加強體育文化建設促進師生自主發展

　　
　　一、開發體育特色課程，繁榮校園體育文化
　　學校在多年的實踐和探索過程中開發出了“一個中心、二項聯賽、四個特色項目、六項活動”的特色課程體系。
　　一個中心是指以學校每年召開的體育文化節為中心。二項聯賽是我校的春季籃球聯賽、秋季乒、羽聯賽，這開創了位育中學體育教研組、體育俱樂部、團委學生會、年級組等四位一體的聯賽組織新模式。四個特色項目是定向越野、無線電測向、游泳、女子排球。在特色項目中有團隊合作練習、無線電信號追蹤、水中健身，還有排球的拓展內容，這些特色項目都有相關的評價體系跟蹤，學校舉全校之力為學生的健康成長創設良好的條件和適宜的氛圍。
　　六項活動是指早鍛煉、跳繩踢毽子、教工和學生之間的體育競賽、體育委員和學生會干事培訓、體育教學和科研探討、教師每年一度的展示課。
　　二、關注教師專業發展，倡導教師終身學習
　　位育中學目前有體育專職教師12名，其中10名體育教師是40歲以下的中青年教師，他們是學校體育發展的希望，是引領全校運動的主力軍。與此同時，學校領導也特別重視體育教師的專業發展，長期聘請校內外知名的教師和專家帶教，支持每一位體育教師進行更高層次的學歷及能力進修。體育組每周一次的研討活動形式多樣，有互相看課、評課，有特定項目的教法講座和練習等，我校體育教師根據學校體育工作的需求和學生體育鍛煉形勢不斷發展的要求，紛紛學習了第二個專項，開出了網球、定向越野、羽毛球、瑜伽等時尚、多樣、多元豐富的拓展課程，促進了教師專業能力的可持續發展。
　　三、充分利用網絡平臺，積極開展體育工作
　　2005年我校推進信息化建設，提出構建信息化校園的計劃，著手打造數字化校園和無紙化辦公的網絡平臺。2009年學校為各教研組搭建了網絡教研活動的信息化平臺，體育組的網絡平臺有“消息報道”，“教學研究”，“陽光校園”，“訓練競賽”，“體壇風云”，“追求文摘”六個欄目，給全校師生提供了一個合作、交流、探討體育活動的廣闊空間，讓我校教師的專業知識水平和業務能力都得到了提高。我校體育組利用網絡平臺交流備課組計劃、論文和課題，開展學校陽光體育活動，把各項體育競賽規程傳遞到各個班級，并通過網絡公布比賽成績和比賽的照片，通過視頻或文字方式收集學生展示的練習方法，解答學生健身過程中的問題。經過近三年的建設，位育中學體育學科的網絡教研逐漸形成了“以組長為主導，以備課組為單位，注重個人積極參與和團隊合作”的局面，取得了一定的成效，在全區網絡教研活動中起到了引領、輻射作用。