重慶市提升中小學體育教師專業能力的實踐探索

　　近年來，重慶市始終把提升教師專業能力放在教育教研工作的首位。在調研中發現，重慶市體育教師專業素養參差不齊，尤其近5年體育院校畢業的大學生，身體素質、專項能力、基本功幾乎都呈相對下降的趨勢(不及工作5年以上的教師，而工作5年以上的老師不及工作10年以上的教師)；青年教師的專業技能則呈相對單一的趨勢，不能很好地勝任教學。針對上述現狀，重慶市以更新教師觀念為著力點，以抓教師基本功及專業能力發展為重點，以多種形式的培訓為手段，促進體育教師專業能力的提升。具體做法如下：
　　
　　一、城鄉一體，統籌發展
　　
　　重慶市是一個集大城市、大農村為一體的西部城市，師資隊伍建設具有明顯的發展不平衡性。為了建設一支適應重慶市特點的體育教師隊伍，就必須走城鄉一體，統籌發展的路子。采取的具體措施是：
　　1.建立片區教研網絡
　　在全市建立了8個片區教研網絡，加強體育與健康課程改革的信息交流，并充分利用網絡優勢，建立了不同層面的QQ群，如：全市體育教研員群、全市骨干培訓班學員群、全市農村專項培訓班學員群、各區縣體育教師群等，做到了城鄉資源共享、優勢互補。尤其是廣大農村地區的體育教師，不再感到閉塞，信息的暢通使他們置身于大都市的教研氛圍中。
　　2.建立了城鄉對口協作關系
　　城市學校利用自己相對寬松的資金和師資優勢，支援農村學校的體育與健康課程改革；農村學校利用自己豐富的地方體育資源，支持城市學校開設豐富的體育地方課程。每年通過“送教下鄉”“扶貧支教”等活動，把優秀的骨干教師、adffNr9o6nJuD8lg87ZN+Q==有培養潛力的年輕教師的課帶到農村學校去，讓這批教師在送教、支教的過程中得以磨煉和成長，同時，把新的課改理念、教學手段、教學創新設計及有效教學評價滲透在這些課里面，讓更多的農村教師開拓視野，專業得到提升。
　　其實，城鄉一體、統籌發展，絕不是單一的城市對農村的支援，它還是農村對城市的支持。農村富有朝氣的體育資源為城市學校引入了活水，使城鄉體育教師均得到了提升。
　　
　　二、突出實踐，注重提煉
　　
　　1.體育教師基本技能狀況
　　2008年我們在“重慶市體育教師基本技能掌握情況”“重慶市體育教師示范技能現狀”調研中，主要從隊列隊形、田徑、體操、球類、武術、韻律舞蹈等幾大板塊來調研體育教師技能掌握的情況，見表1。
　　調查的278名教師中，完全掌握教材動作的只占總人數的1.07％，需要提高的占32.37％，基本了解的占13.66％，一般了解的占27.69％，沒有掌握的占25.17％。情況不容樂觀。
　　2.注重教師基本教學姿態和隊列練習
　　隊列隊形教材是中小學體育教學的重要內容之一，具有培養學生的組織紀律性、培養學生良好的身體姿態、培養學生身體協調性及團隊整體協作能力等功能，是體育課組織教學的重要手段，是體育教師必備的基本能力。
　　重慶市注重從教師的基本姿態抓起。首先，我們對全市體育課堂教學常規進行了抽樣調查，調查的內容包括：“站姿、跪姿”“手勢、站位”“立正、集合”等基本姿勢。然后在此基礎上，我們要求全市體育教師在課堂上一舉手一抬頭就要體現出體育教師的精、氣、神，給學生以身示范，以行為引領。我們還在全市各區縣開展了隊列隊形比賽，對教材里基本的33個原地和行進間隊列隊形動作進行編排，要求在規定的時間內完成。在提高其基本技能的同時，培養了體育教師的教學組織能力(合理、有序、緊湊、自然、靈活)和教學調控能力(敏銳、時機、掌控、調節，策略)。
