我國(guó)高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求研究

于明巖，張輝球，于紅巖，馮 宇，劉金鳳，鐘 遠(yuǎn)

（1.黑龍江科技學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150090；2. 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共教學(xué)部，黑龍江 哈爾濱150025；3. 包頭師范學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

我國(guó)高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求研究

于明巖1，張輝球1，于紅巖1，馮 宇1，劉金鳳2，鐘 遠(yuǎn)3

（1.黑龍江科技學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150090；2. 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共教學(xué)部，黑龍江 哈爾濱150025；3. 包頭師范學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料，問卷調(diào)查，專家訪談和邏輯分析等研究方法，對(duì)高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。力求探討我國(guó)高校排球隊(duì)在技術(shù)運(yùn)用效果上上存在的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出相應(yīng)對(duì)策，為高校排球隊(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)提供理論依據(jù)。

高校；排球隊(duì)；比賽；信息需求

Abstract: By using the methods of documentation, survey, interviewing experts and logical analysis, the paper researches the current statements of the information needs that the college teams have before games. Makes every effort to discuss the superiority and the insufficiency of Chinese college volleyball teams which exist in the technical utilization effect and proposes the corresponding countermeasure, and also provides the theoretical basis for improving athletics performance of collage volleyball teams.

Key words: University; Volleyball team; Competition; Information needs

CLC number: G808.2 Document code: A Article ID: 1008-2808(2011)01-0095-05

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中，不但掌握到了相關(guān)的技能，而且通過訓(xùn)練和比賽，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)了隊(duì)員的吃苦耐勞，勇于拼搏，敢于奉獻(xiàn)，助人為樂的精神。隨著北京奧運(yùn)會(huì)的圓滿結(jié)束，大眾參與體育鍛煉的熱情急劇高漲，全民健身熱潮迅速升溫，專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展逐漸向體教結(jié)合的道路發(fā)展，高校體育運(yùn)動(dòng)的重要性越來越顯現(xiàn)出來，在此大環(huán)境的影響下，高校非常重視排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)，橫向之間的體育交流活動(dòng)逐漸增多，運(yùn)動(dòng)水平和成績(jī)也在提高。教練員在狠抓訓(xùn)練的同時(shí)，相關(guān)信息的了解也非常重視，其中，最重要的是對(duì)手信息的了解，對(duì)教練員的賽前訓(xùn)練和比賽中的技戰(zhàn)術(shù)安排，比賽成績(jī)的提高，起著至關(guān)重要的作用［1］。

本文通過調(diào)查研究，了解當(dāng)前高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求，提煉出教練員真正關(guān)心的信息，為高校排球隊(duì)教練員賽前的準(zhǔn)備工作提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

全國(guó)26所高校排球教練賽前對(duì)手信息需求內(nèi)容。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國(guó)優(yōu)秀碩博論文庫、中國(guó)期刊網(wǎng)、超星圖書館等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，及國(guó)家圖書館、北京體育大學(xué)圖書館中館藏的相關(guān)資料，廣泛收集相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行細(xì)致的分析和整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)文獻(xiàn)分析及走訪，編制了高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求調(diào)查問卷。問卷經(jīng)11位專家效度檢驗(yàn)，確定內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度合理。經(jīng)20位專家重測(cè)信度檢驗(yàn)，R值為0.93，P值為0.01，符合檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

本調(diào)查問卷共發(fā)放了52份，26所高校，每個(gè)高校發(fā)放2份問卷進(jìn)行調(diào)查，共收回有效問卷52份，回收率100%。調(diào)查對(duì)象為安徽工業(yè)大學(xué)，溫州大學(xué)，湖南工業(yè)大學(xué)，鄭州大學(xué)，貴州大學(xué)，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)，昆明大學(xué)，徐州師范大學(xué)，包頭師范學(xué)院，北京林業(yè)大學(xué)，合肥工業(yè)大學(xué)，貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院，廣西工學(xué)院，新疆大學(xué)，無錫江南大學(xué)，衡陽南華大學(xué)，韶關(guān)學(xué)院，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，廣西體育高等專科學(xué)校，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京聯(lián)合大學(xué)，江蘇淮陰工學(xué)院，華僑大學(xué)，哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江科技學(xué)院等高校排球隊(duì)的主教練為調(diào)查對(duì)象。

