論高校體育教學與創新人才的培養＊

黃丹

(佛山科學技術學院體育學院，廣東 佛山 528000)

論高校體育教學與創新人才的培養＊

黃丹

(佛山科學技術學院體育學院，廣東 佛山 528000)

隨著科學技術的發展，高素質人才成為當代社會的核心競爭力。高等學校肩負著為國家培養高素質人才的重任，是國家創新體系的重要組成部分，而體育又是高校教育的重要組成部分，在培養創新型人才方面有其獨特的作用。本文結合高校體育教學的現狀和創新人才培養的重要意義，對存在的問題和改進途徑進行了闡述。

高校體育;創新教育;人才培養

一、高校體育教學現狀

隨著知識經濟的發展，高科技越來越多的融入到人們的生活當中，腦力勞動正在逐漸代替體力勞動，這就對人才的培養提出了新的更高的要求。社會越來越需要高素質的人才，國家實施科教興國的目標也是為了確定教育在國家振興中的重要作用和培養更多的高素質人才。面對科學技術和生產力的發展和各種各樣的競爭，人才就成為決定勝負的關鍵，而創新型人才又是關鍵中的關鍵。

江澤民曾經說過:“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”實施創新教育不僅是國家的一項政策，更是關系到國家興旺發達的決定因素。目前，高校教育正在進行全面的改革，實施素質教育成為以后教育發展的趨勢，而開展創新教育，培養創新型人才是實現素質教育的重要保證。在高校的體育教學中，貫徹創新教學理念也成為實施成功體育教學重要途徑。

隨著體育教學改革的逐步深入，高校體育在創新教學方面也在改革中逐步完善，取得了很多學習成果，高校體育教學呈現出前所未有的活力，它的發展方向是好的，但是，實際上仍然有一些因素制約著創新人才的培養，高校體育在貫徹創新教育方面還不能徹底實行，教師及學生的教學和學習觀念沒有轉變，沒有形成正確的體育觀等。

二、創新人才培養的途徑和意義

隨著高校體育教學的改革，創新人才的培養已經迫在眉睫。要培養創新型人才，就要進行創新型教育，創新教育是培養創新型人才的基礎，是保證高校體育穩步發展的重要保證。

(一)創新教育的含義

創新是指為人類社會創造價值。創新教育是指在教學理念、思想，教育方法和教學手段方面對受教育者的創新能力進行培養的教育手段，是以培養創新能力和創新精神為主要目標的教育實踐。其主要特征是在實施素質教育的過程中培養學生的創新能力、創新意識和創新思維。創新教育涉及教育的各個方面，覆蓋教育的各個領域，是培養受教育者創新能力的教育實踐。體育創新是指創新主體在體育理論和實踐方面對創新客體進行的改造，實現一定社會價值的創造性活動。

(二)實施創新教育對培養創新人才的重要意義

創新教育的教育觀念符合學生的身心發展特點，能夠促進學生的個性發展，培養學生的創新能力，與學生的個性發展相輔相成;創新教育由重知識向重能力發展，更加注重學生能力的培養，能夠促進學生潛在能力的發揮。在素質教育開展的過程中，創新教育不僅可以培養學生的創新能力，而且有效提高了體育教學的水平。

社會的發展需要具備新思想、新技術、新知識的創新性人才的支撐，這就要求高校教育必須向培養學生創新能力方向轉化。現在是知識經濟的時代，知識經濟是以智力知識為基礎的，因此，培養創新型人才已經成為高等教育的重要任務。

三、高校體育教學中影響創新人才培養的因素

(一)素質教育實施不徹底

素質教育是培養全面發展的人才的基礎，雖然現在大力提倡素質教育，但是應試教育的影響卻不能徹底根除。要培養創新型人才，最重要的是要鏟除應試教育，從真正意義上實施素質教育。應試教育往往重視技巧能力的發展，忽視學生興趣的發揮，在高校體育教學中，往往很多學生的身體素質都很強，但是在鍛煉技巧上卻很少研究。通過這些明顯可以看出，應試教育可以鍛煉技巧，卻不能培養學生的創新思維，甚至有些學校還限制學生不能有其他發散性的想法。

在發達國家中，有一種學科教超心理學，研究鬼神之類的東西，雖然這些東西是唯心的，但是他們允許對其進行探索，所以才會有各種各樣創新思想的發現。在高校體育教學中，我們也應該借鑒這些做法，從而培養學生的創新能力。

(二)體育教師的素質影響學生的創造性

在體育教學活動中，學生是創新的主體，教師是協助他們發揮創造性的引導者，對學生積極性的調動起到關鍵作用。因此，教師的素質是學生創造性能力高低的關鍵，教師必須適時的對學生進行指導，挖掘學生的潛能，從而為培養創新型人才創造條件，同時，現在的體育教學方式單一，學生普遍討厭上體育課，這必然導致創新能力的下降，如果給學生一個寬松的空間，讓學生按自己的想法自由活動，就有利于培養他們的創造力。這一方面發展了學生的興趣，另一方面促進了體育教學。

