特殊教育學校智障學生體育需求及干預策略

張革平

(遼東學院體育部，遼寧丹東118000)

特殊教育學校智障學生體育需求及干預策略

張革平

(遼東學院體育部，遼寧丹東118000)

采用文獻資料法，問卷調查法，根據智障學生的身心特點及體育需求，采取干預策略，從而使智障學生在獲得體育知識及技術的同時有助于其缺陷補償和功能的康復.

特殊教育;智力障礙;體育需求;干預策略

特殊教育是教育的一個組成部分，特殊體育教育是體育教學的一個組成部分.不論是體育教學，還是體育健身，其基本特征是身體活動，達到鍛煉身體，愉快身心，從而有效的改善體質，促進身心和諧發展.而智障學生的體育教學更是通過合理的、有效的體育運動，以達到健身和改善身體功能的作用.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省丹東市五所特殊教育學校的智障學生.

1.2 研究方法

文獻資料法:搜集、查閱特殊教育的有關法規政策、文獻，作為本文參考文獻和理論依據.

問卷調查法:本文研究對象的地點和人員都相對固定，因此問卷的發放與回收采用了當場發放，當場回收的方式.

數理統計法:對查獲的數據，運用SPSS11·0統計軟件進行了統計學分析處理.

2 智障學生的體育需求

2.1 智障學生的身心特點

智力落后又稱“智力障礙”或弱智，主要是指人的智力明顯低于一般人的水平，并表現適應性行為的障礙.

(1)智障學生的身體特點.智障學生不僅僅是智力落后，他們的身體形態、機能及運動能力都與正常學生不一樣，智障學生通常是因為生理及基因突變等導致了身體形態與普通人不一樣，智力落后的輕重程度不同，對他們的身體各方面的影響也不同，智力越落后，身體素質越差，但是經過特殊訓練可以有所改善.

(2)智障學生心理特點.智障學生的明顯特征是學習能力低下，學習困難.這主要是大腦皮層接通機能弱，使智障學生形成條件反射的時間慢于正常人，同時，不能集中注意力學習和參加體育活動，記憶力差、遺忘快.由于智障學生的感知緩慢，范圍狹窄，所以他們認識事物能力差，他們的思維只能停留在直觀形象階段，感覺遲鈍，由于智力落后他們參加體育活動時的主動性和自我控制能力也差，通常不加思索的接受周圍人的建議，盲目服從，沖動任性.

2.2 智障學生的體育需求

對丹東市特殊教育學校選取的智障學生120名發放問卷進行調查.

(1)智障學生喜歡的授課內容.在對學生喜歡的運動項目調查中發現，體育游戲、舞蹈韻律操、籃球被列入的前三位(見表1)，由此可以看出，他們比較喜歡趣味性強的運動項目.

表1 智障學生喜歡的授課內容調查結果(n=120)

(2)智障學生喜歡的體育課組織形式.在對智障學生喜歡的課堂組織形式調查中發現，43%的學生希望自己自由活動，說明他們有比較強的個性，42%的學生希望教師組織和自由活動相結合(見表2)，學生一方面渴望得到一定的自由空間，另一方面也想從老師那里學到一些體育知識技術和技能.

表2 智障學生喜歡的體育課組織形式調查結果

3 對智障學生的體育干預策略

(1)針對智障學生身體協調性、靈活性差，注意力不集中等行為，從增強體質和發展靈活性等方面出發，通過一般的身體素質練習，如:田徑、健身操、球類娛樂等運動，來促進身體的正常發育，使不良的形態和行為能有所改善.從提高適應能力、開發其智力、體力等方面出發，根據每個學生的不同狀況，可以增加一些專門性練習，如跳躍障礙物、墊上滾翻、跳繩、游戲、鉆、爬等項目，來提高身體的基本素質和活動能力，開發智力.

(2)針對智障學生的記憶力差、注意力不集中、合作意識差等特點，在教學上做到內容豐富、形式多樣，除了選用音樂伴奏、哨聲等外，還可以選用小旗、鼓聲指揮練習，不僅增強了學生參與興趣，也提高了學生的注意力，使節奏感得到增強.在智障學生的體育教學中，應多組織他們進行集體項目的游戲和練習，以培養他們的良好的合作和互助精神，以及集體榮譽感.

(3)針對智障學生注意力集中時間短，記憶容量小，概括能力差等特點，要細心指導，反復練習.教學內容要由易到難，要多活動、多練習，少講解、多鼓勵、多表揚，使他們有通過努力獲得成功的感覺，從中認識到自身的價值和尊嚴.

4 結語

實踐證明在認真了解智障學生身心特征的基礎上，積極的通過干預教學，對智障學生的身心發展可以起到良好的康復作用.

筆者也建議特殊教育學校的體育教學內容，在遵循大綱或課程標準要求的同時，要結合學校條件和學生實際，認真精選和設計教學內容，使教育內容的選擇與學生缺陷補償相統一，在滿足學生對體育知識、技能需求的同時，追求其缺陷補償與康復功能.

［1］張茂聰.弱智兒童生活與教育［M］.濟南:山東教育出版社，1996.

［2］黃南潔，劉少曾.弱智學生有氧運動處方的研究［J］.北京體育大學學報，1999(2):53－55.

［3］趙春琪.智力障礙兒童特殊體育教學原則探究［J］.遼寧體育科技，2005，27(5)85－86.

G807

A

1008－7974(2011)10－0098－02

遼寧省社會科學基金資助項目，項目編號:L10DTY013.

2010－12－20

張革平(1967－)，女，遼寧丹東人，遼東學院體育部副教授.

(責任編輯:崔勝)