的事情。我的身體，我不想洗梳頭發或者穿衣服也是這樣。她這種情況持續了好長時間了。我是該尊重，還是該制止，怎么制止?

A：她之所以這樣，跟你與她互動的模式是有關系的。如果你總是以對抗的方式跟她互動，她自然會以同樣的模式回應你。相反，如果換一種方式，或許她就愿意聽從你的了。比如，你想要她把辮子梳好，那就不要去威脅她，而是站在她的角度考慮問題，了解她不愿意梳辮子的真正原因是什么，再在理解她感受的前提下去引導她。