結構篇

　　技法導航
　　人們常常這樣說：“中心”是文章的靈魂，“材料”是文章的血肉，“結構”是文章的骨骼。一個人如果失去健壯的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也就無處寄托。這個比喻既貼切又形象，從中不難看出結構在寫作中的重要作用。一般而言，文章的結構是指文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系，是文章的框架和藍圖。
　　在中考作文評分標準中，作文的結構分成結構混亂、結構基本完整、結構完整和結構嚴謹四個等級。在具體的寫作過程中，要想使文章結構嚴謹、完整，應該在以下幾方面下工夫，用心思。
　　一、善作照應
　　善作照應是優化文章結構的基本方法。一般來講照應有：文章開頭和題目的照應，文章開頭和結尾的照應，文章結尾和題目的照應，行文過程中文章前后的照應。具體的照應方法有：
　　1.關鍵詞語的重復。
　　2.運用相同或相似的句式，使前后連貫。
　　3.運用首問尾答法，開篇提出問題，結尾遙相呼應，這樣就使全文成為一個內在聯系緊密的整體。
　　二、過渡自然
　　在行文過程中，要注意段落與段落之間的巧妙過渡，自然銜接，使文章環環相扣，連貫通順。作文中，生轉硬接的現象較普遍。過渡的具體方法有：可以運用詞語過渡，也可以運用語句過渡，還可以運用段落過渡。
　　三、脈絡清晰
　　脈絡清晰，就是行文要能夠體現作者的思路。文章中描述的事件、景物、人物有次序地呈現出來，零散的材料有機地組成一個整體。為了使文章的脈絡清晰，要合理安排文章的結構方式，可以采用一些具體結構文章的方法，如并列法、串珠法、時序法（按時間順序，如春夏秋冬、早中晚等）、空序法（按空間順序，如家里、學校等）、事序法（事件發生發展的先后順序）、總分法、點面法等。這樣，文章的脈絡清晰，層次分明，讓人一目了然。
　　在以上三點的基礎之上，考生還應遵循以下結構原則：
　　1.要適合文體的要求，不同的文體需要安排不同的結構。議論文多采用總分式結構，記敘文可以靈活一些，總之要達到結構與文體的完美結合。
　　2.要服從主題的需要。結構布局上的不合理、不圓滿，很重要的原因就是沒有考慮到從表現主題的需要來確定表達文章內容的先后、主次等。寫作時不能平均用力或簡單羅列。
　　3.要考慮自己的駕馭能力和表達的優勢。
　　真題采擷
　　一、（2010年河北中考作文題）題目：______來了
　　要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
　　寫作指津：要寫好本文題首先要立意構思，將題目填好，再按照命題作文的要求去寫作，這樣就不容易出現偏題、跑題的現象。如果題目填得不好，過于寬泛，則容易中心不明確。“_____來了”的空缺部分既可以填詞也可以填句子。比如“青春來了”“世界杯來了”“低碳來了”“我終于挺過來了”“那份友情又回來了”等。題目還可以起得更吸引人一點，更貼近生活一點，更詩意一點。比如“90后來了”“中考來了”“那縷暗香來了”等。
　　文章結構要根據所填的內容來安排，如“我終于挺過來了”“那份友情又回來了”比較適合運用一線串珠的結構方式，完整地敘述一件事；“青春來了”可以采用總分式結構來抒寫青春的經歷和感悟等。不管運用哪種結構方式都要注意文章開頭和結尾的照應，以保證文章結構的完整；在行文過程中還要注意段落與段落之間的過渡銜接，使文章結構嚴謹。
　　誤區提示：一是結構單一化，模式化。模式化的結構一般有三段式和五段式，文章顯得呆板，乏味。二是結構松散混亂，不注重過渡照應。前有伏筆，后有照應，過渡自然，才會使文章脈絡清晰，結構嚴謹。缺少必要的過渡照應，不但文章結構上支離破碎，有時還會讓人難以理解。
　　考場佳作：
　　青春來了
　　河北一考生
　　花季，如馬蹄般穿花而過，留下一串絕美的回響，叩開心扉，發覺是青春來了。
　　青春來了，彼時的我不再不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角在陽光中溫柔地擺動。青春來了，我便多了幾分陶潛“采菊東籬下”的淡然；青春來了，我便覺得“流光容易把人拋”。那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，我把自己比做李清照所說的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，我也敢口出“闖蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。
