鑒賞古代詩歌的表達技巧

　　【考點闡述】
　　表達技巧，是詩人在塑造形象、創設意境、表達思想情感時所采用的特殊手法的總稱。鑒賞古代詩歌的表達技巧，就是判斷詩歌所使用的手法，賞析這種手法收到了怎樣的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。“鑒賞古代詩歌的表達技巧”在高考語文《考試大綱》中屬“古代詩文閱讀”“鑒賞評價”項目中“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”板塊，能力層級為E。古代詩歌的表達技巧在高考考查中主要包括語言的表達方式、詩句的修辭手法、篇章結構的藝術手法這三個方面。
　　
　　【技法指導】
　　一、語言的表達方式
　　表達方式主要包括：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。古代詩歌由于受篇幅的限制，記敘、說明、議論的成分少之又少，因此高考考查的重點一般放在描寫和抒情方面。
　　1.在詩歌鑒賞中描寫主要分為兩大類，一是文學作品的形象描寫。如：
　　（2010年高考語文全國卷Ⅰ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
　　詠素蝶詩
　　□劉孝綽［注］
　　隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。
　　映日忽爭起，因風乍共歸。
　　出沒花中見，參差葉際飛。
　　芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
　　［注］劉孝綽（481～539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
　　（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？
　　該題考查的就是文學作品中對形象的描寫，考生只要抓住能表現素蝶飛行的詞語即可。“繞”“隱”“起”“歸”“出沒”“飛”“相依”，這些動作最能體現素蝶的飛行。從這些細節，考生可得出詩人運用的手法是細節描寫。另外，為了表現素蝶的這些動作，詩人刻意選取了與之相伴的事物：蜂、雀、日、風、花、葉。由此可以得出詩人使用了陪襯這一手法。
　　二是景物（即場景）描寫。如：
　　（2010年高考語文四川卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
　　減字木蘭花
　　□向子湮
　　斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
　　［注］向子湮，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
　　（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。
　　該題要求考生分析景色描寫的妙處，即分析景物描寫的手法。“紅”“翠”是色彩描繪，以“紅”代花，以“翠”代葉，用借代手法來寫，含蓄而形象。以“斜”“疊”描寫花葉的形態；“斜”描繪出花朵的多姿多態，“疊”則凸顯枝葉的繁密，屬直接描寫。
　　2.抒情則分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情等）。如：
　　（2010年高考語文全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
　　夢中作①
　　□歐陽修
　　夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
　　棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。
　　［注］①本詩約作于皇祐元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡。
　　（2）你認為這首詩在寫作上有什么特色？
　　綜觀全詩，考生就可以發現第一句寫“吹笛”，重點扣在一個“涼”字上。夜因“月”而涼，此處不僅是夜涼，也是詩人的心境之涼。根據注釋可知詩人因被貶而內心凄涼。“夜”字則暗扣題目之“夢中”，所以該句應是借景抒情，表達詩人被貶后凄涼而孤寂的心情。第二句寫“花”，重點扣在“迷人”上，“路暗”則再扣題目中的“夢中”。暗路上迷人的花應為范仲淹新政，隱隱表達了詩人對范仲淹新政的態度。而這也正是詩人被貶的真正原因。第三句用典，表達人世的滄桑變遷。詩人兩度被貶，使他有“棋罷不知人換世”之感。第四句以“思家”作結，凸顯出一個孤獨的旅人形象。詩人因愁而飲酒，因愁難解而無奈，進而思家，希望脫離官場返回家鄉。這四句詩各自成為一幅畫面，整體上又是一個和諧的有機體。因此，答案可歸納為：借景抒情，情景交融；用典抒情；一句一個場景；對仗十分工巧。
　　二、詩句的修辭手法
　　高考主要考查的修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、雙關、反問、設問等。在實際考查中，對偶是古代詩歌最常用的修辭手法，一般較少涉及。另外，由于篇幅的限制，排比、反復、設問等修辭手法較少使用，所以這幾種修辭手法一般不會涉及。其他幾種修辭手法都是考查的重點，所以考生要特別加以重視。如：
　　（2010年高考語文四川卷，詞見上，略）
　　（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？
