大學英語聽力解題雛議＊

溫曉梅

(棗莊學院，山東棗莊277160)

大學英語聽力解題雛議＊

溫曉梅

(棗莊學院，山東棗莊277160)

從當前學生學習英語聽力存在的問題、原因以及措施方法等方面，結合本人在英語教學中的實踐經驗，談談大學英語聽力的解題心得。

大學英語;聽力;解題;技巧

一、影響聽力水平的原因

本人在英語教學中，感受到學生在英語聽力方面存在著很多的不足，需要逐一找出來，才能針對不足，制定相應的提高措施。

(一)語言因素

1．英語語音

很多學生延續了初高中讀、寫的方式，導致口語能力不夠高，音標掌握不到位，發音不準;很多學生不能很好地區分英式英語和美式英語;在英語口語中，會出現弱讀、連讀和輔音等發音，很多學生對這些情況不是很了解，也不愿意去了解，導致一些很熟悉的單詞被聽成了生詞。

2．英語生詞

單詞是構成句式的最小單位，在聽文章時，如果發現很多都是生詞，必定會影響聽力的準確性。詞匯學習是聽力學習的基礎，放棄詞匯學習，任何英語知識學習都是枉然。由此可見，英語單詞學習的重要性是舉足輕重的。例如:organ在人體中是器官的意思，然而在政治語言中是國家機關的意思，千萬不能混淆，可見，詞匯量小很大程度上影響了英語聽力的發展提高。

3．英語語法

語法的認識錯誤直接影響了學生聽力理解的準確性。英語詞語中有很多同音詞，如果沒有一定的語法知識，或者是語法運用錯誤，將無法翻譯出正確的意思，也判斷不出句子的正確結構。

(二)心理因素

外語學習是一個復雜的心理變化過程。在這樣一個心理過程中，人們為了能夠更加清楚的理解所聽到的信息，往往會出現一些心理上的障礙，出現緊張、呼吸急促的心理現象，導致聽力的準確性下降。不管考生通過了多少次聽力訓練，在考試中都會因為聽力考試的不可預知性而產生心理恐懼感，使英語聽力的信息有所偏差，導致理解出現錯誤。

聽力能力的提高需要經過長時間的訓練，而不是走捷徑可以達成的。很多學生會比較急躁，迫切地希望能夠快速地提高自身的英語聽力能力。在這種情況下，往往使自身的學習精力不夠集中，導致聽力學習效果不能達到理想的程度，這樣更加增加了學生緊張、不安、恐懼的心理。這樣往復下去，勢必影響聽力能力的提高。

在教學中發現，很多英語基礎差，學習不夠積極的學生會產生自暴自棄的想法，一般表現為對學習不感興趣、語言知識匱乏、學習不夠主動。

二、措施方法

從上面對影響學生聽力水平的各個因素的剖析，主要有語音、生詞、語法、心理因素等幾個方面，那么，我們就應該從這幾個方面入手尋找措施方法。

(一)抓好音標的學習，打好英語學習根基

上面對英語語音學習經常出現的問題進行了分析，大家應該發現音標在英語聽力學習中的重要性。學過英語的人都會知道，在記住某個單詞之前，一定要先會讀這個單詞。雖然，在大學以前學生們都有對音標進行學習，但是并沒有系統的進行總結，以至于很多學生都不會根據音標讀單詞，使英語學習效率降低。因此，在大學英語教學中，教學人員首先應該針對音標掌握好的特點，對音標進行系統性的教學，幫助學生準確掌握每個音標的發音。

(二)大量閱讀英語文章，擴大詞匯量、增寬知識面

英語單詞是英語學習的基礎，如果想要提高英語聽力能力，首先就必須提高自身的詞匯量。教學人員在日常教學中要求學生掌握好當天需要學習的單詞外，還要布置文章閱讀作業，在文章閱讀過程中擴大學生的詞匯量。

(三)克服英語學習心理障礙，提高學習興趣

在英語聽力考試的時候，緊張、恐懼、焦慮的心理是影響學生聽力成績的一道心理屏障。教學人員需要掌握每個學生在考試時的心理問題，對存在的不安心理進行疏導。對于成績差的學生，應當教會其學習方法，培養英語學習興趣。對于出了好成績的學生，教師應該適時、適當的給予表揚，增強其自信心。心理障礙的消除不是一朝一夕可以成功的，需要教學人員和學生一起努力，在學習過程中，在增強自信心以后克服的。

(四)提高學生的解題能力，培養應試技巧

如果有人問我，英語學習的捷徑在哪里。我一定會回答，英語學習沒有捷徑，在于多學、多練。英語聽力能力的提高并非一朝一夕的事情，解題的技巧也是在不斷的學習磨練中總結出來的。

