中專計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題及對策

　　全國各職業(yè)中專學(xué)校基本都設(shè)立了計(jì)算機(jī)專業(yè)，而且各個(gè)專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)這么多年，我深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其他學(xué)科。因?yàn)橐环矫妫?jì)算機(jī)教學(xué)極為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面它同其他基礎(chǔ)學(xué)科一樣，必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，因?yàn)楝F(xiàn)代人之所以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅是為了使我們的工作變得方便，而且是為了獲得一種探索未知世界的有力手段。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師不能一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和操作性，因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)實(shí)際操作容易養(yǎng)成學(xué)生的功利性思維，暫時(shí)看不到某一知識、技能有什么用就會興致不高，而即便在學(xué)那些他們覺得有用的知識或技能時(shí)，也很容易滿足于“會了”，缺乏深入探究的熱情。本文首先闡述了目前中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題，其次從中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入示例演練教學(xué)；在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在考核評價(jià)中激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；更新思想觀念，正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)教育的重要性等方面對如何提高中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平這一問題作探討。
　　一、目前中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題
　　1.常規(guī)的教學(xué)方法，即教師講、學(xué)生聽然后練習(xí)的方法，其課堂兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)，不會進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)生應(yīng)用所學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力較差。例如使用Word排版，知道軟件功能對應(yīng)的菜單項(xiàng)在哪里，卻解決不了實(shí)際問題。學(xué)生所學(xué)知識與能力脫節(jié)暴露出了目前中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問題，如何改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力將成為我校計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的實(shí)際問題。
　　二、如何提高中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平
　　1.中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入示例演練教學(xué)示例。演練教學(xué)法可以解決課堂兩極分化問題。由于示例演練教學(xué)法是將學(xué)科知識表示為自適應(yīng)過程性的產(chǎn)生式規(guī)則，學(xué)生通過“獲取產(chǎn)生式”來掌握基本知識和技能。這樣每一位學(xué)生就可從自己的角度出發(fā)提出問題，增強(qiáng)了解決問題的主動(dòng)性，避免了原有教學(xué)共同進(jìn)度無法面對差異的問題。示例演練教學(xué)法有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)操技能的提高。在示例演練教學(xué)法中，探詢問題答案的過程就是獲取知識或技能的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，可選擇最適合自己的途徑學(xué)習(xí)，這樣就會促使學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主意識和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的動(dòng)機(jī)可以促使學(xué)生積極練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)操技能。示例演練教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。示例演練教學(xué)法從“例”入手，學(xué)生不需事先學(xué)習(xí)文字陳述的知識，就可直接通過考查實(shí)例和解決問題獲取知識，并同時(shí)獲得解決問題的技能。這種技能的強(qiáng)化訓(xùn)練可增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
　　2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對計(jì)算機(jī)老師而言，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需遵循計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)律、教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用靈活的教學(xué)方法，達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)其計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的好奇、好問、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平、計(jì)算機(jī)知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供適量的、具有典型意義的具體材料，創(chuàng)設(shè)一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)情境，以引起學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)部矛盾沖突，讓學(xué)生能從這些情境中引出好奇點(diǎn)，引起疑惑、驚訝，給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)和滿足，從而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己通過努力可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上有足夠的能力解決問題。為此，上課時(shí)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會讓他們從旁聽者變成參與者。我在教學(xué)中從朗讀入手，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會教材中語言的優(yōu)美，描繪的生動(dòng)與形象。用比賽的方法激發(fā)學(xué)生的熱情，當(dāng)學(xué)生找對時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他、肯定他們讀得好的地方，歡迎他們進(jìn)行挑戰(zhàn)。這樣，課堂上出現(xiàn)了你追我趕的勢頭，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而樹立了信心。這樣，每一位學(xué)生始終是積極的參與者與共同的探索者，整個(gè)教學(xué)處在一種互動(dòng)狀態(tài)中，課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生真正成為課堂中的主角。
　　3.在考核評價(jià)中激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我國的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)中，學(xué)生評價(jià)的主體以他評為主，學(xué)生的自我評價(jià)一直得不到重視。因此，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生參與自我評價(jià)。
　　中職生正處在青春成長初期，他們的自我評價(jià)體系尚未完善，因?qū)W業(yè)上的挫折失敗，自卑感較重，常常輕視自己，較低地評價(jià)自己，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)校恐懼癥和人際關(guān)系緊張等各種心理障礙。教師應(yīng)幫助學(xué)生更多地持積極的態(tài)度來評價(jià)自己的成績。
　　讓學(xué)生自評或互評，這個(gè)過程本身就很有教育意義。可能剛開始比較麻煩，每一個(gè)過程都得教師認(rèn)真引導(dǎo)，但正是在這種過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)改善了，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，獲得了自己需要的計(jì)算機(jī)知識和技能。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。這要求每一位中專計(jì)算機(jī)老師與時(shí)俱進(jìn)，針對實(shí)際因材施教，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，努力建立合作的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。創(chuàng)新意識是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。在當(dāng)前積極推行的中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要注重學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，盡量從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中能經(jīng)常碰到的一些方面著手，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。
　　5.更新思想觀念，正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)教育的重要性。目前，很多中小學(xué)對音樂學(xué)科不夠重視，受應(yīng)試教育的影響，思想觀念很落后。有的學(xué)校音樂課都被隨意占用，計(jì)算機(jī)教育又從何談起？面對這種情況，我們要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)必須改變思想觀念，認(rèn)真領(lǐng)會新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的弘揚(yáng)民族文化的基本理念。并把這種新的理念用于實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生去接觸計(jì)算機(jī)、了解計(jì)算機(jī)，正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)的重要意義。這樣從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，營造一個(gè)在校內(nèi)人人都愛學(xué)計(jì)算機(jī)的氛圍。