楹聯教學綻奇葩
——瀘州高中的楹

●瀘州高中辦公室

成立社團組織

學校成立了瀘州市詩詞學會首個分會，分會還成立了楹聯社，著力加強楹聯教育工作。 分會成員對楹聯詩詞有較高的素養和較強的創作能力； 多數為市詩詞學會和市楹聯學會會員，成果頗豐；有的會員長期從事楹聯詩詞教育教學工作，著書立說，早有聲望。 這些會員在市詩詞學會和市楹聯學會的指導下擔任學校詩詞楹聯教學工作，實力強壯，陣容龐大，為楹聯教育工作提供了師資保證。

提供經費保障

為了推動詩詞楹聯教育活動持續健康地開展，學校黨政還盡力提供經費保障，每年提供楹聯詩詞教育經費一萬元以上，用于購置詩詞教輔資料、創辦報紙刊物。整個校園文化，描繪了楹聯文化的濃厚色彩。

舉辦培訓班

學校每學年舉辦一屆楹聯詩詞培訓班， 培訓班的學生主要是楹聯社成員和各班的楹聯詩詞愛好者。 每周星期二下午第二節課后為培訓時間， 教師向學生講授楹聯詩詞基本知識和楹聯詩詞創作的奧秘規律、切身體會、趣味故事、作品品評等，做到深入淺出，贏得學生的一致好評，提高了楹聯學習興趣和創作能力。

開展普及教育

學校鼓勵全校教職工積極參與楹聯創作活動， 通過自身活動影響和指導學生學習楹聯知識，進行創作實踐。在新課改中，學校將楹聯文化作為一門研究性學習課程，鼓勵學生積極選修。在教學活動中，學校要求語文教師將楹聯文化作為重點內容加以突出，使楹聯文化在學生中得到普及。

創辦報刊

詩詞學會創辦》詩詞剪報《，有計劃、有步驟地向學生介紹古代著名詩人的楹聯詩詞，傳播楹聯詩詞創作的相關理論。》忠山詩苑《， 專為師生搭建一個創作展示和作品交流平臺。 自創辦以來已發表八百多人楹聯詩詞一千余件， 極大地鼓舞了瀘高師生的創作激情， 展現了瀘高師生輝煌的創作業績。 開展以『普通高中人文教育實踐活動的實施與研究』為題的省級課題研究， 出版了瀘高歷史上第一本學生楹聯詩詞集》朝陽集《，集中展現了近三百名學生的楹聯詩詞三百多件， 在校內外產生了廣泛影響。 校刊》瀘高教育苑地《，為瀘高廣大教職員工開辟了『詩教苑地』專版，學校按每件作品一百元獎勵教職工積極創作楹聯詩詞， 三年累計發表了四十余名教職員工的楹聯詩詞近一百件。

加強楹聯文化建設

學校向全社會有獎征集教學大樓、綜合大樓、藝體館、食堂、校門等方面的楹聯，并將獲獎楹聯裝飾在相應的楹柱上。 還修瀏陽、南京等全國性中華詩詞研討會或校園楹聯詩詞教育經驗交流會上交流。 瀘州高中楹聯詩詞教育經驗主要表現在：

楹聯是我國獨特的文學藝術形式。 在中學生中開展楹聯教育活動， 對于繼承我國優秀文化藝術、培養學生綜合素質，促進學生個性化發展、 提高學生藝術審美能力和創造能力等方面都有重要意義。 瀘州高中十分重視傳統楹聯詩詞教育， 并取得了突出的成績。二零零四年，學校被中南大學楹聯研究所、全國》對聯學刊《和四川省楹聯學會命名為中華傳統文化楹聯教育基地，楹聯詩詞教育經驗先后在太原、深圳、建文化廣場，出版楹聯詩詞集。加強校本教材建設

以武成炳老師為主編，總結他本人和瀘高楹聯詩詞教育經驗成果，匯成》詩詞創作理論與實踐《一書，該書作為學校楹聯詩詞教育校本教材，標志著瀘州高中走出了一條具有自身特色的楹聯詩詞教育之路。

參加大賽成績突出

楹聯教育有力提高了學生的詩詞創作水平。從一九九二年到二零一零年，瀘高詩詞學會先后組織了一千余人直接或間接參加了『屈原魂詩詞大賽』，其中四十多人獲一等獎， 一百多人獲二等獎，三百多人獲三等獎。獲獎人數在全市最多，獲獎等次在全市最高，詩詞創作的影響力瀘州市最大。 在每年瀘州市楹聯學會組織的全市中小學生楹聯創作大賽中，有五十多名瀘高學子得到了有關專家的贊許。 此外，瀘高學生還積極參與瀘州市詩書畫院有關專家的楹聯應對，取得了較好成績。

學生走上成才之路

學生唐志，她憑借良好的楹聯詩詞功底在中央戲劇學院的專業考試中榮獲第一名，順利地走進她夢寐以求的理想的大學。 學生唐漢霖在高考中用古體詩形式寫的作文》永遠的譚嗣同《獲高考作文滿分，享譽大江南北。學生王林晚擅長楹聯詩詞，所作》湖北賦《聞名全國，被北師大保送讀研究生。 還有許多學生利用其楹聯詩詞之長叩開了渴望已久的工作單位的大門。

輻射影響深遠

學校曾與》瀘州晚報《社聯合主辦的『瀘高杯』、『瀘高合江分校杯』楹聯詩詞大賽，吸引全市一千多名中小學生參賽。二零零五年七月，瀘州市『關于傳統詩詞在中小學生教育中的作用』座談會在瀘州高中召開，全市六十余名中小學校長參加座談會。二零零八年十一月，重慶市江津八中派人專程到瀘州高中交流楹聯詩詞教學經驗。二零零四年，為迎接五十周年校慶，學校面向全市征集楹聯，收到優秀楹聯作品一百多件。這些活動，不僅有力推動了市內中小學楹聯教學工作，也對省內外周邊地區的中小學楹聯教育產生良好影響，充分發揮了『國示』高中在楹聯教育中的示范帶動作用。

瀘州高中楹聯詩詞創作氛圍濃厚，眾多師生參與其中，形成了楹聯詩詞教育特色學校。 學校已向教育部申請創建中華優秀文化藝術傳承學校，其中傳承項目包括楹聯文化，這意味著，楹聯這一中華文化的瑰寶將在該校不斷發揚光大。

（原載四川省楹聯學會》天府聯苑《2011 年第1-2 期）

楹聯講課引入P P T

現代教育廣泛采用多媒體手段，在楹聯進校園的過程中，借助電腦，融入現代化教育手段，同樣起到了事半功倍的效果。

六月三十日，在無錫市南豐小學的禮堂里，盲人聯家蔣東永先生正在為該校全體老師講授楹聯知識，從楹聯定義到楹聯六要素、從楹聯張貼到楹聯創作、從平仄規律到楹聯創作禁忌，蔣先生妙趣橫生的講解一如以往， 只是在他身后的屏幕上，不時隨著講解變換著不同的內容。 這是無錫市楹聯學會為了配合楹聯進校園，為了更好地傳播楹聯文化，專門安排人員學習制作PPT，并根據講課內容制作成不同的PPT 用于講課時播放。

楹聯是中華國粹，而PPT 是現代科技的產物，配以精美的圖片，讓簡單的授課變得生動形象，它的效果遠遠勝于傳統黑板上的板書。而將PPT 引入楹聯講課中，是傳統文化和現代科技的結合，無錫市楹聯學會此舉是對楹聯進校園的有力嘗試，也是探索楹聯教育的一種突破。