淺析小學英語情趣教育

　　小學英語教學要從情趣教育入手，不斷探索富有情趣特點的教育新模式，改變傳統的教學方法，不斷提高教學質量。
　　一、情趣教育及內涵
　　情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感。同時，對學生參與學習過程所蘊含的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習英語成為學生富有情趣的活動。因此情趣教育實質上是一種情感教育。情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內容。特別是對小學生學習興趣的培養，是小學英語教學的關鍵。實踐表明：小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期，這一時期兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣和強烈求知欲望時，會使注意力特別集中和持久，學習和交往能力迅速提高，從而收到良好的教學效果。因此，小學英語教師在情趣教育的探索中應十分重視小學生學習興趣的激發和培養。
　　二、教師是建立情趣教育模式的關鍵
　　激發和培養小學生學習英語的情趣，提高小學生英語學習水平的決定因素是教師和學生的有效互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中引發學生對英語課學習的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質、良好的師德修養、強烈的責任意識、良好的語言素質、創新能力、審美情趣和組織教學能力。
　　教師必須認真鉆研教材，發掘英語教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動運用不同的教具和道具，制作相應的圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。
　　教師必須具有表情達意的才能。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語，會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會對學生產生很大的影響，從而有效地激發學生積極主動地學習。
　　三、小學英語情趣教育應遵循的原則
　　1.愉快性原則。
　　要使小學生愉快地學習英語，要求教師針對小學生好奇心強的特點，用一切可能的方式激發學生的學習興趣和求知欲。要鼓勵學生學好英語，使學生體會到學習帶來的榮譽感和成就感，教師教學要形象、直觀，在小學，尤其是低年級，更要形象、具體和直觀，這樣才能激發學生學習英語的興趣。教學要聯系日常生活，使學生的英語學習能在日常生活中得到應用，從中得到快樂，提高學習的主動性。
　　2.活動性原則。
　　教學中的活動有兩種含義：一是指兒童自身的活動；二是兒童與他人的合作活動。英語教學，不僅要幫助學生用英語去認知各種事物的名稱，而且要讓學生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。
　　3.游戲性原則。
　　教師在教學中要根據教學內容設計適當的游戲，使學生在自由、愉快、活潑、充滿情趣和幻想的教學活動中得到發展。
　　4.開放性原則。
　　小學英語實行開放性教學，不僅要在課內進行開放式教學，使學生無拘無束，人人爭著開口發言、活躍思想、豐富想象，而且要十分重視英語課外活動，課外活動組織得好，既可以激發學生學習英語的興趣，又有利于擴大學生的活動領域和社會交往的范圍，培養學生自主、自律和自己管理自己的能力。
　　5.差異性原則。
　　小學生學習英語是有一定差異的。對于成績優秀的學生，教師可以提出高一點的要求，使他們得到更大的發展；對于在學習上有厭學情緒的學生，教師要放低要求，逐步提高，使他們看到自己的能力、潛力和成功，逐步提高信心；對基礎較差和接受能力較低的學生，要幫助補基礎，以多鼓勵為主；對于學習主動性不強的學生，要以從嚴、從高、從緊的方式為主?？傊话谚€匙開一把鎖，要對癥下藥、區別對待、因材施教，才能取得良效。
　　四、適合小學英語情趣教育的模式
　　要使教學收到良好的效果，就要最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。小學英語進行情趣教學，可以讓學生在形式多樣的教學活動中始終處于興奮、活躍的狀態。適合小學英語情趣教育的模式如下。
　　1.運用多種教學方法，滿足小學生創造性的發揮。
　?。?）在教學中運用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：老師做一個動作或說一句話，讓學生即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示了他們運用語言的能力，而且為今后英語交際能力的提高打下了基礎，從而激發了學生的靈感，培養了學生的即時應答能力。
　?。?）根據教學內容設計不同主題的活動，以啟發并促使學生創造性運用所學的語言材料。如：設計“我們人人懂禮貌”小游戲，讓學生練習已學的禮貌用語，使學生在游戲活動充分發揮英語學習的創造性，使學生的英語水平得到充分的展現，從而啟發學生思維，展示學生運用語言的才能。
　　2.利用多媒體實行情境教學。
　　運用現代化教學手段，有利于信息的傳播和吸收?，F代化教學手段主要包括幻燈、投影、錄音、計算機等多媒體教學手段，這些手段和傳統的教學媒體相比，具有形聲性、展現性、先進性、高效性等特點，它能有效地利用圖像、聲音、色彩等形式來傳遞教學信息，使教學內容能較好地接近客觀實際，使學生能夠置身于課堂教學材料所描述的情境之中，形象直觀，生動活潑，耳聽眼看，較好地理解教學內容，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生的觀察能力和思維能力，大大地激發學生學習的興趣，從而增強課堂教學效果。
　　3.營造愉快、競爭性教學氛圍。
　　在教學中，要滿足小學生獲取成功的心理需要，根據教學內容設計具有競爭性的活動：①設計比賽性游戲。利用小學生好勝心強的特點，在課堂教學游戲中引入競爭機制。如：在進行模仿性游戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽等。比賽性游戲既能調動鼓勵了學生的學習積極性，又能極大地提高了學習效率。②設計比賽性活動。除了設計課堂內小組的競賽游戲之外，還應設計全班的競賽活動，以激發學生的學習積極性。③表揚先進，鼓勵進步。教師要時刻注意學生在學習英語中的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生學習的自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。