關于高職工業設計專業畢業設計選題問題的探討

雪潤枝 陳海燕

內容摘要：畢業設計的選題問題一直是高職工業設計專業畢業設計工作的關鍵和難點，好的選題就是成功的一半。怎樣選題，怎樣選好題是我們高職工業設計專業畢業設計教學需要思考的問題。文章從高職教育工業設計專業的培養目標，畢業設計課題的分類，選題標準、選題質量的控制諸方面進行分析，試圖探討整理出一些線索和方法，為學生和教師順利進行畢業設計選題提供一些有益參考。

關鍵詞：高職教學工業設計畢業設計選題

畢業設計是高職高專在3年教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，學生將自己3年所學各種理論知識和專業技能，進行全面、系統、綜合的訓練。選題在畢業設計各個環節中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。選好課題有利于學生順利地進行課題設計，有利于鍛煉他們的綜合能力，使他們的畢業設計做得真正有價值。

一、高職學生畢業設計選題的重要性

高職教育的培養目標是以適應社會需要、以培養技術應用能力為主的高等技術應用型專門人才。畢業設計是高職高專在3年教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習，使學生得到全方面的鍛煉和能力提升。

選題在畢業設計各個環節中具有突出的位置，好的選題就是成功的一半。高職學生的畢業設計選題應符合專業培養目標與規格要求，要充分考慮高職學生和高職教育的特點。實踐性、職業性、創新性、時代性是高職人才培養的根本途徑。高職畢業設計課題以應用性為主，應緊跟國家社會經濟建設的熱點，保證選題的實效性、創新性和社會價值。

二、工業設計畢業設計課題的分類

傳統工業設計的核心是產品設計。現代工業設計可分為兩個層次：廣義的工業設計和狹義的工業設計。

廣義的工業設計(Generalized Industrial Design)是指為了達到某一特定目的，從構思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現代化手段進行生產和服務的設計過程。廣義的工業設計分為產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理：包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、環境規劃、室內設計、建筑設計、Ul設計、平面設計、包裝設計、廣告設計、動畫設計、展示設計、網站設計等。

狹義的工業設計(Na rrow Industrial Design)單指產品設計，即針對人與自然的關聯中產生的工具裝備的需求所作的響應。包括為了使生存與生活得以維持與發展所需的諸如工具、器械與產品等物質性裝備所進行的設計。產品設計的核心是產品與使用者的身心具有良好的匹配性。

本文所談的工業設計專業指狹義的工業設計即產品造型設計專業。

現有的工業設計相關課題大致可分為以下內容：

(一)3C產品設計：

1.娛樂技術產品：DVD的家庭影院、數碼相機、相機配件、數碼相框、MP3播放機、投影儀、收音機、錄音機、音響系統、配件。

2.通信設備：移動電話、家用電話座機、對講機、配件。

3.計算機附件：

(1)個人計算機：臺式機、筆記本電腦、平板電腦、上網本、機箱、顯示器；

(2)外設產品：鼠標、鍵盤、移動硬盤、U盤、攝像頭、游戲設備、電視盒、手寫板；

(3)網絡產品；路由器、網卡(有線、無線)、調制解調器、交換機、錄音筆：

(4)數字辦公設備：打印機、掃描儀、投影機、復印機、傳真機、考勤機；

(5)其他周邊設備及配件。

(二)家電產品設計：

1.大家電：空調、冰箱、平板電視、家電配件、熱水器、洗衣機、煙機/灶具、消毒柜、冷柜。

2.生活電器：取暖電器、加濕器、凈化器、吸塵器、凈水設備、飲水機、掛燙機、插座、除濕/干衣機、電熨斗、清潔機、空調扇、電風扇及其他生活電器。

3.廚房電器：豆漿機、微波爐、電壓力鍋、電飯煲、電水壺/熱水瓶、電磁爐、多用途鍋、電餅鐺/煎烤機、料理/榨汁機、煮蛋器、酸奶機、面包機、咖啡機、電烤箱、果蔬解毒機及其他廚房電器。

