英國教師的教育理念

　　多找找孩子身上的長處
　　
　　不久前，我到英國倫敦參加一項學術活動，活動結束后特地去看望了留學后留在倫敦工作的大學同學王劍。王劍和我在大學時關系最好，這次在異國他鄉相見，格外親切，他力邀我到他家小住幾日，盛情難卻，我愉快地答應了。
　　第二天，王劍帶我到一些平日旅游不易去的地方看了看。下午快3時，他說得去給兒子開家長會，要先送我回家休息一下。我出于好奇，對他說：“如果學校允許，我和你一塊去聽聽行嗎？”“我和老師聯系一下。” 王劍立即打電話與兒子的老師溝通，片刻后告訴我：“沒問題了！”隨后，他驅車帶我來到學校，走進二年級的一個教室。
　　下午4時，家長會在一位中年女教師的主持下準時開始了。她禮貌地向大家表示問候，然后簡短地介紹了一下近期教學情況，接著拿出一摞小冊子，微笑著對家長們說：“這是我發現孩子們在學校里一些值得稱道的表現后，認真記錄下來編寫出的一本小冊子，希望你們能更多地了解自己孩子的長處，也能從其他孩子的長處中得到啟發，今后更好地培養自己的孩子……”接著，老師繪聲繪色地講了兩個自己認為最好的例子。整個家長會開了不到40分鐘就結束了。家長們從老師那領了小冊子，連聲道謝，高興地離開教室。
　　王劍特意留到最后，當他從老師手中接過小冊子后，態度十分誠懇地問老師：“您看我孩子還有什么做得不好的地方，身上還有什么不足？”
　　老師聽了王劍的話，先是一愣，沉思片刻對他說：“我們干嗎總要找孩子身上的短處，而不去尋找他們身上的長處呢？總尋找短處，大人給孩子們的只會是批評、教訓，久而久之孩子的自尊心就會受到打擊；若尋找長處，大人給孩子們的會是贊揚和鼓勵，時間長了就能培養起他們的自信心、上進心。當然，這樣做并不是孩子犯了錯誤不批評，只是出發點和著眼點不同，看問題的角度就會不同。眼睛盯在發現孩子的長處上，孩子犯了錯誤，就會把錯誤看成孩子成長中的一塊小攔路石，及時告訴他危害并與他一起搬開，否則便會相反，大人會如臨大敵，嚴加斥責，最終，不同的方法必然出現截然不同的教育結果。”王劍聽完老師的話，點頭表示贊許……
　　對這件事我感觸頗深。我在國內聽一些年輕朋友說過開家長會的感受，他們中的很多人抱怨現在小學生的家長會不但時間長，一開就是兩個多小時，而且老師說得最多的是孩子的不足和缺點，諸如“××上課搞小動作，不用心聽講”“××老馬虎，作業總出錯”等等，老師們態度嚴肅、一派訓人的口氣不說，有時語言還很犀利，弄得家長們一個個既尷尬，心里又很不舒服。朋友們說，很難想象老師們抓住孩子的短處時，是不是也以這樣的口氣和話語對待孩子。
　　對照英國教師的教育理念和方法，細想起來，他們的做法其實很有道理。美國著名心理學家馬斯洛曾指出：每個人都有渴望得到別人關愛和理解的需要，這種需要是人成長發展的內在動力之一。如果我們的家長、老師，眼睛能盯在尋找孩子身上的長處上，及時給他們鼓勵，那是對孩子最大的關愛和理解，一定能為孩子的健康成長不斷提供內在動力。
　　編輯 姜雪