高中信息技術教師學科知識狀況調查研究

　　2003年4月，《普通高中技術課程標準（實驗）》（以下簡稱“《課標》”）的頒布將信息技術教育納入到高中必修的行列，從而結束了高中信息技術教育“無標準可依”的局面。《課標》的制定不僅確定了高中學生應該掌握的信息技術基本學科知識，同時也確定了高中信息技術教師應該具備的基本學科知識。學科知識是信息技術知識體系中最重要、最基礎的部分，也是信息技術教師開展有效教學的前提條件，因此，對學科知識掌握的好壞直接影響著信息技術教師的專業發展及信息技術教育的發展，有必要對高中信息技術教師學科知識的掌握情況進行調查分析，并以此為依據，提出能夠促進高中信息技術教師專業發展的建議與策略。
　　研究方法
　　1.研究對象
　　本研究是以河南某地區的高中信息技術教師為研究對象，采用問卷調查法，調查了該地區79位信息技術教師，共發放問卷79份，回收有效問卷79份，回收率100%。
　　2.研究工具
　　本研究認為《課標》對于信息技術相關知識的界定已具