　　感傷的，明媚的，豪邁的，預示著青春華麗地走來了。
　　青春來了，此時的我已不再踏紅樓，窺黛玉葬花；不再品三國，為諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看著郭敬明的《1995－2005夏至未至》，感受著屬于青春的疼痛和傷感；讀著韓寒的《三重門》，發現自己也陷在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我會為那些優美的篇章而掉眼淚；我知道，那是青春來了，所以我開始羨慕著十里洋場中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情，關紫蘭的閑情。
　　青春來了，風乍起，吹皺一池春水，留給心中小小的悸動。
　　青春來了，我成功地掙脫稚氣，換上成熟的外衣；我成功地甩掉膩人的娃娃音，聲音變得低沉而安穩。青春來了，自以為孤獨的我開始關注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩的色彩總能引起我的共鳴。似乎一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵過渡到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，接納春暖花開，等待四季輪回。
　　沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是不完整的青春。
　　你是否在惆悵？是否眼神堅定地眺望著遠方？同樣的時間，同樣如花般的夢，不要拒絕它，那是青春來了。
　　點評：本文在結構上脈絡清晰，以“青春來了”貫串全篇，寫出了青春來了之后“我”的感受。本文所填的詞語“青春”，既具體又貼近作者自己的生活，容易表達自己真實的感受。文章語言靈活生動，詩詞的化用，使文章富有詩意。作者用“青春來了”來構段成篇，既緊扣文題，又使文章層次分明，結構嚴謹。
　　二、（2010年廣東梅州市中考作文題）請按要求作文。
　　中學生富于幻想，易動感情。在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書等。
　　請以“渴望”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②500字以上；③詩歌除外，文體不限；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
　　寫作指津：本文題是一篇話題作文，考生要想寫好話題作文，首先要擬題，千萬不要用話題作為文章的標題。寫作時，就文章結構來言，要根據自己所擬的題目和主題的需要，合理安排文章的結構。如果完整地寫一件事，可以按事序法，即按事情發展的過程和先后順序，進行敘述、描寫；同樣寫一件事，如果要增加文章的可讀性，可以采用倒敘法，巧設懸念，引人入勝。如果寫自己不同的成長階段不同的渴望，可以采用并列法。總之，要做到言之有序，布局有方，層次分明，條理清楚。
　　誤區提示：一是結構不妥，比例失衡。“鳳頭、豬肚、豹尾”，這是對文章內容和結構的基本要求，有的考生寫文章開頭臃腫，不能快速入題，有頭重腳輕之嫌；也有的考生匆忙擱筆，草草收兵，顯得虎頭蛇尾。這些都是作文之大忌。二是追求新奇，弄巧成拙。有的考生片面地追求形式的新奇，忽視文章的內容，不考慮自己的表達優勢，致使結構和內容不能有機結合。
　　
　　考場佳作：
　　我渴望母親能找到一份好工作
　　廣東梅州一考生
　　母親終于找到工作了!
　　農忙過后，阿姨打來電話說她為母親找到了一份清閑的工作。聽到這個消息，全家沸騰了。母親種了大半輩子的田，每天早出晚歸，風吹日曬，如今終于解放了，可以過上比較清閑的日子了。作為兒子的我怎能不高興呢？
　　接到消息后，母親便開始收拾東西。突然她湊到我跟前說：“我……我沒身份證。”我一驚：“媽，您怎么會沒身份證？沒身份證就去不成了。”母親的臉紅了：“我都沒想過要去打工，而且辦一張身份證挺貴的。”我想了想說：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應該差不了多少！”母親想了想，笑了。
　　臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對我叮囑一番后，便滿懷信心地上車了。看著遠去的車子，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過上好日子了。”