從多年的教學實踐中本人得出，應對聽力考試可以分為三個步驟。首先，要認真閱讀題目，題目中存在很多解題提示。考生應當仔細閱讀題目，將題目的要求以及每個提示牢記在心，這樣能夠提高聽力解題思路的準確性。有些時候，通過題目的閱讀，就可以預測出某些題目的答案，這樣是最好的。其次，就是要平和心態，穩定狀態。聽力考試之前很多考生心理波動大，到考試開始的時候，心情都穩定不下來。考生應當穩定好自己的心態，放松心情，沉著應對。然后，在聽力結束后，針對自己得出的答案，要仔細進行檢查。有人認為，聽力答案沒有檢查的必要，然而在教學實踐學習中，本人認識到檢查所填寫的單詞以及語句的正確性是非常必要的。下面對解題的具體技巧，詳細進行分析、闡述。

三、大學英語解題技巧剖析

(一)聽力內容播放時應抓住重點

聽力考試，并不是需要考生將所聽到的內容全部清清楚楚的弄懂，只是需要將所給出來的題目完成就可以了。由此可見，即便部分考生的聽力水平不足以完全弄懂，也不阻礙我們正確地完成所有的聽力題目。這就需要考生們，懂得抓住聽力內容中的關鍵詞語和句子。下面就將本人在解題當中總結出的關鍵點羅列如下。

1．因果句式

在大學英語聽力考試中經常會出現“so、therefore”等因果關系的關鍵詞，如果關注到這個關系的話，是很容易找出答案，回答正確的。

2．請求句式

大學英語聽力考試中也會經常出現請求、建議的句式，經常會以反義疑問句或者是虛擬語氣的句式出現，如果抓住了重點，再選出答案，會簡單很多。

3．停頓、重讀

一般出現停頓或者是重讀的情況時，往往是講話者意圖強調自己的話語，以達到自己想法表達的目的。比如在“my mother insists that he come．”中，如果講話者將“insist”重讀，這表達了說話者不得不邀請某人來的意思。

4．轉折關系

“but、yet、however”這類轉折關系的語句也經常出現在大學英語聽力考試當中。如“Yeah，but what troubles me is that I can’t find the book in the library or in the university bookstore，在考試中，如果出現轉折類的單詞時，考生只要把握好轉折后語句所要表達的意思，抓住重點，就很容易回答正確，就算是其他地方模棱兩可也可以順利得分。

5．關注首尾

經常參加聽力考試練習的學生都應該知道，不論是對話還是短文，在首尾部分經常會出現一道題目。同時，段落的首尾部分概括了文章的很大一部分內容，尤其是英語聽力不是很好的學生，更要抓好首尾關鍵部分的考量。

四、如何推敲答案

如何在完全聽不懂聽力短文內容的情況下，推敲出正確答案，相信這是很多考生想要了解的。從多年的學習、教學經驗中得出，一般情況下，在聽力答案選項中，如果出現了涵義相近，話題差不多的答案時，這樣有可能其中一個就是正確答案;如果出現相同涵義，但是轉變句式的兩個答案時，很可能兩個都不是正確答案;如果發現選項話題相同，但是意思正好相反，那么有可能其中就會有一個正確答案。比如:

A．She can help the man take care of the plants．

B．Most plants grow better in direct sunlight．

C．The plants need to be watered frequently．

D．The plants should be placed in a shady spot．

短文:

Y:Maybe they don’t like direct sunlight．I had the same problem with some of my plants．And a little shade helps them immensely．

P:What does the woman imply?

在答案當中C和D的主語相同，話題也相同;B和D的話題也是相同的，意思卻是相反，在考生不知道答案的情況下，結合起來看，可以選擇D答案，事實上D就是正確答案。

五、遵循原則

上面是本人多年來從事相關工作，總結出來的經驗、想法，除此之外，考生可以按照以下的原則解題。

(一)多關注選項

往往，在沒有聽到聽力內容的時候，考生就可以憑借選項的安排選出正確答案。在聽力大信息量的播放下，要考生全部聽懂，是不太現實的事情，因此考生應該在學習練習中總結經驗，抓住重點。

(二)從上至下性

一般情況下，聽力文章以及題目安排都是從上至下安排的，根據首尾原則，很快就可以做完第一道題，然后從上至下按照順序，逐一完成題目。

(三)做好承上啟下的銜接

如果考生在聽力內容播放之前，沒有很好地做好考前題目和選項的閱讀，那么解答第一道題的困難就會增加很可能造成考生心理緊張，來不及解答第二道題，這樣惡性循環下去，會很大程度影響聽力成績，因此考生要學會放棄來不及回答和不懂回答的題目，做好承上啟下的銜接工作，把注意力放到會做的題目上，多爭取時間和分數。

六、結語

總之，大學英語聽力的解題能力是長期訓練出來的。聽力訓練是一項艱巨、耗時長的任務，需要學生能夠保持勤奮好學的良好心態，在穩步學習中求進步，把自身的學習訓練與考試緊密結合起來，達到融會貫通的地步，使自己在聽力考試中立于不敗之地。

［1］英語教學法教程［M］．北京:高等教育出版社，2000．

［2］任素貞．策略教學法與外語聽力教學［J］．外語界，2003，(2):55－60．

［3］盛躍東．情景聽力理解測試的科學性、實用性和可行性［J］．外語教學，2001，(1):87－90．

2011－07－19

溫曉梅(1981－)，女，山東棗莊人，助教。