對安徽省高職院校建立“陽光體育”運動實踐基地的研究

何標梁艷

(安徽國防科技職業學院 安徽 六安 237011)

0 前言

近年來學生體質健康測試數據顯示：我國青少年在耐力、力量、速度等體能等指標持續下降。從1985年以來，我國一共進行了4次全國青少年體質檢測。體質檢測數據表明：盡管青少年的營養和發育水平不斷提高，但青少年的部分身體素質指標近20年來卻持續下降；超肥胖學生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近1/4;中學生的視力不良率已超過2/3,大學生的視力不良率更是驚人的超過4/5。為有效改善和緩解青少年持續下滑的體質狀況，2006年12月23日，教育部、國家體育總局、共青團中央共同下發了《關于開展全國億萬學生 “陽關體育”運動的決定》。決定規定從2007年開始，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生”陽光體育運動。具體要求用3年時間，使85%以上的學校能全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。

1 研究對象與方法

本文通過對安徽省部分高職院校開展陽光體育運動的情況進行調查，采用專家訪談、問卷調查、數理統計、理論分析等研究方法，找出影響高職院校開展陽光體育運動的因素，重點研究高職院校對陽光體育運動的組織實施、管理和評價等方面。并為在高職院校建立陽光體育運動實踐基地提供理論和實踐依據，也為陽光體育運動形成長效機制提供理論依據。

2 陽光體育運動的內涵及意義

所謂的陽光體育運動，是指由教育部、國家體育總局和共青團中央共同決定，從2007年開始，結合學生體質健康標準的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深人她開展全國億萬學生陽光體育運動地簡稱。從本質上講它更是學校體育的一種理念，它是讓青少年更安全、更陽光的參加學校體育活動，為終身體育打下堅實的基礎。陽光體育運動的開展有助于緩解我國青少年學生持續下滑的體質狀況，可以有效改善目前青少年學生超重、肥胖、近視以及營養不良等一系列身體發育問題。陽光體育運動的開展，有利于青少年學生形成良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，有利于在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動的良好風氣，有利于廣大青少年養成終身體育和科學的健康意識。

3 結果與分析

3.1 安徽省高職院校陽光體育組織實施現狀

21世紀是我們經濟社會快速發展的時代，也是我國高等教育快速發展的時代，體育作為高等教育的重要組成部分更加凸顯出其在現代社會和大學學習和生活中的重要作用。隨著安徽經濟社會的快速發展，安徽省高等職業教育迎來前所未有的發展空間，職業教育無論從數量上還是規模上都有取得長足發展，為安徽的中部崛起和承接產業轉移示范區培養了大批優秀人才，有力推動了安徽經濟社會的快速發展。高職大學生作為高級專業技術型人才，是未來社會財富的主要創造者，肩負著促進未來社會發展和建設祖國的重任，其體質健康狀況和參與體育的行為將直接影響到自身未來事業成就的實現，影響到祖國的未來。高職院校陽光體育運動的開展對于落實高校體育“健康第一”的指導思想，營造良好的校園體育鍛煉氛圍和開展全民健身活動意義重大。但是不難看到，雖然安徽經濟處于跨越式發展階段，但起步較晚，高職院校由于受體育師資、場地設施等方面因素的影響，學校體育難以滿足學生身體發展的需要，“陽光體育”運動在部分高職院校并沒有引起足夠的重視。部分高職院校在開展陽光體育運動表現出隨意性、任意性，一定程度上存在宣傳不到位，監督、引導等環節存在工作不到位的情況。在陽光體育運動組織及具體實施過程中，缺少創新性和趣味性，很難把學生吸引到陽光體育運動中來。

3.2 影響安徽省高職院校開展陽光體育運動的因素

3.2.1 學生參與熱情不高影響陽光體育運動的長期開展

大學生是開展陽光體育運動的主體，也是陽光體育運動最主要受益者之一。動員越來越多的大學生參加體育運動是開展陽光體育運動的目標和宗旨，通過廣泛深入的開展陽光體育運動，增強學生體質、促進大學生健康成長是陽光體育運動所要達到的最終目的。然而，調查顯示，受應試教育和社會、家庭長期以來不重視體育鍛煉思想的影響，導致學生體育意識淡漠，學生對參加陽光體育運動持有消極態度，同時由于學習壓力、個人生活習慣、網絡游戲等方面影響，大部分學生不愿意參加體育鍛煉，甚至反對自己和其他同學參加體育鍛煉，導致學生參加體育鍛煉人數不多、積極性不高的情況。為此，動員全體學生，轉變學生參加體育鍛煉的態度和提高學生的參與熱情，是安徽省高職院校開展陽光體育運動所要解決的關鍵問題之一。

