信息技術與語文教學整合現狀研究

　　摘 要： 在新課改背景下，語文課堂教學模式發生著改變，多媒體教學已經深入課堂教學中。隨著多媒體教學的廣泛使用，它的許多優點顯現出來，但也凸顯了許多問題，如在使用態度、教學效果、制作水平等方面存在諸多不足，以致學生的主體地位得不到體現，課堂語文味淡薄，課堂教學效果不明顯，嚴重阻礙了素質教育的實施與發展。
　　關鍵詞： 多媒體 語文教學 問題 解決策略
　　
　　2011年我縣創建江蘇省教育現代化示范縣，原本就已推廣使用的多媒體教學不斷升溫。不少老師上課時不是去多媒體教室，就是手捧音響、肩挎筆記本走進課堂，可謂長槍短炮齊上陣。同事們戲稱：“我們現在是用高科技武裝到牙齒了。”聽著是自我調侃，背后似乎又隱藏著什么。語文課堂教學是不是每節課都要去多媒體教室，用了現代化的教學手段就體現了“新”，教學效果就很顯著嗎？
　　應該說，在語文教學中應用多媒體的優越性是不容