呼喚有效的語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“語文課程評(píng)價(jià)要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。……不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鑒別和選拔作用。”學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，無論是在功能和價(jià)值上，還是在學(xué)科內(nèi)容、呈現(xiàn)方式及對(duì)考試結(jié)果的處理上，都要力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念和工作思路，形成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式、手段，以有利于新課程的深入實(shí)施。
　　一、有效評(píng)價(jià)活動(dòng)在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的意義
　　1.有效評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施將激活學(xué)生的個(gè)體因子。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)感到困惑時(shí)，當(dāng)學(xué)生上課走神時(shí)，當(dāng)學(xué)生在某一方面有一小點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師一個(gè)恰當(dāng)幽默的評(píng)語能喚醒學(xué)生心底潛在的學(xué)習(xí)因素，從而變得喜歡你和你所教的學(xué)科。
　　2.有效評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生合作交流的能力。如生與生之間的互評(píng)，其優(yōu)點(diǎn)在于極大地推動(dòng)學(xué)生的交往能力，從而認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)信心。
　　3.有效評(píng)價(jià)有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)多數(shù)是學(xué)生思維的過程。因此，教師應(yīng)掌握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，及時(shí)獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)軌跡，幫助學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　二、有效的語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括的幾個(gè)重要方面
　　1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)包括學(xué)生參與活動(dòng)的程度和行為表現(xiàn)、合作交流的意識(shí)和能力等。
　　2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維過程的評(píng)價(jià)。不僅考查“認(rèn)知”層面，而且關(guān)注行為“表現(xiàn)”層面，如通過加大寫作命題的開放度，增加學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)問題的觀察、分析和處理能力的考查，以體現(xiàn)課改精神要求的體驗(yàn)、感悟、過程、合作、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，反映出鮮明的時(shí)代特色。要特別關(guān)注學(xué)生語感的形成等。
　　3.對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)包括考查他們能否結(jié)合具體情境提出問題；能否嘗試從不同的角度分析和解決問題；能否與他人合作解決問題；能否清楚表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性；能否對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思，并獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
　　4.對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解他們學(xué)習(xí)語文的互動(dòng)性、自信心、對(duì)各種活動(dòng)的興趣和應(yīng)用技能解決問題的意識(shí)。
　　5.對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能狀況的評(píng)價(jià)。著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和運(yùn)用，而不是對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶和過分的技巧性要求。
　　三、對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效方法
　　1.課堂觀察。在課堂觀察時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，而且要關(guān)注學(xué)生其他方面的表現(xiàn)。課堂觀察可采取隨時(shí)記錄一些重要信息的方式，也可運(yùn)用課堂觀察記錄表對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的觀察。通過課堂觀察，教師便能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，或給予指導(dǎo)與矯正。如我在教學(xué)實(shí)踐中采用的學(xué)生爭(zhēng)星奪旗記錄表，把學(xué)生在課堂的聽、說、讀、問、作等方面的表現(xiàn)以獎(jiǎng)“☆”的方法記錄下來，一段時(shí)間后將累積的“☆”換算成小旗，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候憑各人的小旗數(shù)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
　　2.成長記錄。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采用建立學(xué)生成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步經(jīng)歷，增強(qiáng)他們學(xué)好各門學(xué)科的信心。成長記錄的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料，如寫得漂亮的一次作業(yè)，一個(gè)精彩的答案的復(fù)印件，一篇與前次相比進(jìn)步很大的作文，有自己獨(dú)特視角的日記等，材料要真實(shí)并定期更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，因材施教。成長記錄的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇，并與教師共同確定。讓學(xué)生參與建立成長記錄的整個(gè)過程與其中收錄的內(nèi)容同樣重要，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種記錄袋可在學(xué)期結(jié)束時(shí)讓學(xué)生帶回家去展示給家長看，并做好自主保存。
　　3.評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)有定性與定量兩類方式。不同年段應(yīng)該以不同的方式方法來呈現(xiàn)。在第一學(xué)年段應(yīng)以定性描述的方式呈現(xiàn)為主。在第二學(xué)年段應(yīng)以定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。在第三學(xué)年段應(yīng)以定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用鼓勵(lì)性語言，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓每一位學(xué)生體會(huì)到只要自己在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正客觀的評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式包括評(píng)分或等級(jí)、評(píng)語、成長記錄等。
　　4.注意從以教師評(píng)價(jià)為主向以自我評(píng)價(jià)為主逐步過渡。在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅；鼓勵(lì)學(xué)生自問自答，培養(yǎng)問題意識(shí)；在習(xí)作評(píng)價(jià)上改變以往的教師“獨(dú)攬?zhí)煜隆钡木置妫瑢?shí)行小組評(píng)價(jià)、自評(píng)和交換評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是在合作過程中能力、意志、情感均得到全面的提高和發(fā)展。
　　5.為了開發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的潛力，要完善相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。如增設(shè)語文聽力測(cè)試、讀和說的考查、課外閱讀或活動(dòng)的考查等。改變過去以一張?jiān)嚲矶ńK身的傳統(tǒng)做法。通過這種評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，激勵(lì)學(xué)生充分展示自己多方面的才華，為語文素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
　　總之，小學(xué)語文教學(xué)的評(píng)價(jià)，要改革現(xiàn)行的單一課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)權(quán)則應(yīng)該交給教師、學(xué)生、家長綜合作出，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。