1.2.3 專家訪談法 走訪從事排球訓(xùn)練方面工作的專家、教授，就論文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行訪談與交流，聽取意見和建議，獲得相關(guān)知識(shí)和信息。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 研究結(jié)果與分析

通過查找資料和實(shí)踐調(diào)查，我們了解到教練員是非常重視賽前能了解對(duì)手的相關(guān)信息，而且還希望得到更多的信息，以便更加合理的安排自己的訓(xùn)練和比賽。希望了解的信息大致有接發(fā)球能力、攔網(wǎng)能力、主攻能力、副攻能力、進(jìn)攻能力、二傳能力、防守水平、戰(zhàn)術(shù)配合、自由人防守能力、教練員執(zhí)教能力等方面進(jìn)行信息收集和分析處理。

2.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)綜合素質(zhì)方面信息需求

2.1.1 運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì) 研究結(jié)果表明，排球隊(duì)的凝聚力總體水平普遍偏低，任務(wù)凝聚力水平高于交往凝聚力水平，不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員任務(wù)凝聚力水平具有顯著性差異，不同司職位置間運(yùn)動(dòng)員任務(wù)凝聚力水平存在顯著性差異，主力、替補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員之間交往凝聚力水平存在顯著性差異，不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員間任務(wù)凝聚力水平存在顯著性差異［2］。關(guān)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)員綜合素質(zhì)方面的信息，通過調(diào)查問卷反饋的信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表1所示。

表1 高校排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)信息需求情況表（%）

通過表1的相關(guān)信息可以看出，教練員在了解對(duì)手運(yùn)動(dòng)員相關(guān)信息時(shí)，主要想知道運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)和臨場(chǎng)的情緒變化，相對(duì)于個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)水平則放在了第2位，這完全是從比賽的戰(zhàn)略方面來考慮的。

了解對(duì)手的運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的意志品質(zhì)，特別是臨場(chǎng)的情緒變化是非常重要的。排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的今天的程度，比賽到最后時(shí)刻，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平已經(jīng)不重要了，大家拼的臨場(chǎng)的適應(yīng)能力，關(guān)鍵時(shí)刻的意志品質(zhì)，誰能堅(jiān)持到最后，誰就是最后的勝者。了解對(duì)手的適應(yīng)能力和意志品質(zhì)，以及個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)水平，能使本隊(duì)有針對(duì)性的安排戰(zhàn)術(shù)打法，對(duì)對(duì)方的重點(diǎn)隊(duì)員，安排專門運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行盯防等，做到有的放矢。

2.1.2 運(yùn)動(dòng)員傷病情況 關(guān)于隊(duì)員傷病方面的信息，在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要是了解對(duì)方隊(duì)員的傷病情況，10%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方隊(duì)員的傷病情況是非常重要的，26%的教練員認(rèn)為比較重要，30%的教練員認(rèn)為一般重要，30%的教練員認(rèn)為不重要，4%的教練員認(rèn)為可以忽略。

通過以上信息，我們不難看出，教練員還是愿意了解運(yùn)動(dòng)員的傷病情況，了解了對(duì)手的情況，就等于了解了對(duì)手上場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，根據(jù)對(duì)手的排兵布陣，結(jié)合自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性的安排自己的技戰(zhàn)術(shù)打法，在比賽中做到有的放矢，會(huì)取得意想不到的成績(jī)的。同時(shí)，在了解對(duì)手的傷病情況的同時(shí)，也會(huì)注意自己運(yùn)動(dòng)員的傷病情況，盡量減少這方面的情況的發(fā)生。