　　3.強化身體素質，提高運動技能
　　重慶市特別重視加強對教師運動能力、運動技能和身體素質的培養，通過田徑、體操、球類、武術、韻律舞蹈等教材內容的技能學習，使教師們在教學中能做出更準確、更漂亮的示范動作，從而吸引孩子們更積極地投入學習。
　　4.總結經驗，提升理論
　　在實踐操作的基礎上，重慶市引導教師用心領會，認真總結，把實踐中的技能及其操作要領內化為自己的教學行為，把課堂教學的心得和經驗提升到理論層面，使教師們的專業技能和課堂教學方式帶有更強的理論色彩。通過這樣的培訓方式，教師對國家的體育政策方針更為心領神會，對體育教學目的性質更為明確，對《體育與健康課程標準》和教材理解更為深刻，對“健康第一”的思想更為認同。
　　這種由課堂實際提煉出來的理論不僅容易被參培者接受，而且具有更強的針對性和適宜性，它遠比抽象的理論說教富有成效。在實踐和研究中，總結提煉了重慶市新課程下體育教師課堂教學能力展示一覽表，見表2。標準的制定，使師資培訓中的理論學習和實踐操作實現了完美的結合。
　　
　　三、緊扣教材，凸顯主旨
　　
　　在教研中發現，由于傳統體育教學的弊端，體育課堂教學隨意性很強，《課程標準》和教材常常成為了可有可無的擺設。許多教師并不清楚《課程標準》的精神，沒有吃透教材的體系及內容。為此，重慶市在培訓中，十分注重把《課程標準》及教材作為培訓和研究的主要內容之一，以凸顯體育與健康課程的主旨。
　　1.以教材為本實施培訓
　　教材是教學之本，學習和鉆研教材始終是培訓工作的應有之義。但是，師資培訓的教材學習不同于大學的專業學習，也不同于教師平時的備課活動。教材培訓的重點是對教材體系、內容、編排以及教材處理實施的研究性培訓。為此，重慶市在培訓中，引導教師多層面地鉆研教材、教參，開展多種形式的備課活動，讓教師們熟悉教材，吃透教材。
　　2.以教材為本開展幫帶活動
　　重慶市注重以教材為依托實施培訓，開展幫帶活動。通過“老帶新”、師傅帶徒弟等方式結成對子，用情感來促進新老教師基本功的共同發展；通過說課、評課等方式讓教師不但自己心里明白，還要能有效表達出來，有效培養了教師們的師范素養。如：教師的語言表達能力(準確、流暢、生動、親切、幽默)、交往能力(主動、熱情、以禮、平等)。
　　
　　四、創新模式，豐富培訓手段
　　
　　由于重慶市是一座集大城市、大農村為一體的西部城市，師資隊伍建設不僅具有上面所說的發展不平衡的現實，而且具有不同的條件、不同的地域環境等特點。因此，創建豐富多樣的培訓模式，采用各種有效的培訓手段，就顯得格外重要。
　　1.點面結合，整體提升
　　所謂“點”，指的是骨干培訓；所謂“面”，指的是全員培訓。在實踐中我們深深地體會到，骨干教師的表率作用、示范作用是其他任何人都無法替代的。同時，培訓的目的又絕不僅僅是為了抓幾個骨干，而是要整體提高教師隊伍的素養。因此，骨干培訓必須與全員培訓緊密結合，才能發揮出最大的潛能。
　　(1)骨干培訓
　　舉辦骨干教師培訓班。充分利
　　
　　用高校專家與一線富有經驗的教師資源，開展專家講學、大會發言、小組交流、現場觀摩等豐富多彩的培訓活動。通過培訓，教師們廣泛地吸納了教育科研信息，觀念得到了更新，了解了重慶地域體育的特點，提高了課堂教學藝術及科研能力。一批思想作風過硬，學有專長的體育教師迅速成長，使全市體育教師的整體素質得到較大幅度的提高。
