高校學生黨支部“支部立項”工作探究

梁忠福

（漳州師范學院歷史與社會學系，福建 漳州 363000）

高校學生黨支部“支部立項”工作探究

梁忠福

（漳州師范學院歷史與社會學系，福建 漳州 363000）

高校學生黨支部“支部立項”活動是高校學生黨建工作的重要載體，加強高校學生黨支部立項工作的研究，探索最優化的支部立項模式，對于完善高校學生黨支部建設，做好大學生思想政治教育、培養和造就高素質人才至關重要。文章通過對文獻資料的整理和研究，結合漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部“支部立項”活動實際，提出高校學生黨支部“支部立項”活動應針對學生所學專業，與社會相應黨支部加強合作；建立學生黨支部立項活動的管理機制、激勵機制、三自教育以及導師制；重視學生黨支部后備人才的儲備等。

高校；學生黨支部；支部立項

2009年5月2日，胡錦濤同志在同中國農業大學師生代表座談時的講話中指出：“青年是祖國的未來和民族的希望，青年學生是國家的寶貴人才資源。各級黨委和政府要從黨和國家事業薪火相傳、后繼有人的戰略高度，對青年和青年學生高度重視、充分信任、熱情關懷、嚴格要求，更好地發揮青年和青年學生的積極作用，努力培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人”。①江澤民同志在紀念中國共產主義青年團成立80周年大會上的講話中也指出:“馬克思主義政黨只有贏得青年, 才能贏得未來。中國共產黨從誕生之日起，就同廣大青年緊密聯系。黨的事業離不開青年, 青年的成長更離不開黨。我們要贏得青年，就必須用先進的理論引導青年，用光輝的事業凝聚青年，用良好的作風吸引青年。”②學生黨支部作為黨的基層組織，在和諧校園構建中起著宣傳教育、橋梁溝通、模范帶頭作用、為黨輸送新鮮血液進而永葆黨的先進性的作用。但是在新時期下，思想、文化領域出現了一些值得關注的新現象、新問題。主要表現在：一是市場經濟對社會經濟、政治和生活領域造成極大沖擊，傳統文化被不同程度地侵蝕；二是技術環境的變化使得學生受到各種各樣信息的沖擊，對高校的穩定與發展構成威脅；三是90后意識形態的多元化對傳統教育管理方式提出了挑戰。部分學生在入黨動機上表現多元化和功利性；入黨前后教育管不平衡；學生黨支部設置管理不盡合理，黨員模范帶頭作用不能得到有效發揮。這些問題的出現使高校學生黨建工作的開展面臨巨大的挑戰。為了更好解決黨支部建設中出現的問題，并加強黨支部建設，2002年中共福建省委教育工作委員會提出在全省高校開展黨支部工作立項活動。所謂高校黨支部工作“立項活動”就是借鑒了科研課題立項的有效形式,使支部活動更具規范性和程序性,實現了黨支部工作的實踐創新和制度創新[1]。

伴隨著高校學生黨支部立項活動的深入開展，學生黨支部立項活動走向社會，服務社會是個必然的趨勢，因為高校學生黨支部通過開展支部立項活動，在與社會共建對象的互動過程中，不但能更多地拓寬學生黨員服務社會渠道，增強黨性意識，使他們真正成為牢記宗旨、心系社會的先進分子，而且為學生黨支部更好地加強自身建設，履行好黨賦予自身的歷史使命，搭建了更加高效的平臺。因此，積極探索和研究高校學生黨支部立項活動,不斷拓展和深化學生黨支部的功能，對于提升學生黨支部在社會實際工作中的能力和水平具有重要意義。

一 針對自身專業特點，與社會相應黨支部建立合作關系

唯物辯證法認為，任何事物的發展和進步總是表現為一定的內容與一定的形式的統一，有什么樣的內容，就要求有與之相適應的形式；內容決定形式，它在事物的發展中起決定作用；形式對內容、乃至對事物的發展又有積極的反作用。[2]要使學生黨支部立項活動的形式與其內容相統一，應對學生黨支部成員的所學專業進行統計分析，根據學生黨員所學的專業與社會相應領域建立黨支部合作關系。歷史與社會學系學生第一黨支部中共有三個專業分別為社會工作、歷史學以及人文教育專業，三個專業學生黨員人數比接近于1:2:2，經過黨支部的充分討論，確定以社會工作專業為專業優勢與漳州師范學院周邊的社區建立相應關系，進行黨支部立項活動。在院、系黨總支的指導和幫助下，現已經與漳州市東鋪頭14個社區黨組織建立了對口黨支部關系，進行主題為“揚黨員旗幟，青春貢獻和諧社區”支部立項活動，經過社區的實踐，很多學生黨員表示此次立項活動不僅使他們體驗到一名黨員的先鋒模范，更讓他們深知如何在社區中發揮專業優勢，為社區的和諧貢獻自己的力量，這種理論聯系實際的立項活動深深的教育了學生黨員。

