關(guān)注名著微語(yǔ)段 提高名著鑒賞力

　　【考點(diǎn)聚焦】
　　名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)，經(jīng)久不衰，且被廣泛流傳的文學(xué)作品。
　　歷年中考語(yǔ)文“名著閱讀”題型多樣，內(nèi)容豐富。從呈現(xiàn)形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡(jiǎn)答題；從考查內(nèi)容看，有識(shí)記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評(píng)價(jià)題等。然而綜觀今年的各地中考題，其考查的軌跡還是微有變化的：命題者選取名著中的一個(gè)微小的語(yǔ)段，讓考生閱讀，從中把握名著涉及的作者、內(nèi)容出處、故事情節(jié)、主要人物。有的試題對(duì)作品的理解把握、對(duì)人物形象的評(píng)判和鑒賞等也進(jìn)行考查，考查方向由知識(shí)點(diǎn)向能力點(diǎn)遷移，注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)考生自覺(jué)領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。這就要求我們閱讀名著時(shí)不光要泛讀，還要精讀，深入了解作品中的人物，關(guān)注人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，積極探究人物的性格和命運(yùn)。
　　
　　【考題例析】
　　1.（2011年浙江省湖州市）名著閱讀：下面是摘自不同作品中的書(shū)信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。
　　［甲］“親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期的旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信。”
　　［乙］“我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞語(yǔ)夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明；眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”
　　［丙］“我的最高貴的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺(jué)得許多病象，我瞞著，但從此越來(lái)越惡化……還會(huì)痊愈嗎？”
　　（1）［甲］出自作品《_____________》，［乙］出自作品《_____________》。
　　（2）［丙］中的“我”指_______，他是法國(guó)作家_______________塑造的三個(gè)偉大人物之一。
　　解析：本命題巧妙地將不同國(guó)別的書(shū)信，有機(jī)地聯(lián)系在一起，考查考生對(duì)初中階段所掌握的名著閱讀情況，尤其是對(duì)書(shū)信這個(gè)特殊文體的考查。考查內(nèi)容主要是作品名稱(chēng)、主要人物以及人物影響等。做好這類(lèi)試題，需要仔細(xì)地閱讀分析，抓住關(guān)鍵字眼去體味。［甲］段中我們要抓住“菲利普”這個(gè)人物，這樣我們自然會(huì)想到這是莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的人物；［乙］段中我們抓住“諛詞語(yǔ)夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明”，看到這兒我們就會(huì)想到的是《傅雷家書(shū)》的語(yǔ)段；［丙］段中我們抓住“我的最高貴的一部分，我的聽(tīng)覺(jué)，大大地衰退了”這句話(huà)，就立即想到的是音樂(lè)家貝多芬。了解到這些信息，對(duì)解析下面的題目起著至關(guān)重要的作用。
　　參考答案：（1）我的叔叔于勒傅雷家書(shū)（2）貝多芬 羅曼·羅蘭
　　
　　【方法指津】
　　1.了解作者背景。在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解（包括作者的生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于我們對(duì)其作品內(nèi)容作深入的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的考生在答名著題時(shí)，連作者姓名都想不起來(lái)，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。
　　2.理清故事情節(jié)。小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。由于不少名著c0f0c3567fd5e180a90ca95d376cb367都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以我們只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫(xiě)以一百零八將為首的英雄好漢們，是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，還需要考生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)。
　　3.分析人物性格。名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)人物都有各自獨(dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮；一提及“挾天子以令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同。《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見(jiàn)笑”大觀園，都是人物的性格使然。另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，我們最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出李逵“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)；“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的外號(hào)，由此可以看出王熙鳳性格潑辣的特點(diǎn)。
　　4.積累名言警句。名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出了每一回的內(nèi)容，記住它們，我們就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，我們也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。
　　5.寫(xiě)讀后感鞏固。這里的讀后感有兩個(gè)含意：一是讀完名著后，自己寫(xiě)出讀后感；二是看別人寫(xiě)的讀后感。如能把二者結(jié)合起來(lái)更好。自己寫(xiě)讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，從而能加深對(duì)原作的理解。看別人寫(xiě)的讀后感，既能觀照自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當(dāng)然不止這些，考生也可以從閱讀實(shí)踐中自己摸索總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。希望大家平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。
　　6.多進(jìn)行讀書(shū)交流。定期（半個(gè)月或一個(gè)月）舉行一次讀書(shū)交流會(huì)，讓考生把名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，各抒己見(jiàn)，交流獨(dú)到的感受。同時(shí)，要倡導(dǎo)一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書(shū)，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書(shū)感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離；能促進(jìn)考生心靈和人格的正常培養(yǎng)；能提高考生閱讀文學(xué)名著的能力。
　　
　　【能力提升】
　　1.（2011年山東省臨沂市）名著閱讀。
　　（1）他是一個(gè)“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。
　　（2）他是梁山好漢，江湖人稱(chēng)“黑旋風(fēng)”，揮一雙板斧，勇猛無(wú)比。招安時(shí)，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書(shū)，殺了欽差……
　　（3）他出身于英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就向往冒險(xiǎn)生活。他在一座無(wú)人的荒島上過(guò)了長(zhǎng)達(dá)28年的原始人生活。
　　（1）作品：____________；“他”叫________
　　（2）作品：____________；“他”叫________
　　（3）作品：____________；“他”叫________
　　2.（2011年浙江省溫州市）根據(jù)閱讀體驗(yàn)，回答問(wèn)題。
　　“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)!”她說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。
　　（選自高爾基《童年》）
　　（1）這里的“她”是誰(shuí)？
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　　（2）小說(shuō)中“她”對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？
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　　3.（2011年四川省眉山市）名著閱讀。
　　［甲］達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”
　　保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。
　　［乙］那漢子口里唱著，走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)埃爻藳觥１娷娍匆?jiàn)了，便問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣(mài)。”眾軍道：“多少錢(qián)一桶？”那漢子道：“五貫足錢(qián)。”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買(mǎi)些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢(qián)，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃。”楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”
　　（1）填寫(xiě)表格。
　　（2）［甲］段中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？
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　　（3）［乙］段中的主要人物楊志，后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。
　　上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫(xiě)小說(shuō)
　　下聯(lián)：
　　參考答案見(jiàn)下期