尋找生活素材,創造生動的口頭作文話題

由春麗

現在的孩子，聊天嘴皮子都很溜兒，但是一旦到正規場合需要發言就容易怯場卡殼兒。因此，培養學生的口頭表達能力迫在眉睫。

我校一直都非常重視口頭作文的訓練，結合現狀，我在語文教學中也注意滲透口頭作文的訓練，主要以“尋找生活素材，創造生動的口頭作文話題”為主題，讓學生注意觀察生活中的細節，聯系實際生活經驗進行口頭作文訓練，意在經過長期鍛煉，使學生養成隨時觀察身邊細節的習慣，提高學生的口頭表達能力。

現將我在口頭作文的訓練當中積累的小經驗與大家分享：

一、運用各種方式給學生創設一個輕松愉快的氛圍，合眾之力，全員參與。

二、一定要與學生的實際生活聯系，從生活當中尋找素材，引導學生學會觀察身邊的細節，適時激發學生學習興趣及表達欲望，趁熱打鐵。

例如：暑期剛開學的時候馬上進行《快樂的暑假》口頭作文的訓練，十月一之后馬上進行《祖國》和《十月一趣事》的訓練，當劉翔比賽奪冠后進行了《飛人歸來》的口頭訓練。這樣的練習學生的表達會有素材可依，語言更加生動、形象，而且情緒高漲，積極性非常高。比如介紹《飛人歸來》時，學生因為對劉翔奪冠時的情景記憶深刻，描述當時的場面可謂惟妙惟肖，更有甚者，還情不自禁地加上了動作，使聽者如身臨其境。

下面具體結合全運會110米欄劉翔進行的口頭作文介紹一下訓練過程。

訓練課題：《飛人歸來》。提出訓練課題之前先了解學生有多少人觀看了劉翔的比賽，調查結果絕大多數學生都觀看了。

訓練目標：讓學生介紹觀看飛人劉翔進行跨欄比賽時的情景，并準確表達劉翔奪冠后現場的反映以及自己的心情！爭取使用貼合現場氣氛、恰當的好詞佳句。

訓練過程：

一、導入

同學們，老師知道大家都非常關注飛人劉翔的比賽，今天我們口頭作文訓練的主題就是《飛人歸來》。

（學生立刻鼓起了掌，反映很熱烈，可見對這個主題有著濃厚的興趣，這就為訓練的順利進行打下了堅實的基礎。）

二、熱身訓練：積累好詞佳句

1.獨立思考好詞佳句

請同學們回憶當時的情景，思考一下能夠表達當時情景的好詞佳句，最好是成語。

（學生開始思考，老師巡視）

2.交流好詞佳句

請同學們將自己想到的詞句提供給大家。

【請幾位學生將同學們提供的好詞佳句隨機寫在黑板上。學生積累了相當數量的詞句，詞語包括：人山人海、鴉雀無聲、人聲鼎沸、興高采烈、英姿勃勃、淚流滿面、駿馬、沸騰等等，句子包括：劉翔沖刺的一剎那，觀眾席沸騰起來了。發令槍一響，運動員們就像離弦的箭一樣沖了出去，劉翔如駿馬一般飛奔在跑道上等等】

三、準備組織材料練習

同學們真愛動腦筋，你們一定很想把這些優美的詞句應用到口頭作文里面吧？那就請你按照“跨欄比賽前的情景、比賽時的情景，以及劉翔奪冠后現場觀眾的反映和自己的心情”這幾個步驟進行口頭作文準備。

（同步把提綱寫在黑板上，學生自己準備后可以私下與前后位交流，老師去巡視并深入指導。）

四、集體交流

1.希望同學們踴躍發言，再現當時精彩場面。根據以往表現，先請××同學拋磚引玉，大家歡迎。

（××同學重點圍繞劉翔沖刺瞬間的動作、神情及奪冠后的表現，以及觀眾席的沸騰場面來描述，再現了當時的場景！演講完后請學生們評論××同學的表現。引導學生從：體態及表情是否恰當、語言是否流利、好詞佳句用得是否貼切等方面來進行評論，學生不但認真進行了評論，同時還作了補充。）

2.其他學生上臺發言、交流、評論，可以小組推薦，也可以毛遂自薦。

3.找一至兩個發言不積極的學生上臺交流。大家評論。

五、訓練總結

同學們的發言相當精彩，我們仿佛身臨其境，希望同學們向今天表現特別踴躍的同學學習，爭取不斷提高自己。仔細觀察身邊的事物，抓住生活中的細節，為自己的口頭作文積累素材。獎勵表現好的學生紅星和藍星。

（訓練總結的目的是對積極發言的同學給予肯定，同時鼓勵勇氣不夠的同學，幫助他們樹立信心。）

六、拓展訓練

下次口頭作文訓練的主題是：《小記者》，如果你就是全運會賽場上的一名小記者，你打算采訪誰？怎么采訪？請回去準備采訪重點，下次大家都來擔任賽場小記者，看誰做得最出色！

（責編 夏 天）