聲音

　　“人情消費看似使學生相互融洽，卻是以消費為代價和前提的功利行為，對未成年人身心不利。”
　　成人間的禮尚往來、人情消費，近年來在中小學生中也屢見不鮮，成為學生們不小的一筆花費。山西大學社會學教授邢媛評價，過早、過多、過大的人情消費，讓不懂得理性消費和自我克制的學生們感受到一時的吃喝玩樂，卻可能在無形中扭曲他們的人生觀和價值觀。
　　“課外設輔導班、提高班、強化班、特長班，對學生進行有償補課的現象越來越嚴重，并且已成為一個隱形的產業鏈條。 這些‘現代私塾’必須該好好管管了。”
　　長春市政協委員、東北師范大學臺胞臺屬聯誼會會長白建英在長春市政協十一屆四次會議分組討論現場提出了關于有償補課的問題。她建議教育部門可以允許學校選擇一些優秀的教師在校園內開設補課班，由教育主管部門制定相應的收費標準和管理措施，適當地對自主學習能力差、接受能力不強的學生進行補課。
　　“幼兒教師隊伍中不能缺乏男性教師，以有利于孩子生理和心理健康成長。”
　　福建省政協委員、福建漳州市薌城中學玉蘭分校副校長黃毓玲表示，學前教育是兒童成長的關鍵時期，必須保證幼兒園男女教師比例的合理搭配。男幼師缺失，首先是因為中國中等幼兒師范學校幾乎不招男生，再次是工資與住房現狀不佳，另外，在傳統觀念中，幼師是女性職業，社會“另眼相待”給男幼師壓力很大。
　　“對于經濟條件不好的家庭來說，辛苦掙錢供孩子進學校上學就很不容易了，希望孩子能和別的孩子一樣受到好的教育。現在進學校不要交各種費用了，但卻要交更多的錢報各種培訓班，這豈不是另一種形式的教育不公平嗎？”
　　河北籍在京農民工劉全安說。隨著外來務工子女可以進入公辦小學、減免借讀費等政策的出臺，因戶籍制度、城鄉差別等傳統因素造成的教育不均衡現象正在逐漸消解，但很多人開始擔憂，課外培訓班的火爆會引發新一輪教育不公平現象。
　　“根本上說，這是計劃培養與市場選擇的直接沖突。”
　　教育學者熊丙奇提出，免費師范生無論有什么樣的意愿和能力都要從教，不公平；而這對那些沒有享受免費教育，卻有從教理想、從教能力的大學畢業生，也不公平。而且，免費師范生就業，原則上限定在按省級地域劃分的、分割的市場內，他們很難在全國性平臺上尋找機會。因跨省就業困難、從業后要去支教兩年等政策，讓一些單位對其望而卻步。
　　“應當承認，當前少有學生從小有夢想，長大有理想。這種充滿功利主義、精神蒼白的現狀，實在令人擔憂。”
　　北京二中校長鈕小樺認為，這種功利色彩正在逐漸使學生喪失自主學習的內在動力，而把分數以及與分數相關的升學等功利目標當成學習的目標。孩子們在家長和社會的直接、間接逼迫下功利地發展所謂的“興趣”，“被功利”會逐漸演變為學生的“自覺功利”。
　　“今天的高考仍然是唯分數論，對學生、教師、學校的評價都是升學，教學如何能改？”
　　在四川省政協委員、宜賓三中高級教師張永紅看來，新課改本身是件好事，但課改后高中三年所學的科目更多更難，主要是很多內容不斷重復，在客觀上增加了學生的負擔，歸根結底是因為高考的指揮棒不變，那么課改只能是治標不治本。
　　“別怕，中國就是要走這一步。現在全世界的大學都是自己發文憑，就只有中國的大學一定要教育部批準。半個多世紀過去，回過頭來看，太瘋狂了，為什么要去追求那張紙？”
　　南方科技大學校長朱清時曾如是說。最近教育部已經正式發文，批準南方科技大學籌建。朱清時在艱難中前行，有時甚至要做些違反現有規章制度的決定。等不到招生資格，便決定自主招生，如果教育部不認可這些學生，就自發文憑；不再逐一去申請碩士點、博士點，也自主招、自發文憑。
　　“拆遷所產生的維穩成本巨大，花費在維穩上的錢完全可以打造一個拆遷專業”。
　　日前，民革長沙開福區主委黃嘉杰發帖建議部分大學設置拆遷專業，以打造一支精干、規范的隊伍，正確指導房屋拆遷，以減少拆遷所造成的矛盾，以及為此付出的維穩成本。但拆遷最根本的問題在于不平等，在于官商結盟，此類問題非某專業可以解決。而且，不問公義，只提供技術的拆遷專業大有為虎作倀之嫌。