創新令整合更有價值

　　隨著信息技術與科學課整合的深入，其應用更加異彩紛呈。然而，要真正使信息技術成為學科不可分割的部分，我們需要推進整合向縱深發展，瞄準優化課堂教學的目標，不斷創新，讓整合更高效、更有價值。
　　小學科學課程標準指出，信息技術必須是為教學內容服務的，是教學過程和教學方式的有機組成。在科學課的實踐中，不應該把整合的目光僅僅放在技術上，而應放在提升學生自主創新能力上。在科學課堂上，學生是主體，教師主導著教學進程，信息技術要促進學生自主學習，就是要讓學生的創新能力得到發展。
　　找準“整合點”，突破教學難點
　　在科學課的設計中，找準“整合點”至關重要。我們要尋找到適宜整合的教學難點，要善于發現信息技術在突破難點上的優勢作用，讓信息技術照亮學生學習的道路，在學生的自主學習中擦出智慧的火花。教育技術不能成為教學的附庸，而應該促進課堂教學高效進行。
　　在教學教科版小學科學五年級下冊《食物鏈和食