　　該題考查的是詩人抒發的感情。根據詞的上闋寫景下闋抒情的詞作規律講，考生應將重點放在對下闋的理解上。這首詞重點關注的是“風與日”，該題考查的是雙關手法，因此不能單純地將其理解為自然界的“風與日”，還包括社會上的“風與日”。詞人主要借此來表達對社會“風與日”對“真香妙質”（即花）的摧殘以及由此而產生的悲傷之感。
　　三、篇章結構的藝術手法
　　藝術手法包括兩類，一是指詩歌的結構手法，二是指詩歌的創作手法。
　　1.詩歌的結構手法
　　高考試題通常把詩歌中某句話或某個詞在全詩中的作用作為考查點，一般考查領起、承上啟下、升華主旨、鋪墊、照應、呼應等手法。
　　2.詩歌的創作手法
　　詩歌的創作手法包括：聯想、想象、渲染、象征、烘托、對比、襯托、賦比興、虛實、動靜等方面。如：
　　（2010年高考語文廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
　　望江東
　　□黃庭堅
　　江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
　　［注］①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
　　（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。
　　該題考查的是虛實手法。這種手法一般是眼前看到的為實，想象或夢中出現的為虛。再如：
　　（2010年高考語文山東卷）閱讀下面這首古詩，回答問題。
　　詠懷八十二首（其七十九）
　　□阮籍
　　林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
　　［注］①商風：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。
　　（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。
　　這類詠懷詩通常是借物抒懷，一般多考查“托物言志（或比興、象征）”之類的藝術手法。再如：
　　（2010年高考語文江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
　　送魏二
　　□王昌齡
　　醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。
　　憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。
　　（3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。
　　所謂“代為之思”即代替別人思考，就是在表現懷遠、思歸之情時，詩人不直接或不僅僅直接抒發對對方的思念之情，而是站在對方的立場上，表達對遠方親友的思念之情。該題其實考查想象的藝術手法（有人稱之為對面落筆）。這類詩歌考生比較熟悉的還有王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。
　　
　　【同步突擊】
　　1.閱讀下面的詩歌，回答（1）～（2）題。
　　題金陵渡
　　□張祜［注］
　　金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。
　　潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
　　［注］張祜（約782～852年），字承吉，唐清河（今清河縣）人。志氣高逸，有用世之志，但一生仕途不暢，屢遭挫折，故而縱情山水，游玩酒肆。
　　（1）前后呼應是這首詩的一大特色，請結合全詩賞析其妙處。
　　（2）有人說把詩歌末句中的“星火”換成《楓橋夜泊》詩中的“漁火”更好。你是否贊同？
　　2.閱讀下面的詩歌，回答（1）～（2）題。
　　夏意
　　□蘇舜欽
　　別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
　　樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
　　（1）韓愈曾有句云：“五月榴花照眼明。”試分析蘇詩的“石榴開遍透簾明”的微妙之處。
　　（2）后人評此詩時說：“于盛夏炎熱之時繪清幽之境，抒悠曠之情。”試結合相關詩句賞析其“清幽之境”。
　　3.閱讀下面的詩歌，回答（1）～（2）題。
　　牧牛圖①
　　□田錫
　　干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。
　　何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。
　　［注］①這是一首題畫詩。②挽粟車，送軍糧的牛車。
　　（1）詩中第二句的“似水流”值得玩味，請結合全詩作簡要分析。
　　（2）試簡要賞析詩人表情達意的手法。
　　4.閱讀下面的元曲，回答（1）～（2）題。
　　［雙調］殿前歡觀音山①眠松
　　□徐再思
　　老蒼龍，避乖高臥此山中。歲寒心不肯為梁棟，翠蜿蜒俯仰相從。秦皇舊日封，靖節何年種？丁固②當時夢？半溪明月，一枕清風。
　　［注］①觀音山：指今揚州的觀音山。②丁固：三國吳人，任尚書時曾夢到松樹生其腹上，后封大司徒。
　　（1）這首元曲運用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。
　　（2）曲中末句“一枕清風”的“枕”字用得很特別。請聯系全曲，說說這個“枕”字的妙處。
　　參考答案見本期