民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在山西普通高校的現(xiàn)狀研究

練華偉

（山西中醫(yī)學(xué)院體育部，山西太原030024）

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在山西普通高校的現(xiàn)狀研究

練華偉

（山西中醫(yī)學(xué)院體育部，山西太原030024）

文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)山西省15所普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出高校體育教學(xué)要以終身體育、健康教育為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生具有民族傳統(tǒng)體育健身的能力，并對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革提出具體措施和建議。

普通高校體育教學(xué)民族傳統(tǒng)體育

1 前言

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，越來(lái)越多的人加入到各種健身運(yùn)動(dòng)中，人們?cè)谪S富多彩的健身運(yùn)動(dòng)中體會(huì)著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，其中祖國(guó)的傳統(tǒng)文化之一民族體育更是祖國(guó)燦爛文化中的一顆璀璨瑰寶。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地條件要求不高，運(yùn)動(dòng)量易于調(diào)節(jié)，風(fēng)格多變，防病治病療效顯著的特點(diǎn)，更是受廣大群眾的喜愛。這傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的前沿陣地——高校體育教學(xué)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育的開展情況如何呢？它直接影響著培育高等人才今后在社會(huì)的傳播作用，勢(shì)必對(duì)民族傳統(tǒng)體育的開展產(chǎn)生重大的意義。因此，筆者對(duì)山西省高校開展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，旨在推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育的發(fā)展，使民族文化在廣闊的領(lǐng)域中得以傳承。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以目前山西省高校的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)15所普通高校部分學(xué)生及體育任課教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料，論文10余篇、體育教學(xué)方面的書籍5部，互聯(lián)網(wǎng)信息解讀，以及高校體育教學(xué)大綱和學(xué)校體育教學(xué)改革的文章，為本研究的調(diào)查提供依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)本論文研究設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查表，共給15所高校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷600份，體育任課教師75份，收回學(xué)生問(wèn)卷580份，教師問(wèn)卷70份。另走訪專家十余名，聽取了廣泛意見。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收回問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 現(xiàn)狀分析

3.1.1 對(duì)民族傳統(tǒng)體育重視程度不夠

從調(diào)查問(wèn)卷中看出，開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較為重視的僅占33.3%，一般重視的占40.0%，不太重視的占26.7%。不少院校對(duì)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存有偏見，總以為這類項(xiàng)目不是奧運(yùn)項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)院知名度份量不足，僅是應(yīng)付于教學(xué)計(jì)劃，從而使民族傳統(tǒng)體育難以開展。

表1 民族傳統(tǒng)體育在高校的重視程度調(diào)查情況（N=15）

3.1.2 課程安排的局限對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的限制

表2 民族傳統(tǒng)體育在高校的設(shè)置內(nèi)容及授課時(shí)數(shù)比例調(diào)查情況

通過(guò)對(duì)山西省部分高校體育課程安排調(diào)查得知有兩種形式：一種是一年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)課教學(xué)，二年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)課教學(xué)；另一種是從一年級(jí)就開始進(jìn)行選項(xiàng)課。大多數(shù)高校三、四年級(jí)沒有體育課，極少數(shù)學(xué)校開設(shè)體育選修課。這其中傳統(tǒng)體育的內(nèi)容所占比例較少，且僅以武術(shù)為主而設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容。而民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容博大精深，形式豐富多彩，而從表2中可看出這類院校僅有兩所（占13.3%）。第二種教學(xué)方式對(duì)于剛進(jìn)校門的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，終身體育的意識(shí)不明確，對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生存在盲目選項(xiàng)的情況，因此，民族傳統(tǒng)體育沒有能夠普及起來(lái)。

3.1.3 高校體育的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

高校體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)水平，培養(yǎng)大學(xué)生終生體育的態(tài)度及體育能力，增長(zhǎng)體育

知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法。因此體育課是必修課，帶有一定的強(qiáng)制性。只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，不重視學(xué)生的主體作用，沒有以學(xué)生為中心，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生單純?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而應(yīng)付體育課，根本談不上喜愛體育。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，又不知道如何練習(xí)，把體育考試當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。而高校體育是學(xué)校體育的最后階段，具有與社會(huì)體育相銜接的特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)后由于工作環(huán)境的限制，年齡增長(zhǎng)及社會(huì)負(fù)擔(dān)的加重，再加上某些體育運(yùn)動(dòng)本身的局限性，如果大學(xué)生在大學(xué)期間沒有掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為終身鍛煉的方法，只憑每周一次（2學(xué)時(shí)）體育課來(lái)完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，那是很難的，那還怎么能談到終身受益。

