我向家長打小報告

◎/郭細林

李雨是個女生，個性張揚，不喜歡學習，還愛說臟話，身上帶有一股男孩子的野性。接任李雨的班主任之后，我沒少為她慪氣。領(lǐng)導對我說，要加大班級管理力度，尤其是對個別同學要多花點心思，樹正氣。我決定對李雨采取行動，我就不信管不了她。

記得那次李雨在上課時玩手機，被值班的領(lǐng)導看見了，要她交出手機，并寫檢討、作保證。可是李雨堅決不認錯，而且還頂撞領(lǐng)導。教導處也拿她沒辦法，最后要我與她的家長聯(lián)系，向她的家長匯報她的一切“罪行”。

我也像很多老師一樣，做好了向她的父親打小報告的準備。我知道，李雨的父親很愛她，每周都會來學校看她兩次。我要抓住這個機會，和她的父親好好地聊聊。那次李雨的父親手里提著飯菜，笑呵呵地跟我打招呼。我按照學校的意見，想和他談?wù)劺钣暝趯W校的表現(xiàn)。可還沒等我匯報完，李雨的父親就大發(fā)雷霆：“難道我的女兒一無是處，你的意思是不是要她退學？”

這出乎我的意料，我一下子懵了，原本我是想把李雨的在校表現(xiàn)說給他聽，好讓他配合我的工作，實現(xiàn)學校和家庭和諧共管。這次談話很不愉快，李雨的父親沒等李雨下課，就提著飯菜回去了。李雨的事情最終沒有解決，不久，她就轉(zhuǎn)學了。

事后，我深刻反思自己的做法：我的出發(fā)點是好的，但方式不對。李雨離校時跟我說的一句話深深地震撼著我：“我的行為我負責，父母為我們操勞了大半輩子，憑什么還要為我們讀書挨老師的批評？”老師與學生家長談話要注意分寸，談話要有利于解決問題，而不能去激化矛盾。■