淺談童聲合唱訓練

周曉妹

摘要：童聲是世界上其他任何聲音都無法比擬或取代的。童聲合唱訓練不僅能給學生帶來積極的精神食糧，陶冶他們的情操；同時還能培養少年兒童對音樂的欣賞能力，激發學生的學習興趣，培養學生的音樂感受能力、表達能力。

關鍵詞：童聲合唱 配合 合唱訓練

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。學生只有對合唱藝術有了興趣，才能認真自覺地唱好每一個音符，領會歌曲所要表達的意義，感受各聲部的和諧統一，發現合唱的藝術魅力。讓學生樹立正確的合唱觀念十分重要。在合唱訓練中，首先要讓學生意識到合唱不是個人表演，是需要集體合作完成的，合唱效果的好壞并不取決于某個人的個人演唱水平，更需要集體的相互配合，合唱團里沒有“我”，只有“我們”。教師要多提醒、多示范，通過訓練，告訴學生在合唱時不能只管自己的聲部，還要學會聆聽與其他聲部組成的和聲效果，培養學生在合唱訓練過程中自覺判斷的能力。另外還要注重合唱訓練中的聲部配合。在排練二聲部及多聲部歌曲時，一定要有正確的步驟，否則就會事倍功半。對一般水平的合唱隊來說，先練唱低聲部為好。因為高聲部是旋律聲部，比較流暢動聽、好記、好學，音量容易發揮，唱起來較舒展。而低聲部旋律性差一些，難學難記。低年級的孩子年紀小，如果單純進行二聲部的訓練，學生會感到枯燥、無味，可以嘗試在學會一首歌曲后為歌曲加入配唱、輪唱、對唱和簡單和聲等多種演唱形式，為歌曲增添色彩，提升歌曲的趣味性。如：歌曲《祖國祖國多美麗》中有一段：“祖國祖國多美麗，黨的陽光照大地……”我曾嘗試請一半小朋友唱歌曲的主旋律，另一半小朋友用“卡農”輪唱，提高了小朋友們的興趣。中高年級的學生，已經具備了一定的節奏能力、表演能力和演唱能力，我曾嘗試對高年級學生進行合唱訓練，加入了一些技巧性的東西，讓學生在“聲”和“情”字上下功夫。比如在排練《大海啊，故鄉》合唱曲時，通過對歌詞的朗讀和旋律的配合，激發學生想象對大海的感情，對祖國母親的贊美，運用前半段領唱，要求學生以主人公的身份唱得抒情且富有朝氣，后半段合唱，要求唱得深情寬廣，與領唱形成對比的合唱方式，加上表演和情景的配合，給這首合唱曲增添了溫馨和浪漫的色彩。

童聲是美好的、純潔的，是世界上任何聲音都無法比擬和取代的。通過對學生的童聲合唱訓練，我摸索出了一些經驗，可用“高、松、通、透”四個字來概括。

1.“高”指位置高

要取得高位頭腔共鳴要做到幾點——眉開、顏笑、抬顴骨、喉頭自然地打開。此時，不要對孩子過分的強調氣息，多用意念來訓練，如“聞花香、吹蠟燭”等能達到比較理想的聲音位置，(每次訓練中有意識地練習深呼吸、喝水等，讓學生養成良好的呼吸習慣)。為取得高位，我在訓練中還引導學生用閉口音找捷徑。用母音“u”找輕聲弱小的高音位置，鼻子均勻地透氣，音量由小到大慢慢加強。其實，有很多作品只要改變一下訓練方法就可以達到輕聲高位的訓練效果。

2.“松”指把握假聲的訓練。

類似于米飯對水的比例，水多一點米飯就松一點。我們從出生以來真聲就一直在使用。然而假聲就不一樣了，那是一塊對許多人來說還未被開發過的“土地”。如果從童年開始就能科學地、有計劃地訓練，聲音條件將會得到提高。在平時的訓練中，要加強對學生的換氣練習，要求輕聲、高位多用“U”字母音哼鳴，也可以找一些作品的名句，通過不同音高位置的變化進行假聲訓練，注意把握好比例，注重聲音的效果。

3.“通”指演唱時氣息流暢、通透。

有兩個辦法可以做到“通”。一是用共鳴使喉嚨自然打開；二是讓氣息流暢。在教學中，我經常引導學生把自己想象成一棵很粗很粗的大樹，葉子茂密，學生便能馬上找到感覺，自然而然打開了喉嚨，找到用位置唱歌的感覺。

4.“透”指對音色起到裝飾作用。

如同夜晚的大廳，透射出來的光線格外美麗，又叫“內光外透”。怎樣讓聲音透出來呢？需要處理好頭腔與面罩的關系。訓練中先要從解決母音開始，從低到高循環進行，注意每一句的換氣口和結尾母音的落腳點。

童聲合唱訓練不僅能給學生帶來健康的精神食糧，陶冶美好的情操。同時還能培養少年兒童對音樂的欣賞和演唱能力，它是聲樂藝術寶庫里的一朵奇葩，需要我們用心去體味，去探索。

參考文獻：

《藝術概論》

《兒童音樂》

《中小學音樂教育》

《中國音樂教育》

《合唱學教學》