基于信息技術的會計項目案例教學研究

■高菊紅

基于信息技術的會計項目案例教學研究

■高菊紅

1 教材分析

稅收是國家財政收入的主要來源，體現了國家主權和國家權力。我國的流轉稅主要有增值稅、消費稅、營業稅、關稅?！胺钦p失貨物的進項稅額應及時轉出”選自何珍芳、吳利群主編，高等教育出版社出版的《稅收基礎》一書中的“增值稅”一節。本節課以信息技術作為載體，采用項目教學法，將學習領域的全部課程具體化。

2 教學理念

1）教學方法多元化。本節課的內容以工作任務為導向，圍繞工作崗位所需要的知識和技能開展項目化案例教學，整個工作任務（圖1）分為創設情境——角色分配——任務分割——分組討論——實施——驗證——總結和評價7個步驟，學生能夠在教學訓練中完成由專業的認知到職業角色的轉變。此外，本課還結合任務驅動法、情境教學法、案例分析法、角色體驗法及討論式教學法等多元化的教學方法。

2）將信息技術全面應用到會計項目教學的整個過程中去，改革教學模式，整合教學資源，讓信息技術在教學中得到應用，如圖2所示。

3 教學目標確立

1）知識目標：掌握增值稅的概念、特點、征收范圍、稅率，熟練掌握增值稅的計算。

2）能力目標：資料檢索、信息收集、案例閱讀分析討論、口頭表達及撰寫報告的能力；自主性、探究性及嘗試性學習能力；小組成員間具有相互討論、評價、合作及團隊協作能力；通過引導學生討論企業生產銷售等活動中有關增值稅的計算，提高學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。

3）情感目標：培養學生細心、認真、一絲不茍的學習態度及嚴謹、實事求是的工作作風；樹立起正確的納稅觀，樹立良好的會計職業道德觀念。

4 教學過程設計

4.1 創設仿真的職業情境，設置會計模擬實訓場景

教師通過網絡教學軟件向學生展示案例，創設仿真職業情境，引發學習探索的興趣。

首先明確主體單位是一家服裝生產企業，系增值稅一般納稅人。2009年7月某市國稅稽查局在對該企業2008年度的稅收繳納情況進行檢查時發現，該企業在2008年10月份的一次火災中，剛剛采購不久的一批原材料被全部燒毀。企業對此的賬務處理為：

借：待處理財產損益 1,200,000

貸：原材料 1,200,000

借：營業外支出 1,200,000

貸：待處理財產損益 1,200,000

圖1 會計項目教學工作任務七步法

圖2 信息技術在教學中的應用

經進一步核查發現，該批原材料購進時的進項稅額174358.97元已全部申報抵扣。該稽查局認定該企業在發生非正常損失貨物時，該貨物所含增值稅進項稅額不予轉出的行為構成偷稅。

【任務1】該服裝生產企業的做法是否正確？為什么？請說明理由。

【任務2】市國稅稽查局認定該企業這種行為是構成偷稅，你同意嗎？為什么？請列舉出相關的法律依據。

【任務3】該服裝生產企業應該如何正確處理這樣的問題？

【任務4】該服裝生產企業將受到什么樣的處理？

4.2 分組討論、分析案例

學生通過自己個人的分析、探究，獲得個人關于案例問題的見解后，組織學生分組討論，四人為一個小組，每個學生發表自己的看法、認識、見解，組長負責協調關系、記錄討論內容。討論中要求小組每個成員發表自己的看法，供大家討論、批評、切磋、補充，具體的做法不拘一格。為使討論充滿活力，更好激發小組成員的創造性思維，可以允許意見、見解有沖突、紛爭，無須非達成共識不可。最終形成小組的案例分析報告。

4.3 各小組提交案例分析報告

各小組代表就任務1、任務2公布各自的結論，并提出依據，結論較為一致。對任務3，學生存在爭議，教師不急于評判，讓各小組發表他們的看法，尊重和肯定他們的討論成果。

學生代表：歸納總結兩種不同看法，一方認為該服裝生產企業及時改正，補交稅款就行了；另一方認為該服裝生產企業應該完善各項制度，從企業領導到基層員工，特別是財務部門的員工要加強法制教育，增強職業操守。雙方均認為該服裝企業應該受到相應的處罰，但是卻沒有找到相關的法律依據。

4.4 師生研究討論

教師與學生進行自由討論，之后教師進一步引導學生對社會一些企業的偷稅、漏稅及抗稅等現象教學思考，讓其自由發表自己的見解。

4.5 總結及評價

1）案情分析。增值稅相關法律規定進項稅不予抵扣的多種情形，如果企業錯誤的，在此種情形下將增值稅進項稅予以抵扣，則依法應當作進項稅額的轉出。該企業原依法可以申報抵扣，并已實際申報抵扣的所購原材料進項稅額，應當在發生火災燒毀后，即予以轉出該部分貨物的進項稅額，但該企業卻沒有依法及時轉出，在發現當期申報增值稅時也沒有將該轉出在納稅申報表上予以反映，并據以補繳稅款，從而造成不繳或者少繳稅款的結果。根據《中華人民共和國稅收征收管理法》第六十三條之規定，該企業的行為屬于進行虛假的納稅申報，不繳或少繳應納稅款的偷稅行為。對納稅人偷稅的，由稅務機關追繳其不繳或者少繳的稅款、滯納金，并處不繳或者少繳的稅款50%以上5倍以下的罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

2）總結性評價。評價分為3個部分：學生自評、小組評價、教師總結評價。表揚學生積極參與討論，思維靈活，有獨特的見解。在案例分析討論中，學生能準確應用與增值稅相關的概念，科學地發表自己看法，可見學生對其中相關的知識有獨到的理解。同時，也要指出其中存在的一些不足之處，如對違規企業處罰的相關法律條文、規定引用不夠準確等。

4.6 教學反思

1）本節中案例教學法有助于培養學生的適應能力，認為：重要的不是你受到了多少訓練，學到了多少知識，重要的是你怎樣接受訓練，也就是你思維、行動訓練的方式和過程。而這種思維方式正是一個會計人員所必需的。

2）通過項目及任務的分析，學生學會如何合作交流、撰寫報告，培養了學生團隊協作等綜合能力。教學過程中每個小組按要求完成項目任務，體驗小組合作探究學習的過程，感受到通過合理利用信息資源欣賞美、創造美的快樂?！?/p>

[1]鄔美娜.教學設計[M].北京:高等教育出版社,1994

[2]宣勝瑾.對高職高?！冻杀緯嫛氛n程改革的幾點思考[J].吉林省經濟管理干部學院學報,2009(1):108-110

作者：高菊紅，中教一級，會計師。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.089

（作者單位：江蘇省金壇中等專業學校）