用事實說服家長

◎/王荔宏 羅義安

一天，體育老師告訴我，我班上一個孩子躲在教室里，沒有出來上體育課。我找到這個孩子，了解到他是故意逃課，于是罰他繞操場跑了兩圈，大概600米。這一罰卻罰出了麻煩。這個孩子回家后對家長說，老師體罰他。家長平時很溺愛他的孩子，十分相信孩子的話。家長很快便寫信給校長，說我體罰他的孩子，要他的孩子頂著烈日在操場上跑圈，要求學(xué)校妥善處理；如果學(xué)校處理不好，就向教育局反映。

校長接到家長的投訴信后，找我談話，要求我向家長解釋，讓家長滿意。千萬不能把小事擴大化，如果把這一事件反映到教育局，就會鬧得滿城風(fēng)雨，影響學(xué)校在社會上和家長心目中的形象。

我很委屈，罰這個孩子跑兩圈，并不過分，談不上體罰或變相體罰，因為上體育課時，每個學(xué)生都繞操場跑了三圈。

為了平息這件事，我想只能自己承受委屈，想辦法盡快息事寧人。但是如果一味遷就家長，就容易讓家長得寸進尺，反而不利于家長對孩子實施教育，也不利于班級管理工作。

正當(dāng)我無計可施時，學(xué)校通知近期開展家長開放日活動。我想有辦法了，用事實說話，讓這個家長和他的孩子一起上體育課。我把我的想法告訴了體育老師，體育老師也同意家長們在家長開放日時，參與他的體育課活動。于是，我讓全班其他孩子把給家長的邀請書帶回家，而這位家長的邀請書，則是我親自送到他家。到他家后，我只字不提體罰他孩子的事，只是很誠摯地邀請他一定要參加學(xué)校舉行的家長開放日活動。

開放日這天，所有的家長一起參與了孩子們的體育課，家長們都見證了體育課的每一個環(huán)節(jié)。輪到家長和老師交流時，我主動找到這位家長，很委婉地對他說：“教育孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，老師如果有什么事情沒有做好，請你及時向老師指出。我們會努力做好，讓家長滿意。”家長連連說：“沒什么意見，你們老師做得很好。”

我和他都心知肚明，但都沒有捅破那層窗戶紙。他走時，主動微笑著和我握手。沒有爭論，只是用事實說話，平息了一場體罰事件風(fēng)波。

對不好溝通的家長，只是一味地解釋說明也許并不能解決家校之間的矛盾，但是，用事實說話，讓家長感受教育的現(xiàn)場，沒準(zhǔn)能找到一條破解之道。■