精美的語言表現力強,能夠對作者思想感情的表達起到推波助瀾的作用,能夠為文章添彩。一個好主題,一個好素材,一個好角度,若沒有精美的語言來表達,一切都只能平淡無味。那么,在寫作中,我們如何做才能使文章的語言精美呢?
一、巧用修辭手法,讓語言精彩。運用恰當的修辭方法是讓語言精彩的最基本的手段,它會使枯燥的語言變得生動,讓抽象的道理變得具體形象。如比喻的巧妙運用:“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤,又像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的,把池面蓋得嚴嚴實實的。”把荷葉比喻成碧綠的大圓盤和翡翠傘,生動形象地寫出了荷葉“大”、“圓”、“綠”的特點。又如夸張的運用:“燕山雪花大如席”一句運用夸張的手法,寫出了燕山雪花之大,表現出天氣的寒冷。
二、活引經典詩詞,讓文采飛揚。詩詞中的名句是語言藝術中的精華,引用這些名句能起到形象生動、文采飛揚的效果。作文中,用詩詞增添文采的寫法較為普遍,有的以一句詩為文眼,有的用一首詩貫穿全文,有的多處引用詩句,可謂“腹有詩書氣自華”!比如,《梅花魂》中引用的詩句:“每當讀到‘獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親’‘春草明年綠,王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁’之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”這些詩句字字寫的是鄉思、鄉愁,不但增添了文采,還表達了外祖父深深的思鄉之情。
三、善用詞匯,增強文章感染力。寫作中,恰當地用上形容詞,給文字以修飾,再加上細致的描述,就能夠讓文章生動起來。如一位同學寫的《有3e11b5d3862d1e27469a0b7394ac2a30趣的添嘴巴游戲》的片段,第一稿:“‘添嘴巴’游戲開始了。同學們都爭著舉手。老師先請一位男同學,把他的眼睛蒙上,讓他原地轉兩圈。他走到黑板前,畫了個嘴巴。他把嘴巴畫到小女孩的額頭上。同學們笑了,他也笑了。”“添嘴巴”是個很有趣的游戲,可是讀了這個習作片段,你能感覺到“趣”嗎?這就是因為這位同學語言較貧乏,沒有給文字以修飾。于是,我引導他試著把“爭著”改為“爭先恐后”;簡單的一個“笑”可以變化成“捧腹大笑”、“哈哈大笑”、“哄堂大笑”、“笑得前俯后仰”、“笑得眼淚都流出來了”……還有,“原地轉兩圈”以后是“暈頭轉向”還是“東倒西歪”?然后,“他”是不是要“摸索”著走到講臺前,“猶豫不決”地開始畫呢?
這位同學聽了我的建議,把片段修改成:“‘添嘴巴’游戲開始了。同學們都爭先恐后地舉手。老師先請一位男同學,把他的眼睛蒙上,讓他原地轉兩圈。他被轉得暈頭轉向,東倒西歪地往前走。他摸索著走到黑板前,猶豫不決,抓著粉筆卻一直下不了手。同學們等不及了,大聲喊:“5、4、3、2、1!”在同學們的催促下,他趕緊畫了個嘴巴。同學們哄堂大笑,有的笑得前俯后仰,有的笑得眼淚都流出來了。原來他把嘴巴畫到小女孩的額頭上。他摘下蒙在眼睛上的手絹一看,也忍不住笑了。”這樣修改,游戲的“趣”更生動了,文章的感染力也增強了。
四、力求含蓄風趣,使文章活潑。含蓄的語言耐人尋味。語言風趣,能使文章活潑,不覺呆板。比如:“每日,總是‘夕陽紅’們迎來一輪朝陽,小公園里早一片‘刀光劍影’了。”其中,不說老年人而說“夕陽紅”,不明說耍刀舞劍晨練的情景,卻用“刀光劍影”來描摹,既含蓄又新穎,且不乏韻味,讓文章添香又添彩。