如何加強職校生數學的學法指導

　　摘 要： 加強學法指導是提高職業學校數學教學質量行之有效的好方法，本文從發揮引導作用、發揮主導主體作用、發揮輔導作用三方面闡述了加強學法指導的重要性。
　　關鍵詞： 學法指導 職校生數學學習 首要環節 主要環節 重要環節
　　
　　數學學法指導問題是數學教學理論研究和實踐中的一個重要課題，陶行知先生“教是為了不教”的至理名言中，“不教”的含義應指學生取得自學的本領，獲得主動發展的能力。學會學習將為職校生就業、精業、創業插上騰飛的翅膀，學生不能只掌握學習內容，還要檢查、分析、總結自己的學習過程，開展自我檢查、自我校正、自我評價，努力養成良好的學習習慣，掌握科學高效的學習方法，不斷提高學習能力，為學好其他學科和專業技能提供和創造必要的條件，因此，職業學校數學教學中應抓好學法指導。
　　一、發揮引導作用，抓好學法指導的首要環節
　　由于受社會重視程度、傳統觀念等多方面的影響，上職業學校普遍成為學生的“次選”，造成職業學校生源文化素質參差不齊，有的學生數學成績只有幾十分，甚至十幾分、幾分。加上部分學生學習目標不明確，學習動力不足，教學中教師普遍感到數學難教，學生感到數學難學，有的學生甚至出現厭學數學的現象。因此，加強學生學習引導，幫助學生提高思想認識、明確學習目標、端正學習態度、激發學習興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職業學校數學教學的前提條件。
　　1.結合專業需要，激發學生學習數學的主動性。
　　通過調查，我們發現許多職業學校學生認為到職業學校只要學好專業技術就行了，這種思想認識必然導致學生對文化課學習不感興趣，普遍缺乏內在學習動力。所以，解決好學生對待文化課學習態度問題，激發學生數學學習興趣，成為職業學校數學教師成功教學的前提條件。教學過程中，我首先注重疏導學生思想認識，在所帶的每一屆新生中都開展“職校學生為什么要學習文化課”、“數學與成才”、“數學與我所學的專業”、“數學與生活”等專題講座、主題班會、專題演講活動。通過討論、分析，學生明確了學好數學知識是學好專業技能的需要，是一個人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術、新方法努力適應競爭社會的需要，從而實現由過去“要我學”到現在“我要學”的轉變，為學好數學打下良好的基礎。
　　2.注重針對性，指導學生數學學習的方法。
　　科學高效的學習方法，是學生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證。古人云：“學貴有方。”學生不僅要學會知識，更重要的是會學知識。數學有其區別于其他學科的特點，數學教師要加強學法指導，指導學生明確講究學法的重要意義，并掌握科學的學習方法，初步滲透教育學、心理學的基本原理，從平時的做好數學筆記、注重錯題的分析、試題歸類、知識點聯系等方面入手，幫助學生養成良好的學習習慣。
　　3.注重言傳身教，發展良好的非智力因素。
　　“學高為師，德高為范”。數學教師精通的專業知識，廣泛的文化修養，高尚的道德情操，嚴謹的治學精神，踏實的勞動態度，時時刻刻都對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響。教師的勞動具有示范性，這種表率作用是其他教育因素無法代替的。在教學過程中，教師要堅持做到對學生嚴格要求與關心熱愛相結合，不僅關心學生的學習，而且關心學生的思想、生活，對后進生不諷刺、不歧視、不傷害其自尊心，通過召開座談會、個別談心，不斷了解學生的內心世界，注意發現每一個學生的閃光點，重視培養學生堅韌不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，促進質的飛躍。
　　二、發揮主導主體作用，抓好學法指導的主要環節
　　教與學密切相關，教師善教、樂教、會教，學生才會善學、樂學、會學，課堂教學上只有真正發揮教師的主導作用，充分發揮學生的主體作用，才能確保教學相長。
　　1.注重數學思想和數學方法的滲透。
　　數學思想是人們對數學理論與內容的本質認識，直接支配著數學教學的實踐活動。數學方法是數學教學活動過程中所運用的途徑、程序及手段，它具有過程性、層次性、可操作性等特點。數學思想是數學方法的靈魂，數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段。常用的數學思想有數形結合思想、分類討論思想、化歸思想、整體思想、演繹思想、統計思想、類比思想、抽象思想等。例如，在“距離問題”的復習課中，可以把點與點、點與線、點與面、線與線、線與面、面與面的距離從平面到空間進行系統的分析研究，有利于培養學生的思維品質，提高解題效率。
　　2.注重思維過程的暴露，優化教學設計。
　　教學活動是一種特殊的認知活動，教師要把工夫下在備課上，本領展示在課堂上，水平體現在教科研上。教學過程中要堅持以優化教學設計，努力提高教學實效為目標，針對每一節課，要堅持做到“四備”（備教材、備自己、備學生、備教學方案），設計多種方案，比較擇優而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學生的角度要考慮“為什么學？學什么？怎樣學”，要通過探究、合作、啟發引導等方式，充分發揮學生的主體作用，著力培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
　　3.注重現代教育技術手段的運用。
　　現代教育技術可以為教學提供更多更好的感性材料，幫助學生加速從感性認識到理性認識的轉化，有利于激發學生的學習興趣，強化記憶，積極促進學生感知、注意、思維等。同時，現代教育技術的運用，增大了課堂教學容量，拓展了學習空間，優化了資源結構，提高了教學的針對性、實效性，把學習落到了實處。
　　三、發揮輔導作用，抓好學法指導的重要環節
　　課外輔導工作是日常教學工作的重要組成部分。首先，要針對學生數學基礎較差的實際，利用課外時間組織學生系統地復習初中階段的數學知識，在班級開展一對一的結對幫扶，幫助基礎較差的學生樹立信心、明確目標，盡快趕上大部隊前進的步伐；其次，要開展分層教學研究，從講解的內容、練習的難易等方面兼顧不同層次學生，激發不同層次學生學習的積極性；最后，要開設第二課堂或興趣小組活動，充分調動學生學習數學的興趣，提高學法水平，擴大學生知識視野，做好學法素材與實踐的儲備。
　　實踐證明，加強學生學法指導是提高職業學校數學教學質量行之有效的好方法，隨著數學教育正由“應試教育”向“素質教育”的轉軌，如何進一步加強學生學法指導，不斷提高教學質量，需要職業學校數學教師在科學的學習理論指導下去不斷探索和研究，讓職校生掌握科學的學習方法，真正實現會學習。