　　一天中午，太陽憤怒地發著脾氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業，突然，房間的門被輕輕地推開了，母親探出她的頭，臉上掛著勉強的笑。我猛地一驚，說：“媽，您怎么回來了？”“不放心你，不想做了。”母親說話時逃避我的眼睛。“您騙人。”我一臉嚴肅地說。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說我不像，一點兒都不像。”我心里酸酸的，慢慢地接過身份證——這怎么會像母親！母親像碳一般黑而且刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比？母親那已被白發侵占大半的頭怎能與這長滿黑而光亮的頭發的頭相比……
　　我心里有一種負罪感，母親姐妹六個，她是過得最苦的一個。自從父親沉溺賭博后，母親便一個人支撐著家，一個人承包五畝田，每天忙忙碌碌的，從未有一天假日，這樣的生活她已堅持了十多年。我心如刀割，眼淚悄悄地流了出來。
　　母親擦擦我臉上的淚水，笑著說：“沒事，幸好還沒過播種期，種田照樣掙錢。”說完，她拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。
　　看著母親遠去的身影，我的眼淚又流出來了。
　　我多么渴望母親能找一份好工作，過上幸福的生活！
　　點評：本文結構嚴謹，前有伏筆，后有照應。本文通過對母親找到工作既而又失去工作的敘寫，表達了作者渴望母親找到一份清閑的工作以改善生活狀況的強烈愿望，從中也體現了作者對母親深深的愛！文章行文自然流暢，描寫細致。全文構思巧妙，情節一波三折。“借身份證”這一情節為下文母親返鄉埋下伏筆，亦為下文刻畫母親的外在形象作鋪墊。
　　精彩放映
　　一、因為有了期盼
　　重慶一考生
　　一次輕輕的碰撞都會發出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風鈴，音樂與期望的使者。
　　——題記
　　“啪！”爸爸看著我的成績單，火冒三丈，拍案而起：“我怎么生了你這么個渾小子，考這么幾分丟不丟臉吶。你讀的是什么書？”
　　我無言，難道考試考砸一次，天就會塌下來嗎？或許我太天真了，在不爭氣的分數面前，以前那個慈祥的父親不見了，取而代之的是一個威嚴、憤怒的父親。他給我開了罰單：從今以后，除了吃飯，不準踏出這個房間半步，直到下次考試考到前十名為止。可我卻不愿失去自己的自由，遠離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親，我斬釘截鐵地說：“不!”
　　“什么？你……”父親氣急了，沒想到平日聽話的兒子這樣頂撞他。“啪！”我還沒回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時，一種火辣辣的感覺涌上臉頰。爸爸狠狠地瞪了我一眼，疾步走出房間。我狠狠地撞上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚奪眶而出。在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當地響個不停，好像在嘲笑我的無知與任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，卻沒打著。那風鈴不顧“生命危險”依然唱著悠揚的歌，而且愈加清脆。我氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智終于戰勝了情感的沖動：我不能！
　　這串風鈴是媽媽送給我的十歲生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔的諄諄教誨：你看這風鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時卻在不斷地打磨自己。我希望你像風鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。十歲的我雖然不能完全懂得其中的道理，但知道這是媽媽對我的教導與期望。我認真地點了點頭。從此，這串風鈴便陪我走過了五年美好的時光，成了我的摯友。可現在我卻要毀掉它。我，我怎么成這樣了！我望著這串風鈴自責道。
　　門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽。我看著風鈴，突然想到，父母的期盼不就寄托在這風鈴之中嗎？他們渴望我成長，渴望我把自己打磨成精品。可我剛才頂撞爸爸，不就像親手摔碎父母心中這串珍貴的風鈴嗎？
