淺談兒童文學與兒童文學翻譯

　　摘要：兒童文學是培養兒童多元的認知能力和思維能力的一種重要媒介，對兒童的成長有著深遠影響和重要的作用。隨著兒童文學的繁榮，關于兒童文學的理論研究也得以發展，但研究多集中于兒童文學的創作，對于兒童文學翻譯還少有系統的研究。本文將粗淺的分析兒童文學的分類與特點，探討兒童文學翻譯的原則和誤區。
　　
　　1. 引言
　　在這個全球化時代，如果你登陸各大圖書網站瀏覽暢銷童書排行榜，不難發現，榜上有名者幾乎無一例外都是國外引進的兒童文學作品。各類國際大獎圖書，如凱迪克大獎繪本，紐伯瑞大獎兒童小說，國際安徒生獎圖書等等都是父母們爭相購買的圖書種類。隨著兒童文學的繁榮，關于兒童文學的理論研究也得以發展，但研究多集中于兒童文學的創作，對于兒童文學翻譯還少有系統的研究，人們普遍認為，兒童文學語言、內涵都淺顯易懂，從而忽視了兒童文學翻譯的研究，致使其一直處于文學翻譯系統的邊緣位置。然而，正是由于兒童文學目標讀者在閱讀水平、接受能力等方面的特殊性，在翻譯時才更需要懂得兒童文學的特點，講究一定的翻譯策略與技巧，避免陷入兒童文學翻譯的誤區。
　　2. 兒童文學
　　2.1 定義
　　許多學者都曾經從不同方面和角度定義過這一新生的文學類型。南福羅里達大學副教授Nancy Anderson把兒童文學定義為所有為兒童創作的作品；瑞典教育家、兒童文學專家Gote Klingberg將兒童文學描述為專為兒童創作的文學作品，而不包括兒童可閱讀的其它文字和圖畫。
　　在中國，許多學者對兒童文學也都有過解釋。例如，周作人（1920）在當時兒童本位論的影響下，認為兒童文學應該迎合兒童獨特的興趣和品位，成為兒童的樂園。蔣風（1982）從教育的功能出發將兒童文學定義為：“兒童文學是根據教育兒童