3.2.2 組織領導機構不健全導致陽光體育運動威信不高

調查發現，大部分高職院校雖然都成立專門的領導小組，具體負責實施陽光體育運動的開展。但是幾乎沒有一個學校能夠定制開展陽光體育運動的實施計劃和具體細則，在組織形式上統一體現為體育教師全權代勞，時間安排上體現出不規律性。這在一定程度上縮小的陽光體育運動在學校的生存空間，使得部分人認為陽光體育運動只是體育教師的事情。為避免類似情況，各高職院校要成立以校長牽頭的領導小組，按照全國的統一部署制定出具體的措施，組織本學校的陽光體育運動的實施。建立起相關的管理機構，如：宣傳部門、指導實施部門、后勤保障部門等，做到分工明確、層層落實、相互監督、相互負責。另外各級領導小組要建立起相關的監督和評價考核機制，以保證陽光體育運動落到實處。

3.2.3 經費投入難以維持陽光體育運動長久開展

體育經費的不足幾乎是所有高職體育部門所面臨的共同性問題，在陽光體育運動的開展上具體體現為資金的不足難以維持陽光體育運動正常合理的開展，參與和組織開展陽光體育運動的教師很難得到合理的報酬，長期的無償義務勞動極大挫傷教師的積極性和工作熱情。資金的短缺也將會導致高職院校對體育設施的投入不足，很難保障陽光體育運動正常開展。

3.2.4 監督評價體系有待健全完善

陽光體育運動的參與群體是廣大學生，需要在學校的統一組織、指導下學生自覺參加，但大多數高職學生自主參加運動的習慣還有待加強。目前，安徽省高職院校組織開展陽光體育運動主要部門均為學校體育教學部門，體育教師擔負起開展陽光體育運動主要任務。雖然走訪的大部分學校體育部門均能按照相關文件和學校要求組織開展陽光體育運動，但是在涉及到學生參加陽光體育運動的監督和指標評價體系中均體現出無能為力的困境。具體表現為；體育教學部門在組織開展陽光體育運動過程中，鑒于教師和資金的短缺，沒有過多的人員和精力對學生進行監督檢查，學校其他部門也未就學生參加陽光體育運動進行有效的監督檢查，致使學生參加陽光體育運動全憑自己的興趣愛好，大部分學生更多的是表現為不愿參加。另一方面，大部分高職院校更是將陽光體育運動歸納為學生課外體育鍛煉，缺少科學合理的評價指標，結果造成參加不參加一個樣、多參加少參加一個樣，缺少科學合理的評價體系導致學生產生消極、參加陽光體育運動興趣不高的局面。推行陽光體育運動的宗旨是全面提高學生的體質健康水平，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。高職院校在開展陽光體育運動的過程中應該重視對大學生參與體育活動情況的定期、定時檢查，并采取科學、合理的方法對學校開展陽光體育運動的結果進行評價，并能夠真實地反映學生參與體育活動的效果，提高學生的參與熱情。

4 建議

4.1 深刻認識開展陽光體育運動的重要意義、促進觀念和價值的改變

開展陽光體育運動是我們黨和政府對教育發展的新階段和青少年素質教育全面發展所面臨的新形勢、新問題做出的一個戰略性決策，體現出國家的意志。面對我國學生部分體能素質指標持續下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖學生比例明顯增加等問題，必須通過合理有效的途徑加以解決。同時，開展陽光體育運動也是學校素質教育和深化學校體育教學改革一個重要環節，通過實施陽光體育運動促進學校體育教學改革向縱深方向發展，有利于學生養成良好的健康習慣和形成積極向上的意志品質，促進學生全面發展。開展陽光體育運動也是促進群民健身計劃和實施的一個重要環節，通過陽光體育運動的實施可以為國家培養大批基層體育人才、提升和擴大體育人群的范圍。為此，學校開展陽光體育運動不僅是學校體育工作的一部分，同時也是體現國家的意志、全面建設和諧社會的一個重要組成部分，也是國家長治久安、儲備合格人才的一個重要手段。所以，各級學校均應充分認識到開展陽光體育運動的重要性和必要性，更新觀念，以更加務實的態度長期有效的開展陽光體育運動。