二 建立學生黨支部立項活動管理工作機制

管理是育人的重要手段，制度是管理的根本保證。學生黨支部應針對支部立項建立一套完善的規章制度，并結合實際制定具體的工作制度和實施辦法，使黨支部立項活動有章可循，以規范和制度來保證黨建工作和黨組織作用的充分發揮。鄧小平同志曾說過:“制度好，可以使壞人無法任意橫行，制度不好，可以使好人無法充分做好事。”[3]江澤民同志也指出:“制度建設更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。”[4]只有以制度作為保障，形成有效的學生黨支部立項活動管理工作機制，高校學生黨支部的思想教育、組織發展、作風建設才能真正落到實處。漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部，首先，建立支部立項相關具體制度，如黨支部組織學習形勢與政策、黨員進入社區行為規范、民主評議黨員制度、黨員談心和思想匯報制度、系黨支部工作督促檢查以及與社區黨支部評價制度等；其次，嚴格監督和考核各項規章制度，院（系）、社區黨支部分別對漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部立項活動進行嚴格的監督和考核，確保各項制度的貫徹和落實。

三 加強學生黨支部立項活動的激勵機制建設

激勵機制（Motivate Mechanism），也稱激勵制度（Motivation System），是通過一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。激勵機制的內涵就是構成這套制度的幾個方面的要素。③好的激勵機制不僅可以發揮組織的更大優勢，而且還會吸引更多的優秀人才加入到組織中來。對于當代青年大學生來說激勵機制建設更為重要，因此，高校學生黨支部立項活動過程中，不僅要嚴格執行黨支部的規章制度，而且還要貫徹“以人為本”的管理思想，加強學生黨支部立項活動的激勵機制建設。漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部在立項活動的過程中定期進行優秀黨員評比表彰工作，表彰過程主要有兩個方面構成，一是在立項活動中表現優秀學生黨員講述自己的優秀事跡；二是系學生第一黨支部書記為廣大學生黨員更好的在社區中發揮作用作動員。建立流動紅旗，每兩周對學生黨員在各個社區中的表現從學校與社區兩個角度進行評定，評定出分值最高的社區，由系學生黨支部授予流動紅旗，對其在社區中的良好表現給予肯定和贊揚。系學生第一黨支部會定期出一份簡報，報道近期立項活動開展情況以及取得的成果，充分尊重學生黨員的民主政治權利，滿足了學生黨員合理正當的需求，幫助學生黨員實現自我價值，形成一套相應的學生黨支部與學生黨員參與、評比、競爭等措施、激發他們的內在動力，并將這種內在的、更強更持久的積極性轉化為更加積極勤奮學習、工作的行動，促使他們不斷增強黨性修養，充分發揮學生黨員和黨組織的先鋒模范作用。

四 培育學生在黨支部立項活動中“三自教育”

“三自教育”指的是自我教育、自我管理、自我服務。其核心內容是突出受教育者的主體性在教育、管理、服務中的發揮。[5]自我教育是指個體在外界的影響下,對自己進行有意識、有策略的自我指導和培養,是人們從自我理想、自我信念出發,進行自我規范、自我設計、 自我實現的精神活動和實踐活動。[6]自我管理是指依靠主觀能動性，按照社會目標和要求，有意識、有目的地對自己的思想、道德、行為進行轉化、控制和管理的能力。[7]自我服務是指在信息獲取的前提和基礎上對各種事務的完成和解決，并在完成各項常規性活動后追求自身能力提高和素質拓展方面的服務。④加強學生黨員自我教育、自我管理、自我服務，培育學生黨支部立項活動中的學生“三自教育”，是加強和改進學生黨支部建設的要求，也是創建和諧校園、和諧社會的需要。當代青年大學生的自我意識明顯增強，在生活和學習中，有時會表現出不愿承擔責任以及不愿服從管理的現象。為此，應在立項活動中，不斷培養學生黨員自我教育、自我管理、自我服務的意識，在活動中使學生黨員形成一種“我是一面旗幟”思想意識，使學生黨支部立項中的黨員形成在政治上進取、學習中帶頭、活動中表率、服務于同學的思想。漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部在立項過程中充分發揮學生黨員的榜樣作用，采取立項活動中黨員為漳州師范學院歷史與社會學系入黨積極分子作報告、老黨員“傳、幫、帶”新進入社區的入黨積極分子，而且在活動中黨支部會及時召開工作總結會議，開展批評與自我批評等活動，使很多學生黨員從“要我做”的被動狀態轉變為“我要做”的主動行動，進而培育學生黨支部立項活動中的學生“三自教育”。