　　我摘下風鈴，細細地端詳著。想著想著，我便抱緊風鈴，轉身走向門外……
　　點評：本文以期盼結構全篇，以風鈴為線索敘述了一件小事，從而引發思想上的轉變。本文通過敘述自己對父母由不滿到理解的過程，反映了自己真實的感受，表現了普天下父母對兒女的期盼，也表達了自己的感悟。文章開篇，懸念陡起，引人入勝。中間部分敘述具體，描寫真實，細膩。結尾，耐人尋味，言有盡而意無窮。
　　二、獎勵自己
　　廣東廣州一考生
　　“小江啊，人有的時候要機靈點，要懂得獎勵自己嘛。今天下班后你到我辦公室來一趟，我們好好聊聊啊！”說罷，老板便特有范兒地轉身離開了。
　　留下小江一個人陷入了思考。整整一天，他都在苦思老板最后說的那句話，但怎么也搞不清楚那句話是什么意思。于是，小江無心工作，掐著手表等待著最后“審判”的時刻。
　　終于挨到了下班，小江揣著疑惑走進了老板的辦公室。
　　“小江，來了啊，來，坐坐！”老板格外熱情。“不知道老板喊我來有什么事啊？”“唉，你先不要著急嘛，先喝口水！”老板滿臉堆笑，臉上的肉晃動著。
　　“這個，小江啊，知道你為什么能來我們公司嗎？”老板問道。
　　“全仰仗您啊，您的恩情我是不會忘的。”小江忙回答。
　　“話也不能這么說，原來的會計退休了，我是看你機靈，才讓你來的。可是……”
　　小江是聽出來了，老板話里有話啊！“老板，我有哪里做得不好，您盡管指出來，我一定改！”
　　“不不，你做得很好，只是有的時候人不能太死板，賬也要稍微活絡一點兒嘛！”
　　小江這下明白了，他騰地一下站起來，漲紅了臉：“老板，您是要我做……不行，我不能這么做。”老板也站了起來，腆著啤酒肚，像一個懷胎十月的孕婦。他打開了官腔：“有什么不能做的？我聽說你的家境不是很好啊，再過幾年你還要娶妻生子。一輩子當個小會計能養活得了老婆孩子嗎？還有你父母，你就不想多孝順孝順他們？拼死拼活地工作有什么用？與人方便，自己方便嘛！放心，我不會虧待你的。你也要知道獎勵獎勵自己嘛！人活著，要知道怎樣為自己撈好處……你好好想想吧！”
　　小江也不知自己是怎樣聽完這番話的，又是怎樣走出辦公室的。
　　只是兩個星期后，小江的兜里揣了一個紅包。
　　點評：本文結構嚴謹，過渡自然，選材新穎，頗有新意。作者把筆觸深入到社會，反映了當今社會普遍存在的問題，切中時弊，發人深省。文章構思精巧，引人入勝。開頭設置懸念，老板話里有話。中間通過對話展開情節。結尾意味深長，發人深省。
　　三、因你而快樂
　　江蘇徐州一考生
　　燈光漂白了墻壁，粉塵霜染兩鬢，三尺講臺上，你燃燒了青春！不再挺拔的身姿，卻把一個個夢想放飛！王老師呀，你用真情為我們唱響了快樂之歌！
　　剛邁進初中的大門，我好奇而膽怯。這時你飄入我的眼中：你上穿淺色碎花短褂外加披肩，下穿淺藍色的牛仔褲，顯得那樣清秀；長發飄飄，眼里含著笑意。“咦！好漂亮！”有幾個女孩發出驚嘆！“是嗎？你們也很漂亮啊！和你們，和全班同學在一起，一定會有好的心情！”好動聽的聲音，好標準的普通話！“我堅信我們的生活會時刻洋溢著歡樂，大家能做到嗎？”你那會說話的眼中滿含著期待！
　　“能！”稚嫩的聲音發出了誓言，你的臉上頓時陽光般燦爛。你的快樂感染了整個班級，因為我看到了盛開的花朵，映紅了同學們的笑臉。大家在笑聲中克服了膽怯，驅走了羞澀。我驚異于你的博學，更驚異于你能準確地認出我們，說出我們的優點和缺點。“媽媽，不，姐姐……”這種感覺驀然浮上心頭！
　　我明白了：美麗的內核是讓人快樂！美麗定格在我的記憶里。
　　怎能忘，一次閱讀課中，你給我們賞析《瘋娘》，快如疾風，緩如流水，興奮時雙頰緋紅，沉郁時眼含悲傷。最后，你終于沒能控制住自己，任淚水流淌，下面的學生們也在抽泣。你說，誰不為真情而哭，為這樣的媽媽落淚呢？這樣的淚水是心靈的凈化和提升，是心靈深處的快樂！
　　我懂得了：有一種快樂叫落淚，你的淚水詮釋了真正的快樂。
　　“三年的時光雖然漫長，但我們的鞍已配好，號角已吹響，莫彷徨，休遲疑，獵獵軍旗揚。人生路，志為上，苦拼搏，鑄輝煌，笑看四方！”我知道，這是贈言，也是你的心聲和期望。你從幼師畢業，到大專，到本科，一路走來，一路歡歌！因你，我們拼搏，快樂相別！
　　我感悟了：快樂是拼搏！因你而快樂，我會像你一樣一路歡歌！
　　快樂的時光總是短暫的，不，快樂的時光是永遠的，快樂因你而常在！因為你在我的心里種下了快樂的種子，它會扎根，萌芽，綻綠，芬芳，結果……
　　點評：從結構上來看，本文開頭先贊美老師，然后運用倒敘手法，圍繞“快樂”擷取了幾個片段，構成三個板塊，每個板塊分別用一句話來總結概括。這樣既照應了題目，又使文章前后連接，全無雕琢的痕跡。結尾緊扣題目，言有盡而意無窮。