小學音樂教學的作用

喬帥

音樂是一門獨具特性的科學藝術，在人類歷史發展進程中具有重要的地位和作用。音樂的愉悅、審美和教育等功能早已為人們所熟知。在現代化社會高速發展的今天，由于競爭加劇，觀念多元化，人際關系復雜化，由此帶來了大量的情緒問題，焦慮、緊張、壓抑、煩躁等已成為現代社會的通病，這使得人們不得不關心情緒的健康問題和調節手法的運用。因此，音樂在小學教學中有著不可低估的作用。

一、促進良好品格的形成

1．引導學生自我激勵，敢于面對困難與挫折，敢于直面現實，擁有情緒的自控自制能力，能克制沖動情緒，消除自滿情緒，對人對己都能維持高度熱忱。無論做什么事，都需要樹立自己的信心，有堅定的意志才能走向成功。信心和意志同樣是情商中不可缺少的部分。“有志者事竟成”“勤能補拙”等等古訓都表明信心與意志的重要性。音樂教育讓學生增強信心、磨練意志。一個從不敢在大庭廣眾之下拋頭露面的學生，在一次偶然的歌唱中，高歌一曲，結果迎來了陣陣掌聲，從此使他增強了上臺的信心。而學習樂器或聲樂，必須要有恒心，三天打魚，兩天曬網只可能一事無成。

2．教育和指導學生要開闊胸襟。小學階段正是學生性格形成的初級階段，因此，小學音樂教師要善于用音樂引導兒童逐漸養成沉著穩重的涵養與謙遜質樸的美德，使他們性格開朗；對人對事能從多方面、多角度去看問題，避免以偏概全；學會用理智駕馭自己的情感。如世界上最偉大的音樂家貝多芬所作的第九交響曲最后樂章《歡樂頌》，向全人類發出了“億萬人民擁抱起來”的召喚，充分體現了音樂家“自由、平等、博愛”的偉大精神，聽起來令人振奮，撼人肺腑。因此，教育學生要學習音樂家寬廣的胸懷和與病魔作斗爭的頑強精神，以貝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉，它決不能使我屈服”來勉勵自己。

二、促進團隊精神的培養

團隊精神維系融洽的人際關系，它直接影響著一個人事業的成敗。音樂作為人類的共同語言，有著獨特的魅力和特效，它可以緩解人與人之間的矛盾，使人們懂得相互協作的重要性。現在的小學生往往因為是獨生子女，個性很強，喜歡一切從自我出發，對別人不同的性格、意見、態度難以容忍，這種情況既不利于學生的自身發展，又嚴重影響班集體的團結合作。由于音樂不存在語言、文字、種族和國界的障礙，因而，學生與學生之間的情感交融與距離拉近最為直接。他們通過樂音流動之瞬間，伴隨音樂旋律、節奏、調性和音強等諸多特性要素的表達，來感受、認知音樂作品的背景及內涵，并通過聯想、想象等心理活動，進行形象思維，再現或復制作者的情感意識和音樂形象的塑造過程，引發自己與其他人的共感共鳴和心靈的溝通。由于音樂活動所具有的諸多群體性協作性，在諸如合奏交響、和聲合唱、協奏重奏等二度創作中，都必須具有良好的共感能力才能得以完成音樂形象的塑造，此時音樂教師就應該在活動的過程中抓住機會因勢利導，讓學生認識到寬容合作是一種美德，是一個人有修養的表現，是當今和未來社會人才必備的基本素質。讓學生明白，在學習工作和生活中，人與人之間常會產生各種矛盾沖突，有寬容心境和合作精神的人，會理解他人，嚴于律己，寬以待人，和他人團結協作，共同把事情做好。要讓學生學會寬容、合作，這一過程即是良好共感能力的培養，這種共感過程的形成，有助于人們的集體主義、團隊精神的養成，對于人際交流和社會活動能力的發展很有促進作用。在合唱、合奏中，隊員都要以和諧為前提，突出主旋律而不可喧賓奪主。處于伴唱伴奏、副旋律、次聲部時，要求隊員起到甘當綠葉映紅花的作用。音樂作品表現的這種相互配合水乳交融的關系正是我們協調人際關系所需要的。實踐證明，喜歡音樂并表現突出的人，性格大都開朗，與人相處也大都具有親和力。

三、促進完美人格的形成

音樂是以流動的形態進行，這就使得參與者必須具有敏銳的視覺、聽覺和觸覺，這對于大腦潛能的發掘，以及認知和心理個性的發展都有獨到的功用。音樂不是靠間接的通過文字、圖案來說明和解釋，而是采用一種特殊的手段直覺和靈感。人們在接受音樂洗禮時，首先運用的是敏銳的直覺，通過想象和聯想等心理活動來復原創作者對現實生活的主觀感受和情感體驗，使聲音的藝術形象由感覺的有限性通向想象的無限空間。音樂活動是一種形象思維的過程，極富幻想，它可以使人超越一切，人在現實世界里有種種的煩惱、憂慮，常常會感到自己的渺小與無助，而美妙的音樂卻能使之超然物外，迅速調劑客觀與主觀的矛盾，恢復人的心理平衡，使之在樂聲中融入浩渺的宇宙中去，與大自然渾然一體。音樂作為一門科學，不僅具有音樂音響的外在形式，還有人類社會生活、思想感情的豐富內涵。在音樂活動中，音樂感知、感情體驗、想象聯想、理解認知之四種心理因素始終結合得非常緊密，彼此互相影響，從而較好地發揮心理能動作用，使全部心理活動處于高度積極狀態。特別是音樂所具有的特性，如在空間的擴散力和穿透力，能對人的心理和生理產生其它藝術方式無可比擬的刺激，使音樂對于人的情感激發和感染，更為直接和強烈。這種感情的激發和沖動，正是人類智能火花的迸發，使人的想象插上翅膀，沖破習慣思維的束縛，激發出巨大的創新思維和潛能。音樂能使人類的精神爆發出火花，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中汲取人生的力量和慰藉。

我們音樂教師要通過教學，引導學生仔細聆聽音樂、細細欣賞、認真體會，使其內心情感傾注到作曲家所表現的情感世界中去，在高雅的音樂藝術的熏陶下，身心愉悅，靈魂升華，從而不斷提高情商水平，培養高尚情操。

（責任編輯 劉 紅）