4.個人護理：剃須刀、口腔護理、剃/脫毛器。

(1)美容器：離子蒸汽美容器、毛孔清潔器、嫩膚儀、睫毛卷翹器、角質修護器、水分測試儀及其他：

(2)美發器：家用焗油帽、電吹風、兒童理發器、陶瓷溫控卷發夾及其他護理器。

5.健康電器：足浴盆、血壓計、健康秤/廚房秤、血糖儀、按摩器、按摩椅、體溫計、計步器、電子握力計、電子口袋秤、脂肪檢測儀及其他健康電器。

(三)廚房用品設計：廚房設備及配件、廚房小家電、烹飪用具、餐具設計(玻璃、陶瓷、瓷器)。

(四)辦公用品設計：文具、辦公設備、辦公配件等。

(五)家具設計：客廳、臥室、廚房家具，庭院家具、辦公家具、公共家具、兒童家具、醫療家具。

(六)衛浴設計：浴室、衛生裝置、浴室裝潢及配件、衛生設施、供暖及空調設施、水療桑拿等按摩設備。

(七)照明設計：室內和室外照明燈、照明系統和設施設計。

(八)園藝產品設計：園藝家具、園藝設備。

(九)工業設備設計：機械、機器設備、零部件、工具、測試設備。

(十)生命科學和醫學產品設計：醫療器械和設備、衛生設備、康復設備。

(十一)體育及游戲產品設計：體育和健身器材、自行車和自行車配件、野營用品及配件、游戲手柄、游戲、玩具。

(十二)時裝配件設計：鞋、帽、包以及服飾裝飾品等的設計。

(十三)禮品設計：禮物包裝、禮品、旅游紀念品設計。

(十四)母嬰產品設計：

1.喂養用品：奶瓶、奶嘴、硅膠安撫奶嘴。

2.消毒用具：奶瓶消毒器、電子蒸汽消毒鍋。

3.餐具飲具：防滑雙耳碗、防滑學飲杯、保溫碗、兒童水壺、水杯、喂養碗、調羹、小叉子、幼兒喂液器、手動壓汁機。

4.衛生用品：簡易便盆、坐便器等。

5.洗浴用品：嬰泳寶貝健療器材、搖籃型沐浴床、浴盆、清潔洗盆、洗澡溫度計、洗頭帽、兒童衣架、嬰兒洗澡椅。

6.輔助用品：嬰幼兒電粥鍋、幼兒坐便器、恒溫調奶器、母乳保險盒、家用暖奶器、營養輔食機、食物研磨器、奶瓶干燥架、便捷奶粉盒、奶瓶奶嘴刷、嬰幼兒電粥鍋等。

7.安全用品：安全門卡、玻璃桌防撞條、彈性防撞桌邊、電插座保護罩、電源安全鎖、桌角防護套、冰箱安全扣。

8.童車童床：嬰兒推車、嬰兒床、餐椅搖椅、自行車、電動車、學步車、三輪車、汽車座椅。

9.玩具樂器：布絨玩具、遙控玩具、模型、益智玩具、健身玩具、電子琴、口琴、音樂玩具及其他樂器。

(十五)交通工具設計：汽車、摩托車、自行車以及相關配件。

綜上所述，從狹義的工業設計概念來看，產品的類別也是很多的。以上只是列了部分比較有代表性的產品目錄。產品分為現有的產品和未來的產品。現有的產品指現在已經有的產品，比如

手機、電視。未來的產品指現在還沒有的產品，但是隨著社會的進步，技術的革新，我們的生活需要新的產品。我們可以通過自己的設計，創造一種新產品，給人們帶來一種全新的生活體驗。

畢業設計的選題一般分為兩類：自選課題和企業課題。

對于自選課題，一般分為兩類，一種是針對現有產品而進行的產品改良，設計改良本是也是一種產品創新。另外一種就是創造一種原來沒有的全新的產品。

具體要求如下：1.設計問題提出。2.制定選題標準。問題的真實性如何，問題是不是真正的需要?問題的創新性如何?問題的可操作性如何?課題的深度和廣度能否滿足畢業設計的教學目標?3.設計問題論證。根據選題標準，指導教師需要和畢業生討論，針對課題所提出的問題進行評價和分析。4.設計問題反饋。畢業生需要依據討論和共同分析的結果重新對問題進行篩選和定位。

企業課題的選擇同樣需要標準：1.需要關注創新性。2.需要關注單獨小課題的獨立性和完整性。3.企業是否會提供技術支持。

關于企業課題的尋找，學校和指導教師需要積累一些企業的信息和資源。企業也需要新的設計力量，需要研發自己的創新產品。學生的創造力很活躍、想法很多，雖然有時候會不完整，不夠現實，但是他們有半年的時間來做畢業設計，應盡量將其設計得完整、深入。學生做作業，大都不要設計費用，只要企業能夠進行必要的技術支持和相應的材料成本費，這樣企業可以用低成本來獲得一些比較有用的想法和創意。而且有些作品進行相應的技術轉換，可直接運用于批量生產。企業用比較低的成本獲得了新的想法，得到了產品創新，甚至對企業的產品鏈進行新的規劃，企業和學生互惠互利。對于學生而言，進行了設計的實際演練，使自己的設計實踐能力得到了鍛煉。這樣的畢業設計不僅符合教育教學的目標，還有利于學生就業選擇，能夠提高學生就業質量，幫助學生實現從課堂到企業的對接。

三、工業設計畢業設計的選題標準

工業設計的專業領域是非常廣泛的，因此在進行選題的時候需要有一些標準。否則在進行選題和最先的課題定位的時候會非常苦惱，覺得無從下手。我們的課題選擇需要有以下標準.