2.1.3 以往比賽成績(jī)信息 關(guān)于以往比賽成績(jī)方面的信息，在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要是了解對(duì)方平時(shí)的比賽成績(jī)。2%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方平時(shí)的比賽成績(jī)是非常重要的，26%的教練員認(rèn)為比較重要，36%的教練員認(rèn)為一般重要，32%的教練員認(rèn)為不重要，4%的教練員認(rèn)為可以忽略。

從回收的問卷內(nèi)容看，大部分的教練員還是想了解對(duì)方的比賽成績(jī)，雖然通過以往的成績(jī)不能完全證明現(xiàn)在的實(shí)力，排球是集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，橫向之間沒有可比性，但是，從以往的成績(jī)上看，還是能了解對(duì)手的相關(guān)信息，為本隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)打法提供幫助的。

2.2 對(duì)手整體技戰(zhàn)術(shù)能力信息需求

2.2.1 場(chǎng)上人員合理配備方面的信息 在發(fā)放的調(diào)查問卷中， 32%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方上場(chǎng)隊(duì)員的陣容配備是非常重要的，43%的教練員認(rèn)為比較重要，21%的教練員認(rèn)為一般重要，2%的教練員認(rèn)為不重要，2%的教練員認(rèn)為可以忽略。

大部分的教練員都認(rèn)為了解對(duì)手場(chǎng)上人員的配備非常重要，一場(chǎng)比賽就好比是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，要想取得最后的勝利，就需要了解對(duì)手，真正的做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

2.2.2 接發(fā)球能力方面的信息 由于一攻系統(tǒng)與接發(fā)球后的二傳組織、進(jìn)攻水平的高低直接相關(guān)，因此，接發(fā)球作為一攻系統(tǒng)的起始環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用，特別是跳發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，接發(fā)球的好壞在比賽中的作用愈加突出［3］。關(guān)于接發(fā)球能力方面的反饋信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表2所示。

表 2 對(duì)手接發(fā)球能力信息需求表（%）

從表2的數(shù)據(jù)中可以看出，各高校排球隊(duì)在對(duì)手發(fā)球接發(fā)球能力的信息需求方面，更加關(guān)注對(duì)手隊(duì)員的個(gè)人接發(fā)球能力，其次是發(fā)球的特點(diǎn)和線路，相比之下接發(fā)球陣型并不是十分重要，這也是與各隊(duì)在賽前戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部署的需求有關(guān)：

一方面，發(fā)球破攻，使之不能組織起有效的一次進(jìn)攻，是當(dāng)前排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)手個(gè)人接發(fā)球能力的好壞，直接關(guān)系到隊(duì)伍發(fā)球戰(zhàn)術(shù)安排，包括加強(qiáng)發(fā)球攻擊性戰(zhàn)術(shù)安排，發(fā)球找人戰(zhàn)術(shù)等等。另一方面，對(duì)對(duì)手發(fā)球特點(diǎn)和線路掌握，也可以使高校排球隊(duì)在賽前有針對(duì)性地布置接發(fā)球陣型，安排重點(diǎn)接發(fā)球隊(duì)員等，保證一次攻的有效組織。

2.2.3 防守能力方面的信息 關(guān)于防守能力方面的信息，在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要包括兩方面的信息，一是對(duì)方集體防守的接扣球陣型，23%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方集體防守的接扣球陣型比較重要，44%的教練員認(rèn)為比較重要，29%的教練員認(rèn)為一般重要，4%的教練員認(rèn)為不重要。二是對(duì)方隊(duì)員的防守反擊能力，27%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方隊(duì)員的防守反擊能力非常重要，63%的教練員認(rèn)為比較重要，6%的教練員認(rèn)為一般重要，2%的教練員認(rèn)為不重要，而且，還有2%的教練員認(rèn)為這方面內(nèi)容可以忽略不計(jì)。

幾乎所有的教練員都認(rèn)為了解對(duì)手的防守反擊能力非常重要，因?yàn)榕徘虮荣愂且环N隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)，是以扣球成功來決定比賽的勝負(fù)，因此，要想得分就必須以扣球?yàn)橹饕梅址绞剑羰菍?duì)手防守能力很強(qiáng)，就不能一味的扣球，就必須改變戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)要靈活多變，因此，了解對(duì)手防守能力是非常重要的。

