現代學校制度的實踐與思考

　　建立現代學校制度，首先是構建并實施學校的文化特色。文化是學校存在的標志和本質的反映，其內核就是學校的教育理想和教育價值追求。實踐啟示我們：沒有文化底蘊的學校，不是真正意義的學校，更談不上是現代學校；追求卓越并富有特色的學校，如果沒有卓越并富有特色的學校文化，永遠不可能實現自己的目標。從這個意義上說，建立現代學校制度不是技術問題、戰術問題，也不是方法問題、策略問題，核心是學校辦學理念和思想問題，也就是學校教育理想追求和學校教育理想實現的最佳結合。
　　陜西省西安市第八十三中學結合學校現有發展基礎，集中集體智慧，制定了《學校內涵式發展三年行動計劃(2011－2013)》，完成了對學校教育理想和教育價值追求的重新構建。
　　一、學校教育理想的構建
　　第一，學校發展的基本理念是成人教育。
　　我們認為，成人先于成才，成人方可成才。基礎教育的任務是在學生內心播撒“成人”的種子，伴隨學生的終身成長，這個種子會適時發芽、生葉、開花……進而成就學生的成長，推動文化的傳承，實現社會的進步。
　　第二，學校教育的核心價值追求是為成人奠基，為發展服務。
　　含義一：學校一切教育教學工作努力實現學生的全面發展。為學生未來成為身心健康，具有科學知識、人文精神、技術素養的公民打下堅實基礎。
　　含義二：學校一切教育教學工作在促進學生成人教育的過程中，實現教師隊伍專業化成長，為教師發展而服務。
　　含義三：學校一切教育教學工作在促進學生成人教育的過程中，實現學校內涵式發展。
　　含義四：學校的教育教學工作為國家、社會的發展奠定基礎。
　　第三，學校的辦學思想是全人教育、全面發展。
　　全人教育，就是學校教育的終極目標要激發人的全面潛能，使受教育者在道德、情感、知識、體魄、審美、獨立思考、創造力以及公共精神等方面都得到均衡發展。全人教育不是“完人教育”，而是一種以促進人的整體發展為目標的教育。
　　全人教育是根據當前中國社會面臨深刻的歷史性轉型，教育的矛盾和沖突日益嚴重，教育的本質被嚴重扭曲而提出的一種教育觀。全人教育的倡導是對當前中國教育危機和社會矛盾的一種歷史反思，是對工具化的“蘇聯教育模式”的撥亂反正。
　　全人教育是當代教育的大趨勢，它既是一種教育哲學，涉及教育的目的和價值問題，又是一種教育實踐，涉及課程設置、教育內容、教育方法以及教材和相關讀物編寫等具體問題。因此，實現全人教育的目標并不是一件一蹴而就、輕而易舉的事情，需要全社會的廣泛參與。
　　全人教育通過人文教育、科學教育、傳統文化教育以及公民教育來培養中小學生的“全人”素質，其整體框架主要涉及如何正確處理四個方面的關系問題，即人與自我、人與社會和國家、人與自然以及傳統文化的繼承和弘揚。人與自我的關系，就是要處理好身心相統一、相和諧的問題；人與社會和國家的關系，就是要協調與他人、與社會、與國家之間的關系，即培養公共精神；人與自然的關系，就是要建立人與自然相和諧的關系，熱愛大自然，探索大自然，珍惜和保護大自然，追求真理，培養科學精神；繼承和弘揚傳統文化，就是要繼承我們民族文化中那些優秀的傳統，并注入時代精神，使其獲得新生。
　　第四，遵循辦學思想學校的校訓是立誠、有恒、明理、勇行，簡稱為“誠、恒、理、行”。
　　校訓從品德、情意、認知、實踐四個方面確立了新的學校行為和發展準則。
　　立誠，就是“立身唯誠”，是從品德方面確立學校行為和發展準則，主要內涵是教工和學生在立身做人方面要立誠德，做到誠實、誠信、誠意、誠心。
　　有恒，就是“學貴有恒”，是從情意和做事方面確立學校行為和發展準則，主要內涵是教工和學生在做事做人方面要有恒志，在志趣、毅力、韌性、包容方面做到恒志。
　　明理，就是“崇明四理”，是從認知方面確立的學校行為和發展準則，主要內涵是教工和學生在認知方面要明真理、事理、法理、情理，核心是明責任、進取、審美、禮儀、感恩、和諧、篤行、守信八個道理。
　　勇行，就是“兼勇以行”，是從實踐方面確立學校行為和發展準則，主要內涵是教工和學生在實踐方面要勇于實踐，即具有“勇敢、擔當、進取、創新”精神。
　　第五，學校的校風、教風、學風是圍繞新的校訓，學校努力建設“人文活力、合作和諧”的校風；崇尚“因材施教、循循善誘”的教風；形成“自覺自主、樂學善思”的學風。
　　二、建立現代學校制度的思考與實踐
　　第一，建立現代學校制度，高中學校首先要確立“適應國情和時代要求”的辦學目標，走自己的發展道路。學校的辦學目標是一所學校辦學理想和教育價值追求的集中體現。是現代學校制度建設的文化起點和精神基礎。依據學校現有基礎，我校對今后的辦學作了如下建構。
　　辦學目標：全面實施素質教育，豐富學校文化內涵；充分挖掘教師和學生的潛能，擴大教育教學資源，實現學校特色化發展，滿足不同潛質學生的發展需要；探索培養創新人才的有效途徑。
　　培養目標：學校力求在新的辦學理念、校風、教風、學風下實現新的培養目標，即培養的學生具有四個方面的素養和氣質：澄澈的心靈，君子之氣度：堅毅的性格，雅士之風范；人文的情懷，成功者素養；勇敢的精神，開拓者魄力。
