民間體育進學校 課程整合巧落實

　　一、學校體育工作整體介紹
　　1.課程教學：立足小班 講究效率
　　作為上海市小班化教育的實驗校，我們更多地關注學生的差異，體育學科也大膽嘗試運用各種合作學習形式，鼓勵學生之間的相互幫助，注重對體育學習有困難的學生進行個別輔導，使每位學生在體育課堂學習上都有所發展，提高體育學科學習的效率。
　　2.特色創建：繼承傳統 推陳出新
　　籃球是學校的傳統體育項目，學校建校之初，我們在認真分析各種資源、條件的基礎上，決定繼承傳統，繼續打造“籃球”特色。我們在一二年級中開設普及性的“趣味籃球”課，在五年級開始“籃球實戰”課，在普及課程的基礎上，我們又和叢學娣少兒籃球俱樂部聯手培養特長學生。
　　3.群眾體育：小型多樣 鼓勵參與
　　身處中心城區，我們引進上海的弄堂老游戲，讓學生在玩轉游戲中得到鍛煉；我們設計每日體育回家作業，幫助學生養成自鍛的好習慣；堅持每年召開運動會，讓學生在比賽中展現運動才能。
　　二、落實陽光體育措施和取得的成果
　　依據上海地區特點和學校的現狀條件，我們選擇了上海弄堂老游戲、中華武術和竹竿舞作為我校“陽光體育一小時”的活動內容。為了提高落實“陽光體育一小時”的質量，我們采取了多條措施。首先是加強體育教研組自身的建設。我們加強理論學習，了解民族民間體育項目的歷史，請專家來校傳授技藝；我們還通過開課交流、分享組內教師課堂實踐經驗，并做好反思，為改進提高提供實證材料。
　　其次，我們還爭取外部的支持，如制度支持：學校有固定的學生陽光體育活動時間，并將體育特色課程列入課表；又如專家支持：學校出資外請有特定民體項目技術的專家和老師，來我校直接對學生和體育教師進行訓練和培訓；還有不可缺少的就是文化支持：學校除安排體育教師主要負責外，還配備音樂、美術、綜合和語文教師協助，以做到學科整合的作用。
　　再其次，學校建立了較為完善的評價體系，依據循序漸進、積極鼓勵的原則，對學生進行過程評價、激勵性評價、個性特色評價。評價包括對所學習的知識的反饋與運用，主要是在個人能力基礎上完成教學目標的程度。對學習過程中的合作分享也有評價，它包括在學習過程中積極參與，在討論中能虛心聽取他人的意見，并能主動地幫助他人。評價還涉及學習過程中的表達交流，它包括觀察與思考、大膽表明自己的觀點、成果表現能力等。