2.2.4 攔網(wǎng)能力方面的信息 關(guān)于攔網(wǎng)能力方面的信息，在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要是對(duì)方隊(duì)員攔網(wǎng)的特點(diǎn)，27%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員的特點(diǎn)非常重要，52%的教練員認(rèn)為較重要，19%的教練員認(rèn)為一般重要，2%的教練員認(rèn)為不重要。

攔網(wǎng)有多重要無須贅言，79%的教練員認(rèn)為比賽的勝負(fù)，很大程度上取決于攔網(wǎng)的成功率，特別是在現(xiàn)有規(guī)則的比賽中，得分主要是靠攔網(wǎng)和防守反擊，只有先攔住對(duì)手的球，才有可能進(jìn)行防守反擊，才能得分，才能取得比賽的勝利。

在第一時(shí)間有效阻止了對(duì)手的進(jìn)攻,攔網(wǎng)不僅能直接得分,還能給對(duì)手造成心理壓力,降低對(duì)手進(jìn)攻的威脅性,這樣就會(huì)為本隊(duì)的防守減輕很多壓力,提高防守成功率,形成更多的反擊機(jī)會(huì)［4］。

2.2.5 戰(zhàn)術(shù)配合方面的信息 有研究表明，大部分教練員主張?jiān)趥鹘y(tǒng)快攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上向立體快攻發(fā)展，利用單腳沖跳技術(shù)，扣高點(diǎn)快球，高點(diǎn)短平拉；戰(zhàn)術(shù)可向前后排立體重疊，立體錯(cuò)位，立體交叉等多維空間進(jìn)行擴(kuò)展［5］。在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要包括二方面信息，一是對(duì)手進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，36%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)是非常重要的，52%的教練員認(rèn)為比較重要，12%的教練員認(rèn)為一般重要。二是對(duì)方各輪次的主要打法，40%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方各輪次的主要打法是非常重要的，52%的教練員認(rèn)為比較重要，8%的教練員認(rèn)為一般重要。

通過調(diào)查問卷反饋的信息來看，各隊(duì)的教練員是比較重視對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)配合的，是因?yàn)槿〉帽确值闹饕绞骄褪欠朗胤磽簦朗胤磽舻氖滓蝿?wù)就是攔網(wǎng)，要想提高攔網(wǎng)的成功率，就要提前做好準(zhǔn)備，如何準(zhǔn)備，一句話，就是了解和熟悉對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)打法。因此，了解對(duì)方的常用戰(zhàn)術(shù)打法，本方做好充分的準(zhǔn)備，有針對(duì)性的準(zhǔn)備，就會(huì)取得意想不到的成績(jī)的。

2.3 對(duì)手不同位置隊(duì)員技戰(zhàn)術(shù)能力信息需求

2.3.1 主攻手能力方面的信息 主攻手在進(jìn)攻方面，充分發(fā)揮自己“快、變、靈”的特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)人強(qiáng)攻能力，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，采用各種快攻戰(zhàn)術(shù)，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，起到非常重要的作用［6］。關(guān)于主攻手能力方面的信息，通過調(diào)查問卷反饋的信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表3所示。

表3 主攻手進(jìn)攻能力方面的信息需求表（%）

通過表3可以看出，教練員非常關(guān)注主攻手的技術(shù)特點(diǎn)，其次才是進(jìn)攻特點(diǎn)，這也符合現(xiàn)在排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。

一方面，主攻手在場(chǎng)上所處的位置非常重要，因此要求主攻手的技術(shù)非常全面，而且還要有與眾不同的特點(diǎn)。所以，在場(chǎng)上的六名隊(duì)員中，主攻手所處位置的重要性是毋庸置疑的。另一方面，要想得分贏得比賽，只有通過主攻手的扣球成功來實(shí)現(xiàn)的，這也要求主攻手的技術(shù)不但要全面，而且要有特點(diǎn)。