(一)選題應以學生所學課程知識和技能為出發點進行全面訓練

工業設計專業學生3年來所學的專業課有：設計基礎課、機械制圖、設計思維與造型基礎、設計程序與產品概念設計、產品創新設計、計算機輔助工業設計、人機工程學、產品設計與改良、產品設計等。盡量使學生將所學知識和能力進行綜合應用和進一步提升，達到綜合性實踐教學的目的。選題時應充分考慮所選課題的綜合性、適用性、完整性和系統性，通過這個課題的選擇和實踐，使學生得到全面的訓練。畢業設計需要對之前所學的專項課題進行全面的綜合運用，培養其綜合分析和解決問題的能力，又要鍛煉其查閱相關資料、獨立解決實際問題的能力。因此，選擇課題的時候需要考慮此課題是否能使學生的設計能力得到全面的訓練。

(二)選題應體現高職教育的培養目標，體現以“就業”為導向的專業選題

高職教育的主要任務是培養具有一定專業知識和熟練技能的應用型人才。作為學校和指導教師應鼓勵學生帶著畢業設計進企業實習，尋找企業課題，也歡迎企業進學校合作。學校和指導教師也需要積累一些社會資源和企業信息，給學生提供一些實習機會。在實習過程中完成畢業設計，有利于學生和企業里面的設計師和工程師有所交流，從而能直接獲取一些企業經驗，迅速了解一些企業的實際情況，了解生產第一線究竟需要什么樣的技術和能力，可以給學生指明需要努力的方向。在實習中完成畢業設計，還有利于拓寬就業渠道，增加就業機會，使學生在畢業后能迅速進入角色工作。

(三)選題應有實際應用意義

作為指導教師，應從學生角色和職業崗位角色交替需求出發，通過大量的社會市場和專業崗位調研，收集整理出具有明確實際應用價值的模擬選題。一方面積累企業課題，另一方面做具有社會現實價值并且能夠進行產業轉化的自主課題。盡量引導學生選擇有意義的課題，做好以后是有使用價值的，而不是畢業展覽和設計答辯以后就成了紙上的一堆無意義的東西。

(四)對于高職學生來說，選題不宜過大過難

指導教師在把握選題時一定要將學生所學習或研究的內容具體化、細分化。不要將選題所涉及的內容設想得過深、過難、過于復雜。選題的工作量和難易程度應把握在學生經過努力能夠在指定時間內完成的程度，并且能與學生自身的能力相匹配。對于選題比較困難的學生，指導教師需要積累一些預先準備好的參考選題給學生，使學生在畢業設計選題找不好的時候，給予補充和幫助。有些學生畢業設計選題時花很多時間，又選不好，既縮短了接下來的設計過程的時間，又影響了畢業設計的質量。

(五)應結合學生的興趣、學習特長和將來的工作理想選擇課題

學生的畢業設計選題需要結合學生的興趣和專長，因人而異。畢業設計既要達到訓練的目的，又要給予學生發揮創造性的余地。指導教師要充分了解學生的興趣、專業特長和將來的工作理想，幫學生把握好畢業設計的選題，激發學生的學習和設計興趣。喜歡做才能把設計做好，并且不知疲倦地投入其中。指導教師也需要準備多樣性的課題，因人而異，有選擇性地分配課題。

四、對畢業設計選題質量的控制

畢業設計選題在整個畢業設計過程中是非常重要的。選題的質量、難易程度、工作量的大小直接關系到畢業設計的整體質量。因此，指導教師需要對選題進行質量的控制，我們選擇從以下幾點進行評估：

1.課題是否符合高職的培養要求；

2.課題所需要的工作條件和設備是否能滿足；

3.預備的課題是否充足，是否能滿足不同學生的需求；

4教師是否將若干個大而復雜的題目分解成若干個子題目；

5.是否一個人完成一個課題，假如兩人一組，工作量是否會達到單人組兩倍的要求。每個人具體分工又是怎么樣的；

6.多人一題時，每個人的分工側重點各是什么；

7.學生的興趣、個性和未來的工作理想是否和畢業設計的選題相匹配。

結語

畢業設計是高職工業設計專業非常重要的一個教學環節。畢業設計選題是整個畢業設計工作的關鍵，有了好的選題，才能使畢業設計整體工作得以順利進行，才能使畢業設計的整體質量得以保證和提升。把握選題標準，把控選題質量，才能使整個畢業設計質量得以控制，才能提高學生的全面職業設計能力和就業競爭力。