(三)學生興趣直接影響創新能力的發揮

學生是教學活動的主體，學生是否對體育活動有濃厚的興趣，是否愿意積極參加體育活動，直接影響學生在課堂中創造性的表現。如果學生不愿意參與體育活動，那么即使有再高的天賦，也不會表現出來。興趣是學習的最直接動力，是學生在體育教學中發展創造性元素的重要條件，如果學生的學習興趣被激發出來，他們的注意力就會高度集中，情緒就會處于緊張和愉快的狀態，意志就會變得格外的堅強。如果學生在體育活動中善于思考，他們頭腦中就會不斷產生新形象，這種新形象一旦被表現出來，就會形成學生的創造能力。

四、高校體育教學培養創新人才的改革措施

體育教學不同于其他課程的教學，學生在學習時不僅要投入智力，積極思考，而且要積極參加運動。一些運動項目又能夠促進學生創造能力的發揮，結合體育教學的這一特點，要培養學生的創新能力，就要不斷培養學生的創新思維和創新意識，要求教師改變傳統的教學方法，采用科學的教學方法，促進創造能力的提高。

(一)培養學生的創造性思維

創造性思維就是發散性思維，這種思維方式不受傳統方法和現有知識的束縛，能夠從多角度、多層次去思考問題，思維方式是開放性的、擴散性的，它解決問題的方法不是單一的，而是通過多種途徑去探索。因此，我們應結合體育教學的特點，鼓勵學生突破思維定勢，調動學生的積極性，敢于用發散性思維思考新問題，探索新理論。而且，還要注重培養學生的辯證思維、邏輯思維、縱向思維和橫向思維等，使學生形成開放的思維，采用新的方法解決問題。大學生的思維非常活躍，只要采用科學的教學方法、教學手段激發學生的創新思維，營造和諧的學習氛圍，培養學生創新思維的形成，就能有效的促進學生創新思維的發展、挖掘學生的潛能，從而真正發揮高校體育在培養創新型人才中的重要作用。

(二)培養學生的創新意識

創新意識是創新行為的基礎，社會的發展離不開創新，體育教學的發展更離不開創新，體育教學不僅要要求教師用創新意識和創新思維來啟發學生，而且要培養學生在理解和運用體育知識的過程中形成創新意識。總的來說，體育教學中學生創新意識的培養可以從以下幾個方面來進行:①思想方面，要轉變體育教學的思想觀念，由只關注學生的身體素質向關注身體和心理素質方面發展，適時的開展一些娛樂性體育活動。②教學方式方面，要用啟發式教學引導學生自己解決問題，調動學生積極參與體育活動，在活動過程中發現和創造更完美的動作技巧。運用教師引導和學生學習相結合的方式，調動學生自覺參與體育鍛煉的熱情，養成自覺鍛煉的習慣。③教學內容方面，要選擇具有特點的、受學生歡迎的、適合學生身心發展的運動項目，改變體育教學內容枯燥、單一的弊端。④考核制度方面，素質教育是一種培養學生全面發展的教育，體育教育是面向全體學生的教育，因此，體育教育考核應該是多樣的、創新的。素質教育要制定符合教學實際的考核標準，既能讓體育特長生發揮其優勢，又不忽視體育差生的進步，對不同層次的學生都能起到作用。

(三)關注學校的發展特色

胡錦濤書記提出:建設創新型國家，人才是基礎。而學校肩負著培養人才的重要任務，是為社會輸送人才的重要基地。不同類型的學校的學習氛圍、人才培養條件以及在高等教育中發揮的作用都是不同的，擁有自己的辦學特色才會擁有競爭力，因此，高等學校的辦學特色就成為培養創新型人才的核心競爭力，也是學校的社會地位、吸引生源的關鍵基礎。

在實際的體育教學中，我們可以從以下幾個方面強化學校的辦學特色。適應社會變革，加強體育教育創新，形成全新的體育人才培養模式;進行開放式培養，跟上時代的步伐，充分的利用各種資源，積極吸收人類創造的文明成果;教師的形象直接關系到學校的形象，要不斷提高體育教師的素質，只有高素質的教師才能培養出高素質的人才。

(四)增加體育教學手段的多樣性

體育教學手段的多樣性可以激發創新人才的創新意識和創新思維，要成為創新人才，其內心必須具有強烈的創新需求，這種創新需求來自于外界環境的影響。體育教學過程就是引導學生學會觀察，對未知事物產生好奇心的過程。在體育教學中，從抽象的講解到具體的行動，無時無刻不在激發著學生的創新思維，在一定的條件下，學生對未知事物的好奇可以直接轉化為創造的欲望。教學手段多樣性的運用激發了學生的創新意識，促進了學生知識與技能的提高。

目前，高校體育教學的中心任務是培養創新型人才，要想培養大批創新型人才，發揮高校體育在人才培養中的作用，就必須深化教育改革，形成新的人才教育模式，勇于創新，只有這樣才能建立起完善的教育體系，為創新人才的培養提供保障。

［1］馬名駒.創造力開發:21世紀人才教育的主旋律［D］.學位與研究生教育，1998，(1).

［2］周志先.試論學校體育圍繞創新教育的改革及其意義［J］.北京體育大學學報，2002，(4).

［3］柳明義.大學生體育創造能力問題的研究［J］.北京體育大學學報，2002，(3).

［4］李新.試探體育教學與人才培養［J］.體育科學，1999，(6).

［5］黃渭銘.當前高校體育教學改革中幾個熱點問題的研究［J］.福建高校體育，2007，(4).

2010－12－11

黃丹(1966－)，男，廣東潮州人，副教授。