當(dāng)然，有過硬的技術(shù)還是不行的，只有通過有效的，合理的戰(zhàn)術(shù)配合，把個(gè)人技術(shù)充分發(fā)揮出來，才能得分。否則，只有好的技術(shù)，沒有機(jī)會(huì)去發(fā)揮，也是不能贏球的。因此，進(jìn)攻方面也要有特點(diǎn)，個(gè)人技術(shù)和整個(gè)隊(duì)伍的協(xié)調(diào)配合，才能達(dá)到最佳效果。

2.3.2 副攻手能力方面的信息 在排球比賽中，在戰(zhàn)術(shù)攻時(shí)，一方面為了副攻隊(duì)員直接得分創(chuàng)造條件，同時(shí)可為主攻等其他隊(duì)員創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)，提高比賽成績(jī)［7］。在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要是對(duì)方副攻技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及進(jìn)攻路線， 46%的教練員認(rèn)為對(duì)方副攻技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及進(jìn)攻路線非常重要，27%的教練員認(rèn)為比較重要，23%的教練員認(rèn)為一般重要，2%的教練員認(rèn)為不重要，2%的教練員認(rèn)為可以忽略不計(jì)。

排球是集體項(xiàng)目，不是一個(gè)人的比賽，因此，場(chǎng)上隊(duì)員需要團(tuán)隊(duì)配合，各自發(fā)揮各自的職責(zé)和作用，依靠集體的力量取得勝利。主攻手的作用非常重要，但不是唯一的得分人員，特別是在主攻手不得分的情況下，很多時(shí)候需要副攻手來承擔(dān)扣球得分，所以，副攻手在場(chǎng)上的作用也是非常重要的。

2.3.3 二傳和接應(yīng)二傳手能力方面的信息 關(guān)于二傳和接應(yīng)二傳手能力方面的信息，在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要包括對(duì)方二傳手的組織、協(xié)調(diào)和控制場(chǎng)上全局的能力，接應(yīng)二傳的進(jìn)攻能力，69%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方二傳手的組織、協(xié)調(diào)和控制場(chǎng)上全局的能力非常重要，27%的教練員認(rèn)為比較重要，4%的教練員認(rèn)為一般重要。

在回收的問卷中顯示，96%的教練員認(rèn)為二傳手在場(chǎng)上的作用比較重要，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體比賽項(xiàng)目，只要是一個(gè)集體，就必須有個(gè)負(fù)責(zé)人，而排球項(xiàng)目又有其項(xiàng)目本身的、別的項(xiàng)目所無法比擬的特殊性，一次進(jìn)攻攻方隊(duì)員只可以三次接觸球，中間必須由二傳來調(diào)整一次球，這樣扣球隊(duì)員就能很輕松的扣球得分，因此，二傳手是場(chǎng)上的指揮者，是場(chǎng)上的靈魂，所有的進(jìn)攻都必須由二傳手來完成。同時(shí)，接應(yīng)二傳的作用有所擴(kuò)大，在完成自己的本職工作之外，積極參與到扣球中，這樣場(chǎng)上二傳組織的戰(zhàn)術(shù)配合就更加豐富，多樣化，進(jìn)攻的成功率大大提高了。分析其原因在于扣球的技術(shù)動(dòng)作更加成熟,技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的配合也更加穩(wěn)定靈活。排球隊(duì)接應(yīng)二傳已經(jīng)逐漸成熟，扣球手法多變,戰(zhàn)術(shù)多變,比賽時(shí)的競(jìng)技和心理狀態(tài)也都比較穩(wěn)定,得分能力也有所提高［8］。2.3.4 自由人防守能力方面的信息 “自由人”作為排球比賽新規(guī)則的產(chǎn)物，在比賽中發(fā)揮著巨大的作用。“自由人”在接發(fā)球和防守中有明顯的優(yōu)勢(shì)，合理地選拔、培養(yǎng)“自由人”，并設(shè)計(jì)出行之有效的戰(zhàn)術(shù)，是提高全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，發(fā)揮自由人優(yōu)勢(shì)的有效途徑，也是贏得比賽勝利的保證［9］。在發(fā)放的調(diào)查問卷中，主要是對(duì)方自由人的防守能力，30%的教練員認(rèn)為了解對(duì)方自由人的防守能力是非常重要的，32%的教練員認(rèn)為比較重要，36%的教練員認(rèn)為一般重要，2%的教練員認(rèn)為不重要。

