關于持續推進高校實驗室安全建設的思考

■賀乾

關于持續推進高校實驗室安全建設的思考

■賀乾

實驗室是高校開展人才培養和科學研究的必備場所，隨著高校實驗室的建設和發展，安全面臨許多新的問題。文章在參考國內一些實驗室安全建設經驗的基礎上，闡述了自己的幾點思考。

高校；實驗室；安全工作

實驗室是高校開展人才培養和科學研究的重要場所。實驗室內存放各種化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實驗還要在高溫度、高壓力或者高電壓和高轉速等特殊環境下進行。同時，高校實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大，高校實驗室的管理也出現了許多新情況、新問題。長期以來，各高校都把教學、科研工作視為學校發展的重中之重，但對于學校實驗室安全工作并沒有做到足夠重視。一些高校實驗室的安全工作往往被忽視，實驗室人員和學生的安全意識也比較薄弱，由此造成關于實驗室安全的宣傳教育和培訓工作也沒有完全到位。因此，在實驗室里的事故也不斷發生，給高校帶來了很大的財產損失和人員傷亡。

面對新形勢下高校的實驗室安全問題，強化高校實驗室安全管理工作，建設保障教學科研正常運行及不斷創新的安全體系，是新時期高校不可忽視的一項重要工作。很多高校也都根據自己的情況在不斷總結，并將一些新的安全舉措應用到實驗室安全管理中。筆者在參考當前一些安全管理措施的基礎上，闡述以下幾點自己的思考。

安全教育是一個持續性的過程

許多教師會在第一次實驗教學的時候著重強調實驗室安全，但是隨著實驗教學的開展就會慢慢地忘記安全教育。許多初進實驗室的人員和學生在各種警告之下會格外小心，但久而久之卻置若罔聞或形式主義。

第一次實驗室安全教育

許多教師的第一次實驗室安全教育會要求學生去記住許多實驗室安全規定，這樣的安全教育效果很不理想。這樣的教育就如同讓學生死記硬背英文單詞，學生只可能是短時間內記住，過一段時間就會逐漸遺忘，并且沒有一個相應的學習背景，學生很難理解這些安全規定。現在很多學習英文單詞的好方法就是在文章中、在上下文背景中學習，實驗室安全教育也應該借鑒這些好的方法。第一次進行實驗室安全教育時，只要求學生學習并記住一些基本的安全規定，例如，不準在實驗室內跑和打鬧、不準亂動設備、要聽教師指揮等，一些特別的安全規定在教學過程中再學習，或者是當學生需要使用這個設備時，再學習關于這個設備的一些特殊安全規定。倘若在第一次安全教育時，就向學生講關于丙酮的安全規定，學生都不知道丙酮是什么，便無從理解，因此對于丙酮的安全教育，就應放在當學生在理論課中學習過，并馬上要在實驗中使用它的時候學習，效果是最好的。這樣，我們的實驗室安全教育就變成了一個持續的教育過程，而不是一次性的。

示范教育

教師以身作則的榜樣教育比任何教育方式都更有力量。通過安全宣講等形式的安全教育，可能在短時期內起到作用，但是隔一段時間后學生會逐漸忘記。而如果教師在實驗室內做出表率，在實驗教學中處處遵守安全規則，那么學生也會在實驗過程中做到遵守安全規則，從而形成良好的安全意識。

細節教育

安全教育還可以從一些細節做起。如，可以在實驗室內放置一塊小黑板，每次實驗開始之前，都在上面寫上本次實驗應該注意的一些安全事項，教師在實驗中隨時糾正一些學生的不規范操作。通過這樣一些小細節，從點滴積累，逐漸培養學生的安全意識。

建立健全實驗室安全檔案

實驗室安全檔案就是實驗室運行記錄表，記錄的內容有實驗室設備、物資和環境的安全檔案、教師的安全檔案。

實驗室設備、物資和環境的安全檔案

1）實驗室設備的安全檔案。實驗室內有各種各樣的設備，為保持設備的性能指標，應定期對設備進行檢查和維修，并將情況記錄下來。還有教師在日常使用過程中，對設備進行的調校等都應記錄下來，使我們通過此設備的安全檔案就能清楚地知道該設備的運行狀況，對于記錄顯示有問題的設備，應停開相應實驗項目。

2）實驗室物資的安全檔案。很多學校都有化學類、生物類等實驗室，由于這些實驗室中存放了種類繁多的化學藥品及生物實驗品，因此成為了高校實驗室事故發生的重災區。對于這些實驗物資，要嚴格規范其購買、存放及使用管理，要了解其種類、危險等級、禁忌關系、存放方式等。從購買開始，就要為這些物資建立一個安全檔案，檔案記錄物資的購買、存放、領取及使用整個過程。記錄中應包含：存放地點、保管人、領用人、領用人使用目的等。每一次該物資的變動都應記錄，方便跟蹤物資的流向。其中需要特別注意的是，當有教師領用時，應首先檢查該教師是否有資格領取，這就需要查詢該教師的安全檔案。

3）實驗室環境的安全檔案。實驗室環境是安全的重要部分。主要是保證實驗室房屋及水、電等管線設施規范，實驗室新建、擴建和改造過程中合理布置排污系統，實驗室安全標志齊全、醒目直觀，實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠。實驗室現場布置合理，各種各樣的設備及設施都須排放整齊，保證學生進出通道暢通，要預防物品掉落砸傷學生。及時清理實驗室內的一些溢出物及地板上的廢棄物，以防學生摔倒。

實驗室環境問題，例如，用電線路老化、安全通道不暢、實驗室材料和設備等亂堆亂放、缺乏消防等器材與設施或者設施質量下降等極容易引發實驗室安全事故，因此要制定制度定期檢查，并詳細記錄。例如，記錄打掃實驗室的時間、檢查實驗室電線路的時間及發現的問題和何時采取何種方式解決等。

教師的安全檔案

在教師的安全檔案中，存放著教師的個人基本信息及其安全記錄。教師的安全檔案反應了教師的安全意識水平，決定該教師是否有資格進行實驗教學和是否有資格領取及使用一些危險的實驗物資等。

1）教師個人信息。在這里記錄教師的一些個人信息，例如專業、學歷、研究方向、使用過哪一些危險的實驗物資等。這里將反應該教師是否具有承擔某個實驗課程和使用某種實驗物資的資格。

2）教師實驗教學記錄。這里分學期記錄教師從事實驗教學以來擔任的課程和該課程的實驗教學情況，包括該教師對實驗設備的使用和維護、該教師在實驗教學中的安全教育方式、該實驗課程是否發生了事故等。對于由于自身原因引發安全事故的教師應該首先暫停其實驗教學資格，然后進行安全培訓，合格后方可再安排其實驗課程。對于屢次由于自身原因引發安全事故的教師，應取消其實驗教學資格，并按照相關規定追究其責任。

結語

實驗室安全對建設“平安校園、和諧校園”具有重要意義，是一個長期、系統而艱巨工作，必須制定嚴格的實驗室安全管理與操作細則，強化安全意識，警鐘長鳴，常抓不懈，為學校教學和科研工作正常開展提供堅強保障。■

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10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.026

（作者單位：貴州民族學院）