如何在初中物理課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力

　　摘 要： 在初中物理課堂教學(xué)中，很多學(xué)生記憶物理概念、公式的能力很強(qiáng)，但不會解決物理問題。究其原因，學(xué)生不會思考問題，不會利用物理原理解決實際問題。要提高學(xué)生利用物理原理解決問題的能力，必須發(fā)展學(xué)生的思維能力。本文從物理課堂教學(xué)的實際出發(fā)，提出發(fā)展學(xué)生思維能力的策略。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 思維能力 課堂教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方式
　　
　　新課改提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只重視對學(xué)生知識的灌輸，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，最終造成很多學(xué)生死記知識的能力比較強(qiáng)，但利用物理原理解決實踐問題的能力比較強(qiáng)。為了提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，就要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主要場所，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的主要渠道，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，必須把重點放在課堂教學(xué)上。那么，在初中物理教學(xué)中，如何有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，在此談?wù)効捶ā?br/>　　一、重視課堂教學(xué)的設(shè)計
　　1.精心設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入。好的開端是成功的一半，物理課堂教學(xué)也是如此。為了有效激發(fā)學(xué)生的思維，每一節(jié)物理課都應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計。在具體的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，從而激活學(xué)生的思維。比如，在學(xué)生機(jī)械運動知識時，可以利用多媒體播放二次世界大戰(zhàn)的場景：一名法國飛行員駕駛著戰(zhàn)斗機(jī)在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小蟲子，他伸手一抓，竟然是一顆德國軍人向他射擊的子彈。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會出現(xiàn)手抓子彈的現(xiàn)象呢？學(xué)生對此現(xiàn)象十分好奇，迫切想知道其物理原理，因此整堂課思維極其活躍。
　　2.優(yōu)化教學(xué)過程。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須優(yōu)化整個課堂教學(xué)設(shè)計。教師在課前準(zhǔn)備的時候，要突出學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師重視講法，重視如何將教材知識完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，忽視了學(xué)生的接受能力與理解能力，至于如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力更是涉及甚少。新課程重視學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視讓學(xué)生學(xué)會思考，掌握物理的科學(xué)方法。因此，在具體教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色，凸顯學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于思考，善于思考，并掌握思考物理問題的方法。老師在課前準(zhǔn)備中，要統(tǒng)籌考慮，如哪些環(huán)節(jié)自己點撥，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些地方需要學(xué)生之間開展討論，哪些地方穿插扣人心弦的情景，從而掀起教學(xué)高潮。在設(shè)計課堂教學(xué)時，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在重要的位置上。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生有思考物理問題的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。假如學(xué)生對物理問題有思考的興趣，就會毫不猶豫地去思考、去探究。可見，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教學(xué)實踐表明，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐與物理實驗是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的兩種比較好的方法。
　　1.初中生對未知世間充滿好奇，既想知道生活中的物理知識，又想利用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。因此，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時候，要重視將物理學(xué)習(xí)與他們的生活聯(lián)系起來。比如，讓學(xué)生觀察一把鋼絲鉗，然后說說鋼絲鉗運用了多少物理知識。當(dāng)學(xué)生知道鋼絲鉗運用了哪些物理知識后，會發(fā)自內(nèi)心地驚訝，極大地提高學(xué)習(xí)興趣。又如，家中煲湯的時候，沸騰后就用小火了，不必再用大火燒煮了，為什么？這里隱藏了液體沸騰后，溫度不再上升的物理知識，假如用大火去煮，只會浪費燃料，不起任何作用。事實上，學(xué)生利用物理知識思考或解決實際問題的過程，本身就是思維活動的過程，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著很大的促進(jìn)作用。
　　2.實驗是物理教學(xué)的主要手段，它在物理教學(xué)中的作用是巨大的，很多學(xué)生喜歡物理是從實驗開始的。初中生很好動，他們希望經(jīng)常性地做實驗。利用實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，要滿足學(xué)生好動的心理，不能只讓學(xué)生觀看老師的演示實驗，而應(yīng)該多給學(xué)生動手做實驗的機(jī)會。學(xué)生動手實驗的機(jī)會越多，就會越喜歡物理學(xué)習(xí)。因此，在初中物理教學(xué)中，要多給學(xué)生動手的機(jī)會。比如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時，教材主要安排了探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，沒有其他動手操作的內(nèi)容，對此可以補(bǔ)充一些動手操作的內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心。比如，可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)普通的投影儀，利用透鏡成像規(guī)律調(diào)調(diào)投影的放大與縮小，還可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)照相機(jī)，利用成像規(guī)律掌握拍攝遠(yuǎn)景和近景的要點。這些補(bǔ)充的實踐操作能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實踐活動中思維極其活躍，極大地提高思維能力。
　　三、優(yōu)化教學(xué)方式，重視思維能力的培養(yǎng)
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。初中生由于年齡特征的原因，思維能力比較弱，常常以形象思維為主，抽象思維能力處于發(fā)展階段。因此，在物理教學(xué)中，要采用模型、掛圖等直觀的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的直觀感受，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的直接思維能力，理解物理原理。比如，在教學(xué)分子運動論的時候，可讓學(xué)生觀察分子的模型，也可以用多媒體播放分子運動的特點，讓學(xué)生知道物質(zhì)擴(kuò)散的原因是分子在不停地做無規(guī)則運動。又如在教學(xué)內(nèi)燃機(jī)工作原理的時候，可以利用內(nèi)燃機(jī)的模型，讓學(xué)生觀看內(nèi)燃機(jī)的工作原理，了解每一個沖程的活塞在氣缸內(nèi)的運動情況，從而掌握各個沖程的氣門開閉和能量轉(zhuǎn)化特征情況。當(dāng)學(xué)生有了一定的形象思維能力后，就能逐漸培養(yǎng)抽象思維能力。
　　2.開展探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。探究學(xué)習(xí)是新課改所大力提倡的教學(xué)方式，學(xué)生在探究活動中，需要思考解決問題的方法，需要創(chuàng)造性地解決問題，這能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
　　總之，在初中物理教學(xué)中，教師要想法設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會研究物理問題的方法，遠(yuǎn)比學(xué)生掌握幾點物理原理、幾個物理公式重要。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理，在學(xué)習(xí)過程中提高思維能力是新課程老師所肩負(fù)的重任。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］中學(xué)物理.中國教學(xué)會物理教學(xué)研究會.2005，（6）.
　　［2］中學(xué)物理教學(xué)參考.陜西省師范大學(xué)雜志社，2003，（5）.