2.4 教練員綜合素質(zhì)方面信息需求

關(guān)于教練員綜合素質(zhì)方面，通過調(diào)查問卷反饋的信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表4所示。

表4 教練員綜合素質(zhì)調(diào)查表（%）

通過表4的數(shù)據(jù)我們看出，在了解對(duì)手教練員方面，大部分教練員想知道比賽過程中，運(yùn)用什么樣的戰(zhàn)術(shù)組合，其次是指揮作戰(zhàn)能力，暫停和換人，以及心里運(yùn)用等相對(duì)不是很重要，執(zhí)教風(fēng)格可以忽略不計(jì)。

主要表現(xiàn)在，一方面教練員是戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃的制定者，他的工作是制定一份考慮周全，實(shí)用的計(jì)劃，他不是執(zhí)行者，真正的執(zhí)行人是運(yùn)動(dòng)員，戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃的對(duì)與錯(cuò)，直接關(guān)系到整場(chǎng)比賽的勝負(fù)，因此，各隊(duì)教練員對(duì)這方面的需求都是非常迫切的。另一方面，若想制定一份好的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，首先要了解對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)安排，只有做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)，那就只能是紙上談兵。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）我國(guó)高校排球隊(duì)賽前對(duì)手信息需求主要集中在對(duì)手綜合素質(zhì)、對(duì)手整體技戰(zhàn)術(shù)能力、對(duì)手不同位置隊(duì)員技戰(zhàn)術(shù)能力、教練員綜合素質(zhì)等四個(gè)方面。

（2）對(duì)手綜合素質(zhì)方面，高校排球隊(duì)的賽前信息需求主要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)意志品質(zhì)、傷病情況和以往的比賽成績(jī)。

（3）對(duì)手整體技戰(zhàn)術(shù)能力的信息需求，更多教練員關(guān)注場(chǎng)上隊(duì)員的配備組合、個(gè)人接發(fā)球能力、發(fā)球能力、攔網(wǎng)特點(diǎn)、進(jìn)攻特點(diǎn)和各輪次打法。

（4）不同位置技戰(zhàn)術(shù)信息需求方面，主要關(guān)注主攻的技術(shù)特點(diǎn)、副攻的進(jìn)攻路線、二傳的組織協(xié)調(diào)及場(chǎng)上控制全局的能力。

（5）教練員綜合素質(zhì)方面，高校排球隊(duì)更關(guān)注對(duì)手隊(duì)伍教練員的臨場(chǎng)指揮能力。

3.2 建 議

雖然運(yùn)動(dòng)隊(duì)也認(rèn)識(shí)到，了解對(duì)手的信息非常重要，但在實(shí)際工作中，難度非常的大，正規(guī)渠道很難獲得這些信息，因此，希望每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間多交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提別是增加信息方面的交流，只有提高排球運(yùn)動(dòng)的整體水平，項(xiàng)目得到了發(fā)展，我們的競(jìng)技水平才能有所提高，比賽成績(jī)才會(huì)越來越好。

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Research of the Information Needs that Chinese College Teams have before Games

YU Ming-yan1, ZHANG Hui-qiu1, YU Hong-yan1, FENG Yu1, LIU Jin-feng2, ZHONG Yuan3
(1. Heilongjiang University of Science and Technology, Harbin 150090, Heilongjiang China; 2. Department of Public Education, Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, Heilongjiang China; 3. Department of physical Education, BaoTou Teachers' College, BaoTou 014030, Neimenggu China)

G808.2

A

1008-2808(2011)01-0095-05

2010-06-29；

2010-09-28

黑龍江省教育廳2010年人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11554186）。

于明巖（1969－），男，副教授，碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。