更多機會給弱者

　　加拿大小學都是就近入學，學生的組成是一種非常自然的組合。同一個班，智力好、中、差的差別顯而易見，班級中常常還會有一兩個有特殊問題的孩子。
　　在日常的教學中，一個班只有一名老師和二十個孩子，老師花在“差”學生身上的時間與精力往往比“好”學生多得多，不僅課上要想盡辦法關注他們的學習，課下更是要和家長每天交流小孩的情況，給予個別的指導。在全校一年一度的圣誕演出中，全校每一班都上臺演出，如果有機會選幾個小孩出隊列來表演，你會發現，走出隊列的有外形超胖的、性格內向靦腆的、有特殊問題的。學校的每一項活動，都是其教育目的的一種體現。在加拿大，演出不是為了展示才藝的高低，而是使每個孩子都有一個表演鍛煉的機會，而平時弱一些的孩子，需要更多的機會鍛煉。理所當然，這種“出人頭地”的機會都給了弱者。
　　學校教會孩子們像他們的老師一樣，給弱者更多的關注，而幫助弱者，已經成為他們的一種習慣。