4.2 促進高職院校建立“陽光體育運動”實踐基地

在高職院校建立“陽光體育運動”實踐基地，建立實踐基地涉及制度、人力、物力、財力等方面的因素，有利于整合學校的有利資源，為“陽光體育運動”的開展服務。通過推動高職院?！瓣柟怏w育運動”實踐基地的建設，從而促進學校陽光體育運動合理有效的開展，通過陽光體育運動實踐基地的實施，可以形成陽光體育運動的長久機制。于此同時，可以將“陽光體育運動”實踐基地建設與陽光體育運動的開展有效結合起來，通過基地的建設檢驗“陽光體育運動”開展的實效性。安徽國防科技職業學院在開展陽光體育運動過程中，充分調動各部門參與的積極性，形成了以學院領導統籌協調領導、體育教學部門具體實施，學校團委、各系部、工會、后勤、學生處、保衛處、學生體育團體共同參與、各負其責，對陽光體育運動形成全方位、立體化管理的良好局面，有效形陽光體育運動過程中各部門共同參與、齊抓共管、監督評價指標合理的局面，也給學生形成學校重視、各部門共同參與的良好印象，科學合理監督評價指標也使學生產生極大的參與熱情并自覺加入學校陽光體育運動當中來。

4.3 準確定位、全面布局

高職院校開展陽光體育運動應堅持“以人為本、健康第一”的指導思想，以“素質教育、全面發展”作為主線，以“淡化競技、注重趣味、學生全面參與”為突破口。以豐富多樣的體育比賽和體育活動為有效載體，以“形成學校特色、人人參與體育運動”為目標，將開展“陽光體育”活動作為學校體育長遠發展的一個特色和亮點。使陽光體育活動的開展在時間上具有可持續性，制度上有保障，項目設置上具有全面性，能夠滿足學生需要，力爭使每位學生都能夠積極參與。今年來，學院及體育部門結合學院和學生自身實際，制定出一套具體的陽光體育運動實施方案，主要是以賽事作為依托，將賽事安排貫穿于學校體育工作的全過程，推動學生健身和參與熱情，通過承辦市級、其他單位的各項賽事，提高學校的體育文化氛圍，也為學生體育骨干提供展示自我能力的舞臺，近年來，通過舉辦六安市城區運動會、六安市高校籃球聯賽、九中杯乒乓球賽、六安市紅歌會、安徽省國防系統職工球類比賽等一系列賽事，提高學生參與熱情，感染并帶動學生；另一方面，學校根據學生實際，定期舉辦校運動會、國防杯籃球聯賽、排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、趣味運動會、投籃大賽、足球射門比賽、排球發球比賽、跳繩比賽等，通過降低難度、減少競技元素等，吸引更多的學生自覺加入進來。

4.4 健全組織管理、廣泛宣傳

以學校為單位開展陽光體育運動不僅僅是體育教師和學校體育部門的工作，同時也涉及到學校團委、學生會、宣傳部、體育社團、后勤保障等各個部門，只有各部門共同參與、協同運作，陽光體育活動才能持續深入的開展。因此，各部門要分工負責，各司其職，實現對陽光體育活動的立體化管理。通過宣傳標語、海報、校園網絡、廣播等媒體，廣泛宣傳參加陽光體育運動的健康理念，使陽光體育運動的理念滲透到校園的每一個角落，發動到每一個學生。力爭使陽光體育運動形成有領導專門負責、統籌安排；體育教師、團委、學生會負責策劃實施，各體育團體具體負責、組織開展活動。同時，學生會、輔導員負責監督考勤，形成全校多部門對陽光體育運動的全面參與和管理，使體育運動納入學校日常管理的一個重要環節。

4.5 加強學生體育社團建設、提高學生認同感和歸屬感

體育社團是高校課外體育教學的一種重要組成形式。體育社團的建立，不僅能培養學生干部的能力、發揮學生干部的帶頭作用，還能為每一位同學提供展示自我的空間，極大提高學生的體育熱情。實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣和要求的體育社團，是一種最有效的課外活動組織形式。學生喜歡既有組織又比較自由的課外活動形式，同時也能夠根據個人興趣愛好、運動特長、身體素質等選擇適合自己的體育項目和體育組織。學校體育社團的發展壯大，能夠極大豐富學校體育文化建設，有利于促進和諧校園建設和特色體育文化建設，體育社團是學校最基本、最有生機的體育運動單元，也是學校課外鍛煉的執行者，能夠動員、引領、鼓舞學生健身熱情。目前，安徽國防科技職業學院擁有注冊體育團體10個，注冊會員超過2000人，學院通過積極引導和支持，不少體育團體能夠自己策劃并開展體育活動。學院武術團體聯合會多次應邀參加演出，并受到有關領導的一直好評。

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