五 學生黨支部立項活動需發揮教師黨員的指導作用

在高校學生黨支部的建設中，應該高度重視黨員教師作用的發揮，可以依照本科生導師制建立學生黨員導師制，充分發揮黨員教師的專業特長，加強黨員教師對學生黨員的直接指導。[8]學生黨支部立項活動更加需要專業教師黨員的指導，因為學生黨員在為社會服務的過程中，更多的需要發揮其專業優勢，由于學生黨員社會實踐能力不足，有時會遇到社區中“特殊人群”的心理問題，學生黨員在運用所學的個案工作、小組工作等方法解決問題時往往所學的理論知識與實踐相不一致，在這種情況下，建立學生黨員專業導師制，有針對性的對廣大學生黨員進行專業指導，會使學生黨員廣泛被社會所認可，進一步更好的為社會服務。漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部在立項過程中建立學生黨員的導師制，使學生黨員無論是遇到思想問題還是遇到專業問題，都會很快的得到解決，這樣不但增加學生黨員參加立項活動的積極性，還使立項活動的效率大大提高。導師制的實行與不斷完善，使廣大學生在受益的同時，使教師“教書育人”的主動性與自覺性不斷增強。如果說，一些導師剛開始是靠所在支部推著往前走的話，但經過實踐，許多教師已習慣把“導師”的工作納入自己“本職”的范疇，課余輔導答疑、師生面對面交流以及短信、QQ、E-mail互動的氛圍日漸濃厚，師生之間的關系得到了進一步的提升。

六 學生黨支部立項活動應注重后備人才的儲備

高校學生黨支部與社會相應黨支部因立項活動而建立關系時，黨支部立項活動即為兩個或兩個以上的黨支部按照事先共同的約定，結為互幫互建對象，相互間聯合開展黨建教育實踐活動。福建省高校學生黨支部立項活動的周期一般為兩年，但很多學生黨支部的立項活動考慮到學校各個專業優勢應與社會相應資源建立更為長久的聯系，進而不僅可以提升學生進入社會的工作能力還可以提升學生黨員的政治覺悟，因此，很多學生黨支部在立項活動周期結束后，仍在進行活動，這使高校黨委、院（系）黨總支應注重后備學生黨員人才的儲備。漳州師范學院歷史與社會學系學生第一黨支部在開展社區黨支部立項活動的過程中，以志愿者的身份選拔低年級的社會工作專業的入黨積極分子加入到社區黨支部立項活動中，使這些入黨積極分子在我系學生黨員的帶領下，從理論視角慢慢過度到實踐行動中，運用所學的專業知識投入到和諧社區建設中，成為孤寡老人的傾聽者，為處在青春期的青年們與家長建立融洽的親子關系而努力付出著。通過這種注重實踐性、可行性、實效性的學生黨支部立項活動方式，是廣大學生黨員以及入黨積極分子在主題活動中受到了深刻教育，增強了黨性意識，提高了自身素質，入黨積極分子不斷提升對我們黨的正確認識，積極主動的要求早早加入我們黨，好為新中國的建設貢獻力量。進而使廣大入黨積極分子從學生黨支部立項活動中培養、選拔發展成學生黨員，為我們黨儲備人才，注入新鮮而又富有生機的血液。

綜上所述，高校學生黨支部“支部立項”活動應積極探索新的思路、新的途徑、新的方法，將學生所學專業與社會相應黨支部相融合，通過管理機制、激勵機制、三自教育以及導師制等各種制度建設，完善高校學生黨支部建設，與此同時，還應重視學生黨支部后備人才的儲備。通過學生支部立項活動這一有效載體使大學生真正接受黨的主張、擁護黨的領導,把更多的優秀大學生聚集到黨的隊伍和事業中來，為社會主義建設貢獻力量。

注釋：

①h ttp://news.xinhuanet.com/newscenter/2009-05/02/content_11301313.htm.

②中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發[2004]16號(2004年8月26日) .

③http://baike.baidu.com/view/229696.htm.

④http://baike.baidu.com/view/2337937.htm.

[1] 陳亞兵,李山宏.高校黨支部工作“立項活動”淺探[J].福建醫科大學學報,2007(2):22-24.

[2] 陳新漢,吳惠之.馬克思主義哲學原理新編[M].上海:上海財經大學出版社,1995:324-327.

[3] 鄧小平.鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994:333.

[4] 江澤民.論“三個代表”[M].北京:中央文獻出版社,2001:23

[5] 江瑞芳.談當代大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”[J].福建醫科大學學報,2002(3): 73-74.

[6] 王升才.試論實現大學生自我教育的有效方法[J].教育研究,2006(8):80.

[7] 史慶偉.大學生自我管理能力培養探析[J].教育教學論壇,2011(23):255-256.

[8] 王長恒.學生黨支部中開展“創先爭優”的探索[J].學校黨建與思想教育,2010（24）:10-11.

On Students’ “Party Branch Project”in Institutions of Higher Learning

LIANG Zhong-fu
(Zhangzhou Normal University, Department of History and Sociology, Zhangzhou 363000, China)

The student party of “Branch Project”construction is one of most important way of the student party construction in higher education.Strengthing the research on the studet party of“Branch Project”and Probing the best pattern of party “Branch Project”could promote the building of the student party，it play a significant role in cultivating the student with high qualities.The paper through the method of material resource，considering the Department of History and Sociology，Zhangzhou Nomal university as an example，it is concluded that the student party building should aim to the direction of students’study，strength social cooperation and setting up relative mechanism.In addition，it also should attach important to the capacity of the student.

institute of higher learning； students’ party branch； party branch project

G455.7

A

1008-9128（2011）06-0113-03

2011-09-06

福建省漳州師范學院2011年思想政治教育研究會課題的階段性成果

梁忠福（1981-），男，黑龍江綏化人，碩士。研究方向：思想政治教育。

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