排球小裁判的培養內容與實施建議

　　2006年秋，我校對校本課程進行了改組。開學初，我負責排球的教學工作。我教的是六年級的學生，從基礎教起，如準備姿勢、正面雙手墊球、側面下手發球等。學生經過一個學期的訓練，掌握的情況還可以。第二學期的時候，由于師資出現了問題，學校又硬性補充進來了幾個四年級的學生，我當時覺得學校是在胡鬧，可是也沒有辦法，還得繼續訓練。這幾個四年級學生在練習的時候還算刻苦，但是他們的力量、速度等身體素質都不過關，直接導致他們在學習的時候基礎技術掌握得不好或很慢，訓練的時候我有意讓他們和高年級的學生一起進行一帶一訓練。在訓練的過程中，他們根本墊不到球或是把球直接墊飛，高年級的學生各個怨聲載道，而四年級的學生學不會，練不好，最后失去了興趣，形成了惡性循環。他們訓練了兩個月一點成績都沒有，同時還影響了我原來的教學進度。對于他們訓練積極性不高、技術掌握慢等問題我很頭疼，可是一時又想不出好的解決方法。在一次備課的過程中，我看見了書的后面有介紹裁判的內容，這一下子提醒了我，我為何不先教他們排球的主要規則與裁判方法呢!通過看別人的訓練或比賽，他們能建立正確的動作表象，同時還能激發他們學習排球的興趣。我在做裁判的時候，(我們學校每天中午的時候，都會自發組織教工打排球)讓他們看我的裁判動作，在我旁邊跟著學。同時還觀看別的同學比賽，讓他們自己試做，我在旁邊指導。在隨后的全鎮教職工排球大賽上，我培養的小裁判也有幸上場判罰，并得到了領導和教師們的一致好評。在以后的訓練中，由于他們建立了正確的動作表象和良好的自信心。他們的技術掌握得很快，同時自信心也有了很大的提高。在隨后的教學中，低年級學生也不受排斥了。在教他們做裁判的過程中我總結了一些經驗，和大家互相探討學習。
　　
　　1、基本功的訓練
　　
　　首先，教師教授一些比較常用的排球主要規則與裁判手勢，讓學生牢記。這是學生上場執法的根本。要把基本功的教學放在首位。在教學過程中要不斷提高裁判手勢的準確性和規范性。低年級學生學習裁判動作手勢的時候，理解力相對較差，但模仿能力較強，致使他們學動作學得快忘得也很快，這就需要教師讓他們反復地記憶。在教學的過程中我采用的方法是，教師教學生裁判手勢和裁判規則——學生自己看圖解練習裁判手勢和規則——教師指導——學生示范動作——學生自評——學生互評——教師點評——上場前復習動作和規則——場上執法——賽后總結。在學生學習和裁判執法的過程中，我把學生分成幾個學習小組，讓學生小組合作學習，相互觀察，相互幫助，’相互糾正。進而提高學生發現錯誤和糾正錯誤的能力，不斷提高其動作質量，并在合作學習過程中發展學生的社會交往能力。學習完裁判手勢和規則以后，我采用游戲的方法讓他們鞏固學過的內容，如做手勢快速說出犯規的名稱，說名稱快速做出手勢等。
　　
　　2、多媒體輔助教學
　　
　　多媒體在教學中的最大優點是通過圖像、聲音等多媒體技術nD61YB7Vc7/pAEmhY/fRTnPBjcV6HCWGuxUju3v/qPQ=，給學生帶來直觀的、生動的、真實的體育信息，進而激發學生學習的興趣。教師在教學的過程中，可以充分利用多媒體設備，引導學生去觀看排球主要規則與裁判方法、排球比賽等有關排球的內容。通過觀看裁判方法和排球比賽，提高學生對排球裁判的感性認識，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。教師應鼓勵學生充分利用多媒體信息資源來豐富自己的學習內容，使學生能更好地達成學習目標。
　　
　　3、自信心問題
　　
　　學生在裁判工作中自信心的強弱，是衡量其能否勝任裁判工作的關鍵。平時就要樹立正確的裁判動機和態度，加強意志品質訓練。學生剛開始裁判的時候，會出現自信心不足、膽怯等心理問題，進而導致裁判手勢不夠大方、舒展等問題。低年級學生的意志還很薄弱，遇到困難和挫折，往往會產生動搖的心理，不容易建立良好的自信心。這就需要教師在學生出現問題(錯手勢或漏裁等)的時候，處理方法一定要慎重。不要出現問題就橫加指責。這樣做學生就更難建立良好的自信心，從而影響他們對裁判的興趣，進而對排球運動失去興趣。
　　
　　4、心理緊張的問題
　　
　　臨場前過分緊張，在執法的時候就會引起心理恐懼、心虛、不踏實狀態，容易產生錯判、漏判等問題。學生只有通過多參加裁判活動，才能掌握克服心理緊張的辦法。所以教師在教學生裁判的時候，應盡量多提供裁判實踐的機會。我通常先讓學生裁一對一的對墊比賽，三對三的小場地比賽。我在做裁判的時候，讓他們在下面跟做，先讓他們裁熟悉教師的比賽，然后再裁不熟悉教師的比賽，最終達到克服心理緊張的目的。
　　
　　5、注意力問題
　　
　　有位專家說過：“注意力是學習的窗戶。”沒有它，知識的陽光就照不進來，可見注意力的重要性。在裁判教學的過程中，學生裁判的參與熱情很高，但學生的自覺性、主動性、持久性都較差，這就導致了他們在場上裁判的時候，經常把自己當作“看客”。如：場上出現的一個精彩球或者操場上突發的情況等，就會出現分神的情況，而忘記自身的職責。教師在這個時候要有一定的預見性，要給予及時的提醒。同時需要教師在學生剛剛學裁判知識的時候就要把注意力問題提出來，讓學生有一定的認識。在將要上場裁判的時候，教師也要適當地提醒學生注意力要集中。
　　
　　6、體能問題
　　
　　體能是裁判工作的重要組成部分，是掌握裁判技術，場上執法的重要基礎。學生年紀小，體能儲備不足。一場比賽(三局兩勝)下來，他們的體能就會出現問題，學生感到疲勞后注意力會分散，從而影響判罰的質量。在技術暫停的時候或每局比賽結束的時候，我讓小裁判們輪流登場，來解決有的學生裁判體能下降的問題。在訓練的時候可以對學生裁判進行一定量的體能訓練。
　　
　　7、裁后總結
　　
　　裁后總結有利于提高學生的裁判能力、積累裁判經驗。學生裁判完排球比賽以后，我會把學生領到教室，首先讓他們自己評價一下自己的表現，同學之間再互評一下，然后看裁判錄像，通過觀看自己的裁判錄像后進行自評，同學間互評。讓學生分析討論產生錯誤問題的原因和解決此類問題的方法。學生沒有評論到的地方，我給予一定的指導。學生建立筆記，對自己和其他同學在做裁判時候出現的問題和亮點進行記錄，以備自