3.1.4 學(xué)生選擇民族傳統(tǒng)體育動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析通過(guò)調(diào)查得知，選擇了民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生僅有28.1%，這其中有53.5%的學(xué)生是喜歡這類項(xiàng)目，而有46.5%的學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)受同伴的影響和為考試好通過(guò)。通過(guò)個(gè)別詢問(wèn)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由各選項(xiàng)課考試的標(biāo)準(zhǔn)在難度上存在著較大的差異，并在課外練習(xí)時(shí)所用器材存在短缺，靠一周一次的練習(xí)難以掌握。不愿意學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育課的學(xué)生認(rèn)為,民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容和教材在教學(xué)內(nèi)容中占比例較少。專業(yè)教師缺少，教學(xué)方法陳舊，“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)，形式單一，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法，所以吸引力不強(qiáng)。另外，課后輔導(dǎo)不夠，民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展不起來(lái)。

表3 對(duì)選擇民族傳統(tǒng)體育課學(xué)生的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況（N=163）

3.1.5 學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度

表4 對(duì)教授民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度調(diào)查情況（N=580）

通過(guò)對(duì)山西省部分高校學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)體育課中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是否有興趣。大多數(shù)學(xué)生表示“有”，對(duì)民族傳統(tǒng)體育關(guān)注程度，多數(shù)學(xué)生持“關(guān)注”，對(duì)這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)態(tài)度也表示“積極”。結(jié)果表明，學(xué)生有這方面的學(xué)習(xí)欲望。但真正選擇這類課的為什么不多呢？如果我們不能很好地利用這一有利的條件，加大推廣的力度和投入，并豐富民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，那么我們?cè)跄軡M足廣大學(xué)生的喜愛和興趣。

3.2 結(jié)論

（1）高校大學(xué)生們雖對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有濃厚的興趣，但對(duì)民族傳統(tǒng)體育了解程度不夠，因此選擇學(xué)習(xí)的人不是很多。

（2）目前高校在民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)不夠重視，反映在教學(xué)內(nèi)容上只有武術(shù)項(xiàng)目，缺少真正具有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師。

（3）高校體育教學(xué)大綱在民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)時(shí)數(shù)比例較少，內(nèi)容（除武術(shù)外）和項(xiàng)目上不夠豐富。

（4）政策引導(dǎo)不夠，經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)施的缺乏，也是影響民族傳統(tǒng)體育教學(xué)開展不利的因素。

4 對(duì)策與方法

（1）構(gòu)建體現(xiàn)健康第一的教育思想，增加和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的課程體系，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)高校改革的方向和教學(xué)指導(dǎo)思想以及素質(zhì)教育的需要，體育教學(xué)目標(biāo)將呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，既有現(xiàn)代體育內(nèi)容又有民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容。體育教學(xué)將確立全面育人，健康第一，終身體育和身心協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)個(gè)性、能力、品德、智力、體力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人，追求體育教育的綜合性。因此，只有大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)高校體育的教育目標(biāo)。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，注重理論傳授，組織形式多樣化。

民族傳統(tǒng)體育是中國(guó)悠久歷史流傳的文化產(chǎn)物，具有獨(dú)特的健身性，也有深刻的內(nèi)涵。因此，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的體育健身文化是高校體育教育義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中豐富內(nèi)容，挖掘傳統(tǒng)的體育健身項(xiàng)目。除傳統(tǒng)的太極拳、劍外，還可以增加放風(fēng)箏、花式毽球、五禽戲、八段錦等等健身功法。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生不需要過(guò)高的身體素質(zhì)，掌握起來(lái)也容易，學(xué)習(xí)興趣也很高。另外，重視理論教學(xué)，讓學(xué)生從理論上明白健身原理，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。采用多樣的學(xué)習(xí)形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生中骨干隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到民族傳統(tǒng)體育健身運(yùn)動(dòng)中。

（3）增加民族傳統(tǒng)體育的師資力量。

發(fā)展高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，應(yīng)增加專業(yè)教師的比例，通過(guò)專業(yè)教師的理論傳授和技能指導(dǎo)，滿足學(xué)生興趣、愛好，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身體育能力的培養(yǎng)。

參加文獻(xiàn)：

[1]曾于久．民族傳統(tǒng)體育概論[M]．北京：人民體育出版社，2000．

[2]虞定海．中國(guó)傳統(tǒng)保健體育與養(yǎng)生[M]．上海：上海科技出版社，2001．

[3]于兆杰．對(duì)民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考[J]．體育世界，2006（10）．

[4]方新普，楊葉紅．安徽省普通高中體育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]．四川體育科學(xué)，2007（4）．

The Present Conditions of Traditional Sports Teaching in Shanxi Common Colleges

Lian Huawei
（P.E.Department,ShanxiUniversity of TraditionalChinses Medicine,Taiyuan Shanxi030024）

The paper does analysis on the teaching of traditional sports in the educational objectives,teaching time,the teaching content and methods,and students'interest in study,in 15 common institutions in Shanxi province,with the methods of literature,questionnaire and statistics method.Then the conclusion is put forward：we have the leading idea about college sports teaching in all sports and health education,and the study tries to put forward concrete measures and suggestionsin traditional sportsteaching to help studentsability of traditional sportsdevelopment.

common institutionsthe teaching of sportsthe traditional sports

G85

A

1004—5643（2011）01—0093—02

練華偉（1969~），男，講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。