淺議多媒體手段在高中語文教學中的有效運用

　　在當前的高中語文教學中，教學手段的提升成為促進教學活動有效開展的重要抓手，多媒體教學手段是近年來較為熱門的手段之一，其有著演示方式形象生動、包含信息容量巨大等方面的獨特優勢，越來越多地受到廣大教師的歡迎。本文主要針對當前高中語文教學中多媒體使用的一些情況，以及作者的探究開展論述。
　　一、當前高中語文教學中多媒體使用的一些誤區
　　作為當前教學改革中較為熱門的話題，信息化教學手段的運用成為有效推進高中語文教學改革的重要載體，在新課程改革深入推進的過程中，以多媒體教學手段為主要代表的信息化教學手段，為語文教學成效的提升發揮了重要作用。但是，部分高中語文教師在教學手段的運用方面沒有做到科學領悟，出現了一些不足，主要表現在以下幾個方面。
　　（一）多媒體手段使用頻率不當。
　　在當前的高中語文教學活動中，多媒體教學手段成為推進教學現代化的重要載體，廣大高中語文教師在教學中充分發揮了多媒體教學手段的作用。但是，部分教師在高中語文教學活動中運用多媒體走進了一個誤區，認為多媒體使用次數越多越好，這樣的理念導致語文課堂上多媒體的使用出現過度現象。高頻率的使用反而影響了學生注意力的集中，導致教學成效提升不快。
　　（二）多媒體手段運用反客為主。
　　雖然多媒體教學手段在教學成效的提升方面發揮了重要作用，但是在教學中，師生互動始終應當是教學中最為關鍵的因素，教學手段只應當是其中的促進部分，而不是主體。部分教師在教學中過于迷信多媒體教學手段，直接將成品課件進行照搬硬套，導致師生的教學互動被預先設計好的課件程序牽著鼻子走，本末倒置，影響了教學活動的有效組織。
　　（三）多媒體手段缺乏實用成效。
　　多媒體教學手段的運用方面，自主設計的教學課件更能夠切合教學需求，促進效果更為明顯，因此在教學中應當積極鼓勵教師自主設計與制作教學課件。部分教師在多媒體課件的使用方面，沒有能夠完全體現其自主性，尤其是自行設計制作的課件偏少，與教學活動結合的緊密程度不足，也在一定程度上影響了教學活動的深入開展。
　　二、對高中語文教學中多媒體有效運用的探究
　　針對部分教師在高中語文教學中運用多媒體教學手段不夠科學合理的現狀，高中語文教師要進行深入的研究分析，爭取做到針對性的改進與優化，著重在控制使用頻率、選準使用時機、倡導自主設計等方面著手，提高多媒體手段使用成效，保證教學活動有效進行。
　　（一）控制使用頻率，確保做到合理使用。
　　在多媒體的合理使用方面，我經過探究嘗試，總結出較為科學合理的使用頻率，一般情況下，一節課中多媒體手段的使用頻率控制在三次以內較為適宜。例如在教授《荷塘月色》的過程中，我三次運用了多媒體教學手段，在時間間隔，以及次數控制方面較為合理，發揮了較好的促進作用。首先，我在教學活動一開始就以現在較為流行的歌曲《荷塘月色》作為鋪墊，引入到課堂教學之中，將學生的學習興趣有效激發出來。其次，我在教學中向學生播放了一段與文中描寫的景物較為相似的景色的視頻，讓學生產生身臨其境的效果，有助于學生深化對教學內容的理解。最后，為了幫助學生準確把握文章“淡淡的哀愁”這一思想情感，我還運用多媒體手段向學生介紹了本文的寫作背景，提高了教學成效。
　　（二）選準使用時機，充分發揮促進作用。
　　1.在語文教學趣味導入方面有效運用。
　　在傳統的高中語文教學導入中，許多教師并沒有在導入環節進行深入的研究，只是簡單地切入，一帶而過。這樣的新課導入環節激趣效果較為低下，對于營造教學氛圍作用不夠明顯，我在導入環節采用多媒體手段進行幫助，教學成效較為明顯。例如教授《登泰山記》一文時，我為了消除課堂上的沉悶氣氛，以一段泰山風光作為新課導入的引子，一下就將學生的學習興趣調動起來，學生從泰山的秀麗風光中受到感染，對本課的學習活動產生了強烈的探究欲望，能夠達到這樣的導入效果，離不開多媒體手段的有效配合。
　　2.在教學信息補充方面有效運用。
　　作為高中語文教師，我們在教學中都希望具有充裕的教學信息作為教學活動的基礎，但是教材中無法滿足教師對于教學信息的實際需要，就迫切需要教師進行各種教學信息的有效搜集與補充，我主要通過多媒體手段的幫助來實現這一目標，為教學活動補充生動形象的信息，尤其是通過多媒體形象演示，讓整個語文教學活動生動起來。例如在教授《長江三峽》時，為了幫助學生全面了解長江三峽奇險而美妙的壯麗景色，我尋求多媒體教學手段的幫助，在網絡上專門下載了介紹長江三峽的秀麗景色的視頻資料，選取其中與教學內容結合較為緊密的精彩場景，向學生進行播放，讓學生對長江三峽的景觀具有直接形象的了解，不僅可以讓學生對課文的學習增強興趣，還能夠為教學內容的理解提供直觀感知基礎，有助于教學活動的有效開展。
　　3.在教學情境創設方面有效運用。
　　多媒體手段在高中語文教學中的另一個重要作用就是創設教學情境，以影音演示的形式達到渲染氣氛、營造氛圍的目標，促進教學活動的有效開展，以及深化對學生的情感滲透與思想教育。例如在教授《紀念劉和珍君》時，為了讓學生了解劉和珍烈士的生平及死難經過，并在思想上認識反動政府的殘忍，以及反動文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓，我采用配樂詩朗誦的方式開展教學，音樂的渲染加上有感情的朗誦，在教學中營造了良好的教學氛圍，讓學生的學習理解成效有明顯提高。
　　（三）倡導自主設計，有效提高針對成效。
　　在高中語文教學中，運用多媒體輔助教學活動的開展，一個重要的方面就是要保持與教學活動的緊密結合，這樣的教學效果并不是成品課件所能夠完全達到的，需要教師進行自主設計，進一步密切教學課件與教學內容及學生理解能力的聯系。我在教學中，從兩個方面提高教學課件的使用成效，一方面，針對成品課件進行修改完善，提高課件的適應性，更加適合教學實際需要。另一方面，盡量自行設計教學課件，并且依據教材內容及教學流程需要，適當下載有關影音資料，在教學中進行針對性展示，以此配合教學活動，促進教學活動有效開展。
　　在高中語文教學工作中，多媒體的運用一定要提高科學性，為教學成效的提升發揮促進作用。