培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的途徑

　　摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使他們有明確的學(xué)習(xí)目的，能把所學(xué)的知識用于解決簡單的實際問題，進而用于學(xué)習(xí)其它自然科學(xué)。怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)很重要，而小學(xué)生的年齡還小，教學(xué)時需要講究方法和技巧，作者結(jié)合實踐，提出幾條培養(yǎng)途徑。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)能力 培養(yǎng)途徑
　　
　　數(shù)學(xué)不僅僅是人們在日常生活中不可或缺的工具，在生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，更是人們學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)管理不可缺少的基礎(chǔ)知識和基本工具。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》前言部分指出，數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使他們有明確的學(xué)習(xí)目的，能把所學(xué)的知識用于解決簡單的實際問題，進而用于學(xué)習(xí)其它自然科學(xué)。那么，如何才能小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？以下是我這些年在教學(xué)過程中探索出來的幾條培養(yǎng)途徑。
　　一、寓教于生活，以生活促小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
　　數(shù)學(xué)源于生活，也將最終應(yīng)用于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)不需要復(fù)雜的推理與想象，相對于中學(xué)數(shù)學(xué)來說顯得簡單，但是由于小學(xué)生有著自己特點，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該有針對性地開展。
　　小學(xué)生活潑好動，習(xí)慣于形象直觀的思維，不善于抽象的發(fā)散思維，例如在初學(xué)數(shù)字時需要借助于手指、木棒等。數(shù)學(xué)相對語文等課程顯得過于抽象、枯燥，孩子們很容易出現(xiàn)“數(shù)學(xué)疲勞”，所以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)概念與計算方法，讓他們在生活確實體會到數(shù)學(xué)的奧妙之處就顯得至關(guān)重要。
　　二、認真研究學(xué)生的實際能力
　　首先，要觀察每個學(xué)生的基本情況，根據(jù)這些掌握的情況給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。其次，要在觀察中及時指導(dǎo)。學(xué)生的實際能力就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前所具備的知識能力，這一點常常被忽視。任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既能提高課堂教學(xué)的科技含量，又能消除課堂上的無效空間，減少學(xué)習(xí)障礙。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要使學(xué)生了解人類關(guān)于數(shù)學(xué)方面的文化遺產(chǎn)，另一方面要使學(xué)生建立起正確對待周圍事物的態(tài)度和方法，學(xué)會使用數(shù)學(xué)的觀點和方法來認識周圍的事物，培養(yǎng)從現(xiàn)實生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能力，這兩者都是不可偏廢的，都是學(xué)生具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。所以教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。只有這樣，NwyGVUJCoxWkaXnPbbhkAQ==課堂教學(xué)才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，開展適合每一個學(xué)生的教育。
　　三、培育學(xué)生的發(fā)散思維
　　著名科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。”想象是思維探索的翅膀。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學(xué)思維。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力對教學(xué)有著很重要的意義，但要注意以下幾點。
　　首先要讓學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。例如，在復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形面積時，我要求學(xué)生想象如何把梯形的上底變得與下底同樣長，這時變成什么圖形？與梯形面積有什么關(guān)系？如果把梯形上底縮短為0，這時又變成了什么圖形？與梯形面積有什么關(guān)系？問題一提出，學(xué)生想象的閘門打開了：三角形可以看作上底為0的梯形，平行四邊形可以看作是上底和下底相等的梯形。這樣的教學(xué)拓寬了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生想象思維的能力。
　　總而言之，學(xué)好數(shù)學(xué)的方法是很多的，但一定要按大綱的要求讓學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維，在這個基礎(chǔ)上多加強發(fā)散思維學(xué)習(xí)，多采用一些切合實際的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以達到良好的教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻：
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