　　建立骨干教師培訓長效機制。骨干教師再培訓，是建立長效發展機制中最重要的方法之一，并不是骨干培訓的簡單重復。在培養目標上，進一步提高參培教師的思想政治素質和職業道德修養，增強他們的職業自豪感和責任意識，培育其無私奉獻的精神；引導他們深入學習現代各種教育思潮和體育思潮，了解國內外體育與健康課程發展的新成果，拓寬和更新他們的體育專業知識；引導他們聚焦體育課堂，研究新課程背景下提高體育教學質量的策略與方法；深入開展課題研究，開展高質量的選題及高水平的研究等。在課程的安排上，把職業道德培訓與提高專業素養融為一體，采取多種形式的教學方式，使骨干教師真正發揮其骨干作用。
　　(2)全員培訓
　　統一口徑、統一標準。由于重慶市是一個擁有三千多萬人口的大市，市級教研機構不可能直接對全市體育教師實施全員培訓。為此，必須依賴于區縣教研機構，在統一認識、統一目標的基礎上開展這一工作。原則是，對全體教師的培訓必須依循《體育與健康課程標準》的要求和合格體育教師的認定標準實施。這一原則并不排斥培訓內容和形式的豐富多彩，只要符合總的要求，各區縣擁有培訓的自主權。為此，舉辦了體育教師培訓者培訓班、新課標培訓班、教研員培訓班等。經過培訓，統一口徑、統一標準，以利于在全市各區縣展開全員培訓。
　　分門別類，展開培訓。把符合某一類別的體育教師集中起來，開展各類別的全員培訓。這種培訓不僅具有明顯的針對性，而且有利于實現培訓效益的最大化。為此，重慶市開展了新教師上崗全員培訓、農村初中體育教師專項培訓、農村轉崗教師全員培訓等。還把市級全員培訓和區縣全員培訓緊密結合起來，有的區縣，如沙坪壩區、渝北區、九龍坡區、忠縣、石柱、武隆、璧山等舉辦了體育教師全員培訓。有的區縣采取短訓輪訓等方式提高體育教師素質。如榮昌縣、萬州區、北碚區、江北區、南岸區等開展了理論與實踐相結合的豐富多彩的培訓活動，取得了良好的效果。
　　2.專家引領，以研促培
　　通過課題研究，在專家的引領下學習鉆研，以科研帶動教師專業發展，是行之有效的培訓方式，也是重慶市體育師資培訓最主要的方式之一。在實踐中，重慶市建立一支“專、兼、群”相結合的科研隊伍，結合全市體育與健康課程改革的實際，鼓勵各區縣(市)申報體育科研課題。通過一系列的課題研究，重慶市培養鍛煉了一大批科研骨干教師。
　　3.開展競賽，以賽代培
　　競賽的意義絕不在競賽本身，而是通過競賽明確方向，提高認識，增長知識，增強能力。通過競賽這種培訓模式，使全體教師學練更有目標，總結反思更深刻。以賽代培的方式既有全市性的，也有學校、區縣性的。如：九龍坡區的隊列隊形比賽；巴南區的教師身體素質測試；渝中區的教師技能過關；沙區的教師素質達標等等。在區縣競賽的基礎上，在全市開展了一系列加強教師隊伍素質的活動。如：重慶市中小學體育教師教學設計比賽、錄像課的評比，直屬學校教師教學技能大賽，新課程教師教學大賽，市級示范小學教學技能大賽以及重慶市中小學體育教師基本功大賽及現場展示活動等。
　　兩年一次的全市體育教師基本功大賽內容豐富，考核全面。比賽內容涉及高中、初中、小學《體育與健康》教材所包括的田徑(走、跑、跳、投)、球類(籃球、排球、足球)、體操(技巧、支跳、單杠、雙杠)、武術(拳術、劍、棍)、韻律舞蹈等諸多內容。考核方式除了個人單項隨機抽簽確定比賽內容外，還包括了隊列團隊展示的成績和理論成績等。這樣的考核方式對組織者、區縣承辦單位和參賽教師均是一個挑戰，同時又是展示團隊、展示自我的極好機會。比賽難度雖大，但鍛煉了隊伍，參賽教師懂得了堅持，懂得了合作，提升了專業能