讀書成長

　　【語錄例舉】
　　1.學而不思則罔，思而不學則殆。 ——［春秋］孔子
　　2.非學無以廣才，非志無以成學。 ——［三國］諸葛亮
　　3.立身以立學為先，立學以讀書為本。 ——［宋］歐陽修
　　4.讀書之法，當循序而有常，致一而不懈。 ——［宋］朱熹
　　5.閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨
　　6.書籍是培植智慧的工具。 ——［捷克］夸美紐斯
　　7.歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。 ——［英國］培根
　　8.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——［德國］歌德
　　9.憑感情去讀自己喜歡的書是一種享受，所得到的是一種靈魂上的涵詠與自由自在，和一種被了解、被同情的感受。——［法國］羅曼·羅蘭
　　
　　【哲理故事】
　　知了學飛
　　傳說在很古很古的時候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕，于是就請大雁教自己學飛，大雁很高興地答應了。
　　學飛是一件很艱苦的事情。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學習很不認真。大雁給它講飛的道理，它只聽幾句就不耐煩地說：“知了！知了！”
　　大雁教給它本領，它只試幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”
　　秋天到了，大雁要飛到南方去啦！知了很想跟著大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀還是沒能飛離樹梢。
　　這時候，知了望著萬里長空，只見大雁遠走高飛，它真懊悔自己當初沒有努力學習！可這時已經晚了，它只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”
　　運用分析：讀書學習需要持之以恒，這樣我們才能真正地成長，否則我們就會像知了那樣留下永久的遺憾。
　　竹籃打水
　　一位爺爺和他的孫子生活在一個山區莊園里。
　　每天清晨，爺爺都坐在廚房的桌子邊閱讀書籍。孫子受爺爺的影響，也盡自己最大的能力，閱讀那些書籍。
　　一天，孫子問：“爺爺，我一直試圖像您一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它。花費這么多時間讀這些書，有什么用呢？”
　　爺爺平靜地拿出一個用竹子編成的放煤的竹籃，對孫子說：“拿著這個竹籃，取一籃子水來。”
　　孫子提著籃子走了。等孫子回到家時，竹籃里的水卻一滴不剩。爺爺笑著對孫子說：“下次打水的時候，你必須跑得更快點。”孫子再次去打水，這次他跑得比上次快了許多。但是，結果依然不變。孫子告訴爺爺：“用竹籃打水是不可能完成任務的。”說著孫子換了一個桶過來。爺爺說：“我不需要一桶水，我要一籃子水。你能夠做到，只是你嘗試得還不夠充分。”爺爺走出來，親眼看孫子去打水。
　　孫子清楚地知道，竹籃打水是根本不可能的，但他希望給爺爺演示一遍，讓爺爺知道，即使他盡自己最大的努力，籃子里的水也會漏光。孫子盛滿一籃水，飛快地向爺爺跑來，籃子中最后還是空空如也。孫子氣喘吁吁地對爺爺說：“爺爺，你看，根本沒有一點用。”
　　“你真的認為這樣做沒有一點用處嗎？”爺爺說，“好好看看這個竹籃。”孫子仔細地打量了一下竹籃，竹籃確實和以前不同了，那個臟兮兮、黑糊糊的籃子不見了，取而代之的是一個潔凈如新的竹籃。
　　“孩子，看到發生的事情了吧，閱讀好書也是如此。你可能無法完全理解它，也記不住多少內容，但只要你用心閱讀它，它就會在不知不覺間凈化了你的心靈。”
　　運用分析：讀書是一個潛移默化的過程，或許你不能立即得到什么，但“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心靈在不知不覺中得到凈化，人生在細細品讀間豐盈。
　　
　　【社會看點】
　　湖南長沙10萬元獎“讀書達人”：讓書香閃耀
　　日前，一場“讀書達人”大型學習競賽活動在長沙市進行，活動主辦方斥資10萬元獎勵“讀書達人”。這場知識英雄的競賽和電視選秀結合，比賽過程中，既對選手的中共黨史、中外文學、中外歷史、哲學、經濟、湖湘文化等多方面知識進行考查，又給選手展示個性、秀出真我的舞臺。
　　近年來，長沙因“超女快男”等大型選秀活動的舉辦，以及繁榮的娛樂休閑產業，一時以“娛樂之都”而聲名鵲起。這似乎讓人暫時淡忘了她其實是一座書香飄逸、出版業發達的歷史文化名城。在此背景下，“讀書達人”海選活動的舉辦，立即抓住了公眾的眼球。
　　運用分析：在經濟騰飛的今天，物質豐富了，人們更是樂于尋找精神的樂園，追求高層次的文化品位。豐富的閱讀不僅僅是知識的簡單獲取，更重要的是，閱讀能滋潤心靈，開闊眼界，修養身心。
　　文明緣何在廈門“落戶”？
　　面向117個城市的文明測評，事先不發通知，不打招呼，由國家統計局獨立組