　　近期發展目標：豐富和發展學校內涵，進一步彰顯學校特色，建一流示范學校，為爭取國家級示范學校創造條件。
　　我們的辦學目標指向的就是走自己的辦學之路，即走建立現代學校制度、特色發展和創新發展之路。
　　第二，建立現代學校制度，高中學校要堅持德育首位，重視德育實效性的探索。學校教育的目的是育人，學校教育的成效也體現在育人上。德育首位是共識，但德育實效性不強卻是難題。我校在學校管理實踐中，以系列化德育活動和社會實踐活動課程的實施為突破點，建設符合新課程理念，具有本校特色的德育管理模式，形成學校五大德育主題教育活動，致力于德育實效性的探索，內容如下。
　　一是“敦品宏志”思想教育活動。國旗下演講：網絡道德教育；誠信教育；“宏志班”學生事跡報告；感恩教育；勵志報告；“三講兩實踐”教育活動；民族團結教育活動；愛國主義教育活動。
　　二是“珍愛生命”安全教育活動。安全疏散演練；法制報告；拒絕毒品宣傳教育；艾滋病宣傳教育；拒絕管制刀具等危險品進校園教育活動；抵制邪教宣傳教育活動。
　　三是“暢想青春”校園文化活動。校園文化藝術節；校園詩歌朗誦賽；校園歌詠比賽；校園課本劇展演；校園作文大賽；班牌設計；特色班級文化建設。
　　四是“熱愛科學”校園科技活動。“科技之春”宣傳活動；科普報告；校園科技大賽；“綠色低碳生活”教育活動。
　　五是“走進自然”課外拓展活動。文學社外出采風活動：學生軍訓拉練活動；野外生存拓展訓練。
　　第三，建立現代學校制度，高中學校要建設和形成自身獨特的學校課程體系。課程是教育意志和核心教育價值觀的直接體現，承載著教育思想、教育目標和教育內容，在人才培養中發揮著核心作用。學校的課程設置在遵照并執行國家課程方案和《課程標準》的同時，要構建包括國家課程、地方課程和校本課程一體化的學校課程體系。現代學校要特別突出校本課程建設，因為它是一所學校教育理想和教育價值追求的載體，是學校個性和特色展示的平臺。所以，我們確立并重視開展以“三基和三選課程”為主體的校本課程的建設和開設。
　　一是三基課程，包括以下內容。
　　“生命課程”：以生理知識、心理指導、生活情趣、養生基礎為主，目的是培養學生熱愛生命，健全人格和強健體魄。
　　“文化課程”：以中國傳統文化圍棋為主，傳承中華文化的人文內核。
　　“社會課程”：以人生規劃、講演溝通、職業體驗、社交禮儀為主，為學生終身發展而奠基。
　　二是“三選課程”，就是學生在校期間必須培養一項藝術修養，必須培養兩項體育愛好。
　　第四，建立現代學校制度，高中學校要突出自己的辦學特色。“有自己的辦學特色和辦學模式”是現代學校制度的特征之一，特色應該是檢測一所學校是否是現代學校的標志。在探索特色化發展上，我們的思考和實踐有以下幾個方面。
　　一是尊重教育規律和學生身心發展規律，發揮學生的主動性，探索學校特色化教育管理和教學模式，探索培養創新人才的有效途徑，促進教師專業化發展。
　　二是通過推進教育部“信息技術條件下新課程教學方式實驗研究”課題的實施，嘗試開展網絡環境下的教學模式和學習模式的創新；逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，促進文科學科建設和發展，形成教學特色工作范式。
　　三是以教學科研和教育教學實踐相聯系為突破，加強重點問題和項目的研究，進一步彰顯學校教科研特色。
　　四是發揮學校信息技術教育特色優勢，實施“春筍計劃”，重視特長生培養，實現培養學生實踐和創造能力的目標。
　　五是加強通用技術必修課的開設示范特色，創設以“樂高技術教育”為主體的通用技術特色課程，注重并加強通用技術課程與其他學科的交融，加強通用技術探究試驗室建設，努力把技術必修課從以文本教學為主轉化到以探究、設計、操作、實驗為主：技術選修課實現校本化、特色化。
　　六是繼續加強學校排球和圍棋基地建設，增亮排球和圍棋項目特色。堅持開展圍棋校本課程教學，努力挖掘圍棋課程的文化內涵，在校園環境和文化建設中，突出圍棋文化元素。
　　七是繼續深化綜合實踐活動課程開設特色。學校將以社會實踐活動、社區服務活動、社團活動、對外交流活動為平臺，引導學生積極參與社會實踐。注重培養學生的創新意識，將綜合實踐活動課程的實施落實到教育教學常規之中。
　　第五，建立現代學校制度，高中學校要有效開發并利用社會教育資源開展教育活動。社會參與是現代學校制度的特征之一，構建學校與社會之間的新型關系，高中學校應該主動與社區各單位聯系，有效開發并利用社會教育資源，開展教育活動。在這一點上，學校今后將以服務教育教學和培養學生能力為立足點，充分利用和挖掘學校資源，發揮西安衛星測控中心、第二炮兵工程學院、西安核研究所等軍事單位的資源優勢，科學設計和建設現代實用的，集知識性、趣味性、觀賞性、實踐性、互動性為一體的學生科技展館，對學生進行國防教育、愛國主義教育和科技知識教育。
　　建立現代學校制度，我們要思考的問題還有很多，實踐探索的路還很長，只要我們一同努力，未來一定充滿希望。
　　(責任編輯　劉